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)学生快乐作文一专用练习册（五年级）
习咋参考
病文修
【病文举例】
漫画即景
“居然”用得不
我看到过这样一幅漫画：画面上画着一壶已经烧
合适，应有语言描写。
开了的水，旁边站着一位十三四岁的中学生。她眼睁
睁地看着开水壶，居然束手无策，只是尖着嗓子大叫。
看到这幅带有讽刺意义的漫画，我觉得这位中学
句子前后意思
生似乎像一个七八岁的小孩，居然连关煤气这么一点
不相符合。
小小的家务事都无法完成，真是太可笑了。的确，在现
实生活中像这个中学生这样不会做这些事的人可以
说得不具体，
说很少。但这名中学生的做法却是现实生活中某些人
应多举一些具体的
的代表。有些人都上五年级了，还不敢过马路…这
例子。
一切，不都说明我们的独立能力太差了吗？
这句话不通
想到这里，我也想起了一件事。一天早上，爸爸妈
顺，“猛然发现”应
妈都出去了，只有我一个人留在家里。我正准备写作
改一改。
业时，猛然发现作业本不见了。
唉，爸爸妈妈出去了，谁来帮我找呢？没办法，
“冒”字用得
只好自己去找了。我翻翻这儿，搬搬那儿，可还是没
不当。
有。我急得眼泪都冒出来了。要是妈妈在家多好啊，
可是…还是耐心找找吧。最后终于在书堆里找到了
作业本，我高兴极了。从此，再遇到这样的事，我就会
静下心来，耐心地去想办法解决。
结尾句子不恰
我们要从现在开始，从自已身旁的小事做起，学
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第七单元
即景
会独立生活，不做长在温室里的花和树，不做暖巢里
当，与前句意思不
的雏鸟，要做一棵不怕严寒和干旱的苍松。
能对应。
【修改点评】
这篇文章句子意思表达不具体，有的句子与前文意思相隔甚远，用词不够
准确，主要是近义词混用。发挥想象时，应与人物的语言、心理活动结合描写。
【修改文比较】
漫画即景
我看到过这样一幅漫画：漫画上画着一壶已经烧
有神态描写，
开了的水，旁边站着一位十三四岁的中学生。她眼睁
又有语言描写，很
睁地看着开水壶，竟然束手无策，尖着嗓子大喊道：：
形象。
“妈妈，水开了！”
看到这幅带有讽刺意味的漫画，我觉得这位中学
生好像一个七八岁的小孩，居然连关煤气这么一点家
务事都无法完成，真是太可笑了。的确，在现实生活中
像这个中学生这样不会做这些事的人可以说很少。但：
是，有些同学的独立能力差却是不争的事实。有些人：
都上五年级了，还不敢过马路；一些日常的家务活还
要别人协助才能完成；考试一定要家长陪着考…这
一切，不都说明我们的独立能力太差吗？
想到这里，我也想起了一件事。一天早上，爸爸妈
列举的事例非
妈都出去了，只有我一个人留在家里。我正准备做作：
常符合实际生活。
业，忽然发现作业本不见了。唉，爸爸妈妈出去了，谁
来帮我找呢？没办法，只好自己去找了。我翻翻这儿，：
搬搬那儿，可还是没有。我急得眼泪都掉下来了。要是
妈妈在家多好啊，可是…耐心地找找吧。最后终于
在书堆里找到了作业本，我高兴极了。从此，再遇到这：
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