资源简介

第一单元
猜猜他是谁
说了这么多，我想，你一定能猜出他是谁
开放式结尾，给
了吧！对，就是他，你瞧，此刻他正在球场上大
人充足的想象空间。
展英姿呢！
点评：
小作者抓住人物的特点，运用典型事例为我们刻画了
一个淘气而又酷爱足球、极有韧性的小男孩形象。整篇文
章采用“总一分一总”的结构来布局，先总述该人物的性格
特点，然后从两个方面来具体描述，最后总结全文，一句：
“对，就是他，你瞧，此刻他正在球场上大展英姿呢！”给人
言有尽而意无穷之感。
例灵引路
调皮大王
提起他，我是再熟悉不过了。他一张嘴就
“妙语连珠”
妙语连珠，经常引得我们哈哈大笑。
形象地说明“他”
他，一张圆圆的大脸，却偏偏有一双小眼
口才好。
睛，就像黑色彩笔在脸上画了两条线，几乎看
外貌描写极有
不到眼睛，与他的大脸盘子极不协调。扁扁的
特点，抓住了人物
的主要特点进行描
鼻子下面，是一张大嘴。就是这张嘴，经常引得
写，令人印象深刻。
全班同学笑到爆。
他最喜欢做的事就是趴在桌子上画画，飞
机、大炮、坦克，还有些卡通人物，嘴里还不时
念念有词。
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小学生快乐作文一专用练习册（三年级）
他上课一点
他上课一点儿也不老实。尤其是音乐、美
儿也不老实”是本
术之类的课，那一双大脚有事没事就在后面踢
段的中心句，围绕
我的凳子，踢得我想和他发火，想报告老师，可
中心句描写，条理
一看到他可怜巴巴，又抱拳又作揖的分儿上，
更清楚。
就心软了，谁让他是我的好朋友呢。于是，我警
告他不许再有下一次，他连连点头。可没多久，
他老毛病就又犯了，我也无可奈何。
他有一个独门绝招，就是耳朵会动，那耳
朵一动一动的，真好玩。耳朵动，眉毛鼻子也跟
着动，只有在这时，我才能看清他那双黑溜溜
的小眼睛。那样子真可笑啊！
结尾照应开头。
你们知道他是谁了吗？
点评：
小作者通过几件小事，极为生动地描写了人物的性格
特点，给人留下深刻的印象。
外貌描写很有特点，这是本文的一个亮点。
猜猜他是谁
开头很有特点，
每天早上七点半左右，你就会看到，一个
引起读者的兴趣。
矮矮的、快乐的小男孩，背着一个蓝色的印有
米老鼠图案的大书包，蹦蹦跳跳地走在去双语
学校的人行道上。你想知道这是谁吗？现在可
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第一单元
猜猜他是谁
不能告诉你，等你读完这篇文章，自然就会知
道了。
他长得不怎么好看，圆圆的脸上，嵌着一
外貌描写能够
双小眼睛，鼻子不大，鼻尖微微向上翘。一张不
抓住主要特点，很
大不小的嘴巴，因为遗传的缘故，牙齿是地包：
成功，使这个小男
天，所以嘴角向下弯，现在虽然矫正过来了，但：
孩给读者留下深刻
嘴角仍没什么变化，这是他最不喜欢的特征。
的印象。
他特别喜欢读书，只要一有空，就拿出书
来读。下课了，别的同学都在那儿玩，只有他一
个人静静地坐在座位上读书。瞧，肯定又读到
神态描写，突
有意思的地方了，他的嘴角微微上翘，不由自
出了“他”爱读书的
主地笑了起来。难怪上课的时候，老师提的问
特点。
题都难不倒他。他知识面广，口若悬河，令我们
佩服。
你们猜到他是谁了吗？
结尾照应题目。
点评：
小作者能够抓住人物的外貌特点，并通过一件事写出
人物的兴趣、爱好等特点。特别是外貌描写，能够写出主要
特点。
小作者对人物的神态描写比较生动，突出了“他”爱读
书的特点。
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