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第二单元多彩的活动
第二单元
多彩的活动
习作要来
习作内容
校内、校外的活动，你参加过哪些？想一想，选一次活动写下来，和同学分
享你的经历。
我们可以这样来写：写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写；
写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动
作、语言、神态；把活动中的体会写下来。
习作目标
①能有条理、有重点地把活动过程写清楚，写出人物在活动中的体会。
②能运用点面结合的方法写好活动场面，既能关注整个场景，也能对人物
的动作、语言、神态等进行细致的描写。
打开思路
第一步：列举出重要的“点”
写活动，离不开对活动场面的描写。运用“点面结合”的方法写场面，往往能
将场面描写得更生动，更具体。在“点面结合”中，“面”是对当时场景中的人、事、
景物的概括性描写，“点”则是对人、事、景物的形象、状态、特征的详细描写。
活动场面中的“点”往往来自活动中表现突出的人，应该选择哪个人来进行
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输小学生快乐作文一专用练习册（六年级）
“点”的描写？你可以选那些表现比较突出、能在一定程度上反映出整体情况的
同学，比如，合唱比赛中的指挥、领唱，拔河比赛中位于队头和队尾的队员，或
其他表现特别突出、特别卖力、特别引人注目的同学等，他们都可以被选为你
重点描写的“点”。
示例：
公交车站旁，我们一群小学生在清除地面小广告。潘子怡同学从环卫工人
叔叔那里借来了几个去纸器，分发给了其他同学。王俊隆拎来了几桶水，我抱
来了几个喷水器。张然拿着一个去纸器，在地面上擦，只见她按下去纸器的开
关，“呼—呼一”声传到了我的耳中，她将去纸器对准一张小广告，“啪”的
一声，小广告就被去纸器吸去了“半个身子”。
点评：在这个活动场面中，人物有“一群”之多，但小作者只写了潘子怡、王
俊隆、“我”和张然的表现。像这样，选择有代表性的同学进行描写，就可以把当
时活动的整体场面和个别同学的表现都写出来了。
请填一填自己要写的活动是什么，当时令人印象深刻的、重要的“点”
有谁。
我要写的活动是
我印象深刻的、重要的“点”有
第二步：差异呈现重要的“点”
要想使活动场面多姿多彩，我们还可以写出差异性，特别是要呈现“点”的
差异性：
场面上的人都在做相同的事，相同部分可以略写或不写，只写他们不同的
地方，如不同的动作、不同的话语、不同的神情、不同的位置、不同的环境、不同
的服饰等。
示例：
小力平时酷爱踢球，球技也非常高超，可踢起毽子来就不灵了。只见他把
腿伸得笔直，像颜球一样颜毽子。毽子忽高忽低，小力仓促应对。不一会儿，小
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