资源简介

【小学主题班会素材】让生命，向光生长 ——生命教育
教学目标
【小学教学目标】
1.认知目标：知道生命的由来，认识到生命脆弱且顽强，要珍爱生命。
2.情感目标：懂得热爱生活，初步形成积极向上的人生态度。
3.能力目标：学会合理宣泄不良情绪，增强面对挫折的能力。
4.家校共育目标：营造和谐有爱的家庭氛围，培养学生乐观的性格。
认识生命 感知美好
生命，来之不易
【教师解说】
生命，来之不易。因为不易，山间的竹笋拼命地从土壤里往上钻；因为不易，路旁的小草努力地从石缝中往上长；因为不易，树上的鸣蝉历经地底下四年黑暗的生活，只为了一个月的美妙歌唱。人的生命是怎样诞生的呢？让我们一起来看看吧！
【活动提升】
1.观看视频：《生命的诞生》（来源：好看视频）
2.从视频中，你们看到了什么呢？你有什么感受呢？
【教师小结】
视频通俗易懂地让我们看到每一个生命的诞生都来之不易，我们每一个人生来就是一个战胜了几亿个其他选手成为冠军而诞生在这个世界上的。人的生命只有一次，它不可复制，也无法重来，所以我们要珍爱生命。
【设计意图】
课堂伊始，学生观看视频——《生命的诞生》，初步感受自己的生命来之不易，理解自己生命的可贵之处，增强孩子珍爱生命的体验感，从而从情感深处增强珍爱生命的意识。
我们都是独一无二的
【教师解说】
生命是美丽的，世界的美好也正在于生命的存在。作为一个生命个体，我们首先要学会发现自己的生命独特性，感受自己的生命，进而欣赏生命，积极生活，让自己更加幸福快乐。
【活动提升】
1.同学们，请仔细观看这张图片，你们发现这些叶子有什么相同之处和不同之处吗？
2.你从中发现了什么秘密？
【教师小结】叶子都是绿色的，但是它们的形状、叶脉都不一样。这正如俗话说的：世界上没有相同的两片叶子。其实叶子就像我们的生命，我们每个人都是独一无二的，这世界上没有完全相同的两个人，所以我们更要珍惜爱护我们独一无二的生命。
【设计意图】
通过游戏，帮助学生对初步感知自己的生命的与众不同，让学生认识到自己是独特的生命个体，从而更应该珍惜自己宝贵的生命，为接下来的课程内容做好基础知识和情感的铺垫。
发现生命之美
【教师解说】
一个人的生命既是漫长的，又是短暂的，是坚强的，也是脆弱的。有的人，他们因为生命的美好会珍爱生命，有的人他们因为生活的困境会越发坚强，让我们一起来感受生命的美好吧！
【活动提升】
1.观看视频：《阳光里的武汉》（来源：哔哩哔哩）
2.这个视频给你印象最深刻的是什么？你从中看到了什么？
【教师小结】
同学们，武汉人们用一张张乐观的笑脸，用比以往更加努力的生活态度应对这段艰难的日子，他们告诉我们：生命，是多么美好！活着，多么幸运！拥有生命是一件多么幸福的事！
【设计意图】
通过观看视频——《阳光下的武汉》，引起学生对生命的敬畏，让学生感知生命的美好，理解活着的意义，进而思考如何让美好的生命更有意义、更有价值。
敬畏生命 积极生活
生命短暂，更要珍惜
【教师解说】
同学们，你们知道我们现在人的平均寿命是多少吗？答案是71岁，也就是25000多天。人生不过百年，生命如此短暂，我们更要珍惜。
【活动提升】
1、观看视频：《中国人的0-100岁》（来源：哔哩哔哩）
2、看完视频，你有什么感受呢？
3、如此短暂的一生，我们应该如何度过呢？
【教师小结】
庄子说：“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”。生命的珍贵与短暂让许多文人墨客为之感伤，但是我们更应该懂得敬畏生命，悦纳自己，在有限的生命里做更多有意义的事情，珍惜生命的每一天。
【设计意图】
通过视频直观感受生命的短暂，激发学生对生命的敬畏之心，从而珍爱生命。通过讨论让学生懂得要让自己的生命更有意义，更有价值。
疫情之痛，生命之重
【教师解说】
同学们，生命不仅短暂，同时还很脆弱，有句话说“明天和意外你永远不知道哪一个先到”，天灾人祸，都有可能让我们丧失性命，我们还有什么理由不好好珍惜呢？
【活动提升】
1、出示数据：自2019年12月以来，已有超过210个国家和地区报告出现感染病例。全球累计确诊新冠病例290959019例，累计死亡5446753人。从新闻中，你们想到了什么？
2、讨论：在疫情期间，我们又该如何保护和珍爱生命呢？
【教师小结】
生命是脆弱的，脆弱得能被一个小小的飞沫病毒瞬间击倒！所以我们要珍惜爱护它，但同时，生命虽脆弱，只要我们努力生活，勇敢地面对人生的风雨，我们也能顽强地向光生长，创造生命的奇迹！
【设计意图】
通过疫情直观的数据，让学生感受死亡离我们如此之近，明白生命的脆弱。引导学生更应该珍惜自己的生命。通过讨论交流，让学生巩固疫情防护知识，树立安全健康意识，培养积极生活态度。
拒绝“意外”，保护生命
【教师解说】
在我国，每年有超过50000名儿童因为意外伤害而死亡，平均每天150个。其中溺水、交通、火灾等造成儿童伤害事故急剧上升，数据让人很痛心，但也警示我们，生命很脆弱，我们应该珍惜和保护它。
【活动提升】
1.观看视频：《交通事故》（来源：哔哩哔哩）
2.讲讲你亲身经历或亲眼目睹的安全事故(事件)，谈谈自己的感受。
3.让我们一起制订《敬畏生命倡议书》吧。
【教师小结】
在“意外”面前，生命真是太脆弱了。所以，我们更应该懂得敬畏生命，必须要有防范意识、掌握基本的安全常识，保护自己宝贵的生命。
【设计意图】
通过身边的意外事件，加强对学生的生命健康教育，增强安全防范意识，树立敬畏生命、热爱生命的思想。
热爱生命向光生长
用脚书写灿烂人生
【教师解说】
彭超，6岁以前，他还是个身体健全的孩子，每天都跟小伙伴一起开心玩闹、学习。6岁时他和小伙伴玩时意外触到了高压线，手术前后做了5次，才保住了自己的生命，两条胳膊却被从肩膀处截掉，失去双臂，他的人生轨迹从此改变，他的命运将如何发展呢？
【活动提升】
1.观看视频：《彭超的传奇人生》。（视频来源：西瓜视频）
2.小组讨论，面对命运的无情打击，是什么力量让“无臂男孩”彭超可以取得正常人都难以取得的成就？假如彭超没有训练自己用脚代替手，他的命运可能会怎样？
3.写一写：热爱生命表决心，写出自己以后在生活、学习上该如何努力，不负韶华！
【教师小结】
彭超，这样一位坚强的“无臂男孩”，他性格坚毅、乐观，热爱生命，一直保留着内心的执拗和独立，付出了常人无法想象的努力，取得了正常人都难以取得成绩，用自己的脚向世人写出了自己的灿烂人生，绽放自己生命的光芒！四肢健全、身体健康的我们，有什么理由不努力呢？让我们从现在开始，热爱生命，乐观进取，不负韶华，绽放自己生命的光芒吧！
【设计意图】
以《彭超的传奇人生》视频为引子，引发学生思考“无臂男孩”彭超之所以能取得这么大成就的原因，再通过引发学生思考假如彭超没有训练自己用脚代替手，他的命运可能会怎样？让现实的彭超与学生假设中的彭超形成鲜明的对比，从而达到让学生明白热爱生命，勇于克服困难，不轻言放弃，战胜自我的重要性，从而升华主题，引导学生热爱生命，绽放生命的精彩！
用有限的生命创造无限的价值
【教师解说】
他，身患顽疾仍自强不息，仅用几根能动的手指就做出常人不能完成的事；他，思维敏捷，能带领我们穿越时空，探索宇宙的奥秘；偶尔他又会用轮椅碾压他人的脚，表现出调皮的一面。他是谁呢？他就是我们既熟悉又陌生的科学巨人——霍金。
【活动提升】
1.观看视频：《霍金的故事》（来源：微信公众SHC1900）
2.从霍金的励志故事中我们学习到了什么呢？
3.我们身边有没有这样类似励志的故事呢 可以和同学们分享一下。
4.小组分工合作，搜索有关霍金的励志故事和成就或所说过的励志名言，选定霍金故事的照片（也可画人物肖像），制作一份有关霍金故事的手抄报手抄报。在班级分享，并评选出最受欢迎的手抄报。
【教师小结】
霍金的生命充满了坎坷和艰辛，却谱写出了令人敬畏的篇章，令人肃然起敬！而作为非常健全的我们，我们更应该学习物理学家霍金这种顽强的不屈不挠的精神，利用有限的生命，去学习和创造更多的生命价值！不虚度光阴，努力拼搏，热爱生命，让生命绽放出更绚烂的光芒！
【设计意图】
本次活动以小组分工合作的方式制作手抄报，让学生在活动中感受伟大物理学家霍金敢于向命运挑战，为了理想而努力奋斗，创造了生命的奇迹。引导学生热爱生活，珍惜生命，向光生长。
直面挫折，让生命熠熠发光
【教师解说】
尼克·胡哲出生于澳大利亚墨尔本，是著名的残疾人励志演讲家。他天生没有四肢，但勇于面对身体残障，创造了生命的奇迹。他拥有两个大学学位，骑马、打鼓、游泳、足球样样皆能。让我们来认识这一位《无手无脚的世界演讲家》吧！
【活动提升】
1.观看视频：《无手无脚的世界演讲家》。
2.从尼克·胡哲的故事中，你学到了什么？小组讨论，汇报分享。
3.我们的一生，总会遇到各种挫折，面对挫折，我们该怎么办呢？
【教师小结】
我们来到这世界，一定有我们自己的价值。尼克·胡哲虽然天生没有四肢，但他也活出了不一样的人生，也完成了看上去不可能的事。他乐观、向上，热爱生活，热爱生命，为自己定下人生目标，并为之而努力，虽然被一次次拒绝，但他永不放弃，成为了一名出色的演讲家。我们也应该设立人生目标，努力奋斗，绽放自己生命的光芒！
【设计意图】
本环节以《无手无脚的世界演讲家--尼克·胡哲》视频为引子，通过观看视频，创设情境，引发学生思考“无手无脚”的尼克·胡哲遇到挫折，调整心态，为自己人生设下目标，并为之奋斗。引导学生在面对挫折时，也要想办法去解决，调整自己，设定目标，向着目标努力奋斗，绽放生命的精彩！

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