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第八单元有你，真好
第八单元
有你，真好
习作要永
习作内容
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景…就
会慢慢浮现在眼前。看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？为什么觉得有他“真
好”？哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？拿起笔，表达你
真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。
习作目标
①能用多个事例、多个场景突出这个人“真好”。
②能描绘细节，传达对这个人的感情。
打开思
路
第一步：解读习作题目，明确写作对象
写本次习作，首先要看懂习作题目中的几个问题。
原文
解读
看到“有你，真好”这句话，你想到这篇习作是写人的。
了谁？
为什么觉得有他“真好”？
要写出觉得这个人“真好”的原因。
哪件事或哪几件事让你感触比较深？要通过感触深的事例来写人。
当时的场景是怎样的？
要通过描写场景的细节来表达情感
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输小学生伪乐作文—专用练习册（六年级）】
本次习作要通过事例写一个人，但对于写什么人，是有要求的。根据习作主
题“有你，真好”，我们可以归纳出以下几个选人的标准：
1.他可以是你身边熟悉的人，也可以是你听说过的陌生人。
2.他曾经做过让你感触比较深的事情。
3.你对他抱有某种积极的情感，如感激、敬佩等。
示例：
①他是日常生活中无微不至地照顾你的爸爸。
②他是解开你学习上的疑惑的老师。
③他是曾经帮助过你的同学。
④他是对他人、对社会有贡献的医护人员。
第二步：用多个事例、多个场景突出“真好”
如何写出“真好”呢？一个事例可能不足以说明什么，如果采用多个相关的
事例，那就可以突出是真的“好”了，所以我们可以选取多个事例来写。注意，这
些事例最好来自不同的场景，比如：有的是学校里发生的，有的是家里发生的，
等等：最好有不同的角度，比如有的是关于关心的，有的是关于解惑的，等等。
示例：
有个同学选了以下几个事例来写妈妈的“好”：
事例一：妈妈说到做到，兑现了带“我”去游乐场的承诺。（在游乐场）》
事例二：“我”犹豫要不要参加儿童节演出，妈妈认真思考并给出建议。（在
放学路上)
事例三：“我”不小心弄倒了邻居放在门口的鞋架，妈妈教导“我”要勇于认
错。（在家中）
点评：这个同学选择的三个事例都体现了妈妈对“我”的爱，都让“我”有十
分深刻的感触，能突出妈妈的“好”。
请根据自己确定的描写对象，想想可以写什么事例，用关键词列事例串。
第三步：描绘细节，传达感情
在写感触比较深的事例时，我们可以描绘场景中与“你”有关的细节，如
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