资源简介

【初中班会】学生上课走神？试试这样培养学生的专注力！
活动背景：
在初二阶段，很多孩子因课堂注意力不能集中，导致学习质量降低；课后自主安排学习如做作业，也因为注意力不集中而东摸摸、西瞧瞧，时间利用率不高，甚至完不成当天作业，长此以往，学习质量得不到保障。中学阶段是智力发展的黄金时段，而评价智力发展的关键性因素是“注意力（有意注意）”“记忆力”“创造力”，可见教给学生培养注意力的方法，让他们提高有意注意，非常有必要。
活动目标：
1.知识目标：了解提高注意力的各种方法。
2.情感目标：感受到提高注意力的重要性，有提高注意力的愿望。
3.行为目标：通过课堂，在接下来的日常生活和学习中，有意识地运用培养注意力的方法提高注意力。
班会流程：
01
激趣导入
让同学们作画，第一次左手画圆，右手画正方形，同时进行，第二次左手先画圆，右手再画正方形。随机采访学生哪一次画得图更好看？哪一次画画感觉更容易？为什么？引出注意力。
02
情境创设之救救小明
出示学生小明的问题，并让同学们填写病例症断书，同时也让全班都闭上眼睛，问他们在平时的学习中有无出现小明这样类似情况，在全班闭眼的情况下，班里肯定会有举手的同学，此时老师撒谎说我们班没有小明，大家很棒。
再引出中学阶段是智力发展的黄金时段，而评价智力发展的关键性因素是“注意力（有意注意）”“记忆力”“创造力”，告诉他们拯救小明迫在眉睫，注意力能够高度集中的我们一起来救救小明。
03
活动体验悟方法
活动一：看图5秒钟回答问题
活动体验：第一次给同学展示图片5秒钟，再问问题“请问你看到了几只羊腿”，基本没有同学能回答上，再给同学们看5秒钟图片，所有同学都能回答出17只羊腿。
采访学生为什么第二次能快速回答，能够基于此给小明怎样的治疗方法？同学们会得出“带着明确的问题做事，如课前预习”等答案。
活动二：倒数数字
第一次：全班安静，挑选两人分别大声地从66倒数至0，一人数奇数，一人数偶数。如果数错，则从头开始，记下总时长。【超过3分钟，则挑战失败。】
第二次：全班制造嘈杂环境，挑选的分别大声地从66倒数至0，一人数奇数，一人数偶数【两人互换】。如果数错，则从头开始，记下总时长。【超过3分钟，则挑战失败。】
采访挑战者，哪次用时短，为什么？哪次觉得需要更加集中注意力？通过此体验活动能给到小明什么样的治疗方法？会从学生口中得出“营造安静环境；不同的环境采用不同的学习方式”等答案。
活动三：鼓掌小游戏
1.请全体同学鼓掌10秒；
2.请全体同学鼓掌40次；
3.请全体同学在10秒内鼓掌60次。
采访同学们哪一次鼓掌最快？通过此可以给到小明什么样的治疗方法？引出“三定法”——定向、定量、定时。
活动四：头脑风暴之我们的专注秘籍
让同学们分组讨论平时用到的提高注意力的其他方法，头脑风暴，进行分享。再告诉同学们培养注意力和种菜一样，菜苗成长需要时间，培养注意力不是一蹴而就的过程，需要时间的积淀，顺势归类注意力的种类，告诉同学们培养有意注意，争取变成有意后注意，变成一种习惯。
再介绍猜猜90秒，在数秒数时，就是一种集中注意力，静心的过程，每天都可以自己用来练练。
04
课堂总结
老师撒了两个善意的谎言，第一是我们班有小明，第二是文中的小明是我曾经的学生，已经通过前边分享的培养注意力的方法，提高了自己的注意力，鼓励大家运用上课探讨的提高注意力的方法，做到“我是小明”“我不是小明”。
当然，一节班会课仅能在思想和方法指引上起作用，但要真正落到实处，则还可以在平时在班级进行“注意力小达人”“优秀三定法计划”评选等活动，促使学生能够在日常学习中逐步提高自己的注意力。

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