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小学生伪乐作文—专用练习册（四年级）
例灵引路
一场紧张的踢键子比赛
老师说我们班要举行一次踢毽子比赛，
文章开头就交
必须人人参加。这可急坏了我，我可一点都不
待了事情的起因。
会呀。
不会踢不能成为拒绝参赛的理由，所以我
只好抓紧时间学习。每天下课后，我们都在一
起练习。开始的时候，我一踢，毽子就飞得老
远。后来，我仔细观察踢得好的同学，发现他们
每踢一下都是均匀用力。我试着控制脚的力
量，不能太用力，也不能太轻。渐渐地，我也能
够连续踢很多下了，我高兴极了，但是也不敢
得意，继续每天努力练习。
星期三的下午，比赛正式开始。全班同学
被分成了六组，每个人有两次机会。我被分到
对腿颤抖的
了第五组，我很紧张，生怕会拖全组同学的后
细节描写，生动地
腿。终于轮到我了，我拿着毽子站在教室中央，
写出了“我”内心
的害怕和紧张。
感觉双腿在颤抖。我把毽子扔上去，用脚一踢，
谁知那毽子一下子就蹿到同学当中去了。同学
们不禁发出“唉”的叹息声，我的脑门上也渗出
了一层汗珠。
“还有一次机会！”同学们为我加油。我做了
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第八单元我的心儿怦怦跳
两个深呼吸，让自己平静下来，然后轻轻地将毽
子往上一抛，又踢了起来。“1个、2个…”我竞
三个感叹句连
然踢了11个！这可是我的最高纪录了！最后，
用，写出了“我”内
心的激动。
我们组获得了第三名！
通过这一次比赛，我明白了一个道理：不
会不要紧，因为我们可以努力学习，直到学会
为止。我决定，无论以后有什么样的比赛，我都
要更加沉着冷静，争取超越自己！
点评
1.条理井然：无论是描写自己学习踢毽子的过程，还
是比赛正式开始后踢毽子的过程，都有条有理，让读者一
目了然。
2.主题深刻：经过踢键子比赛，作者领悟到了要努力
学习，学会为止，争取超越自己，使主题得到有力的凸显。
放风筝比赛
这天下午，天气晴朗，春风习习。同学们各
自拿着自己精心制作的风筝来到学校操场，参
加别开生面的放风筝比赛。
比赛开始了，整个操场顿时沸腾起来。嘿！
“有…有…。
风筝可真多：有大红色的蜻蜓，有形态逼真的蝴
有…有…有…
蝶，有黑翅白肚的燕子，有黑褐色翅膀的老鹰，
还有…”排比句的
使用，突出了风筝
有长长的蜈蚣，还有圆圆的黄色宝葫芦
之多。
我的风筝与众不同，是“王”字形的，中间
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小学生快乐作文一专用练习册（四年级）
画着大仙桃，两旁还衬着两片树叶。它虽然貌
不惊人，但我对它信心百倍。
轮到我放风筝了。我请孙学明端端正正地
举起风筝，然后我放出一段线来，拉直了，等风
一来，我大喊一声：“放！”孙学明迅速地放开
手，风筝“呼”的一声，便飞上了高空。我一边放
把风筝当作
线，一边抖线，风筝徐徐上升，越来越高，我心
人来写，说风筝听
里别提多高兴了。我手里一边放线，嘴里还不
懂了“我”的话，
住地说：“再高点！再高点！”风筝似乎听懂了
“尽力地往高空飞”。
我的话，尽力地往高空飞。
这时，空中有许多风筝，我的风筝高度名
列第二。我奋力拉线，不断调整角度，力争第
一。空中五颜六色的风筝，个个争着向高空飞，
想象蝴蝶风
使人眼花缭乱，目不暇接。那美丽的花蝴蝶，扇
筝在花丛中吸食
花蜜，雄鹰风筝在
着浅黄色的翅膀，像在花丛中吸食花蜜；那展
巡视地面，想象丰
翅高飞的雄鹰，左右俯视，像在观察地面上有
富，描写生动。
没有可以捕获的猎物…我的“王”字形风筝，
稳稳当当，向上飞行，似乎一定要争夺空中之
“王”。正在我得意之时，空中忽然飞过来一群
鸽子，险些把我的风筝线撞断，我的心里紧张
极了。风筝摇动了几下，然后逐渐平稳，我的心
这才又稳定下来。鸽子向高空一看，见有那么
多庞然大物，花花绿绿，飞得老高，不知是什么
鸟，便吓得朝南飞去，不敢再飞回来。我的风筝
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