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第一单元我的心爱之物
第一单元
我的心爱之物
习作要永
习作内容
每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可
爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？
想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么
会成为你的心爱之物。围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。
习作目标
①能写清楚心爱之物的来历。
②能从不同的角度写出心爱之物鲜明的特点。
③能借助典型事例表达对心爱之物的喜爱之情。
打开思
第一步：说请来历显情感
根据教科书上给出的例子，我们可以发现所选的“心爱之物”往往不需要多
么完美，但是要有独特的来历，能够寄托你的某种情感或体现某种价值，比如：
精美的小陶罐→你亲手制作、独立完成的
没有新潮花纹的围巾→妈妈在寒冷的冬夜亲手为你赶织的
随处可见的魔方→你演讲比赛获得的奖品，是你努力的回报
小学生快乐作文一专用练习册（五年级）
这些物品从来历上就能体现出“心爱”的情感。当然，如果你的心爱之物没有
什么独特的来历也没有关系，真实地交代清楚就行。
你是怎么得到自己的心爱之物的？在表格里填一填吧
心爱之物
来历
第二步：不同角度显特点
想让读者记住你的心爱之物，可以从不同角度，突出他鲜明的特点。我们可
以向学过的课文《桂花雨》取经。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家
香味远
邻居，没有不浸在桂花香里的。
乡的桂花很香
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁
香味久
盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十
比别处香
里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大
袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比
不上家乡院子里的桂花。”
作者琦君从三个角度入手，集中说明了家乡桂花的“香”，突出了“香”这个
鲜明的特点，让读者印象深刻。你也可以选择心爱之物最突出的特点，从不同的
角度来写，还可以举出不同的事例来说明这个特点。
第三步：物我交融有故事
写一写你与心爱之物之间发生的故事，能让你的“心爱”更自然，更真实。我
第一单元我的心爱之物
们可以看看课文《桂花雨》是怎么写摇桂花的：
动作描写
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
语言描写
我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
情景交融
左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
作者琦君运用生动的动作描写、语言描写，描绘出了一幅动人的摇桂花图。
人们抱住并摇动桂花树，桂花纷纷扬扬地落下来，孩子开心地大喊。从这样的
描写中，我们可以感受到摇桂花时的欢乐气氛，也能感受到桂花给小时候的作
者带来的快乐，体会到作者对桂花的喜爱。
此外，作者琦君还运用情景交融的写作手法，写桂花开放时，桂花的香气
无处不在，已沁入小村的每个角落和每个人的心中，字里行间体现了作者对
桂花的喜爱，产生了“物我交融”的效果。你也可以像这样，抓住你与心爱之物
之间发生的、令你印象最深刻的一件事，用上动作描写、语言描写和情景交融
的方法，达到“物我交融”的境界，把事情写得更加具体，写出你对心爱之物的
情感。
请你仿照下面的这一段话，用上面提到的动作描写、语言描写和情景交融
的方法写一写你的心爱之物吧。
别看这只竹蜻蜓长得“瘦小”，它却可以飞得又高又远呢！“让竹蜻蜓顺着
风的方向起飞，它会飞得更高。”爸爸一边跟我说着放飞竹蜻蜓的技巧，一边把
手臂伸直，高高地举起来，双手使劲地来回搓。“三、二、一，发射！”伴随着我兴奋
的口令声，竹蜻蜓向着碧蓝的天空飞去，我和爸爸的笑声也乘着竹蜻蜓飞得很
远，很远…

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