资源简介

高中主题班会－－大学专业星空图
大学专业星空图
01.活动理念
随着新高考的到来，“专业+学校”的高考志愿填报模式日渐进入学生的视野。这也意味着，选考要求学生不能再等到高考志愿填报后才去了解专业，学生应在高一阶段就开始进行生涯规划，探索大学及专业，对自己未来进行思考规划。
高中生正处于职业探索和认同阶段，如果缺乏对生涯发展的探索，就会导致其他生涯阶段的发展滞后。此阶段的高中生是否具有生涯认知能力是关系到其当下的学习、选科、选考和未来整个生涯探索成败的重要因素，也是高中生生涯探索并获得技能的前提和基础。
因此，当下高中生迫切需要了解大学的学科门类与专业，明确所选学的科目与大学学科、专业的关系，从而探索上大学的意义，制定目标专业和目标大学。
02.活动目标
1.知识与技能：认识专业选择的重要性，了解我国高等学校本科教育专业设置层次，引导学生结合自身实际澄清向往的专业及选择的理由。
2.过程与方法：了解大学学科门类与专业类的设置情况，形成专业认知的全景感。学会制作自己的“专业星空望远镜”，提升专业选择的成熟度。
3.情感、态度与价值观：通过专业分类活动、小组讨论，思考、澄清自己心仪的专业方向，体会到就读的专业方向对个人职业选择、发展以及生活的重要影响，唤醒动态的生涯规划意识，激发个体的自主探索及积极行动的愿望。
03.活动对象及准备
【活动对象】
高中生
【活动准备】
PPT、学案、专业类卡片、学长视频
04.班会过程
教师引入：在前面的生涯规划课里，我们认识了自我，认识了职业，今天我们将来到生涯探索之旅的第三站——走进专业。中国的大学众多，各个大学开设的专业也各有不同，有人把大学专业比作天空中的繁星，面对满天的星星，你有没有找到自己最爱的那颗星呢？下面，就让我们走进大学专业，探索“大学星空图”。
一
视频导入：《志愿填报那些事》

教师小结：同学们，你们认为视频中同学们的专业选择错误是偶然的吗？看完后，你们还打算“三年高中苦读，三天选定大学专业”吗？尽早开始对大学专业的探索和思考，理性地进行选择，才不会后悔！下面，我们就来了解大学专业的知识吧！
设计意图：通过自制视频中高考生志愿填报的经历，学生了解探索专业的必要性与紧迫性，激发学生探索大学专业意识与兴趣。
二
活动：专业辩辩辩

教师引入：同学们对于大学专业的知识了解有多少呢？下面，我们通过专业辩对错的活动来看看大家对专业知识的了解情况如何。
活动规则：各小组以抢答的方式来判断以下关于专业的描述是否正确。
教师提问，学生思考及分享:
在分辨这些专业的时候，你的感受怎么样？有没有感觉一头雾水，非常迷茫呢？大学专业众多，犹如天空中的繁星，如果把每个大学专业比作一颗星，你有没有探索过大学专业的星空图呢？而你最爱的专业星又是哪一颗呢？面对数量众多而又陌生的大学专业，我们究竟该如何进行查阅信息以及如何找到自己适合的大学专业呢？在选择专业时应考虑哪些因素呢？
设计意图：通过专业辩对错的抢答活动，激发兴趣，引发思考，创设氛围。
三
活动：绘制我的专业星空图

（一）专业满天星
1.大学专业分类概述
教师讲解：我国高校现行12 个学科门类分别是哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学。根据最新公布的专业目录，目前有92个专业类，共计703个专业。
2.专业分类初了解
活动介绍：以小组为单位比赛，限时3分钟，小组成员合作完成对工学、理学和管理学三个学科门类的分类。比如你们小组的学科任务是“工学”，那么小组成员就要从92张专业类中找出所有属于工学的专业类。比一比：哪个小组完成得最正确又最快
教师提问，学生思考及分享：
（1）如果想要报考某个专业，你需要了解哪些方面的信息？
（2）可以通过什么途径去获取这些信息？
3.大学专业的探索途径
教师讲解：
（1）查阅——通过查阅网络及书籍来了解专业的基本信息。
（2）接触——接触该专业的在读大学生、大学老师及该专业的职场人士来获得专业的详细信息。
（3）体验——通过招生咨询现场会，走访高校，参加高校的夏令营或冬令营等形式，以及旁听专业的网课，比如学习强国和大学慕课、网易公开课等网上学习课程来深入了解该专业。
温馨提示：网络资料良莠不齐，大家在信息查找时要注意信息的权威性和时效性，尽量选择官方网站发布的信息，比如学习强国、阳光高考网及各大学的招生网站。
（二）专业望远镜
教师引入：如果我们查阅了相关专业的信息，发现对多个专业都挺感兴趣的，这时我们又该如何选择呢？在选择专业时应考虑哪些因素呢？下面为大家介绍一个好法宝——专业望远镜，通过它可以帮助我们进一步澄清专业选择。
1.学长指路
首先，请大家观看视频《北航学长的专业选择》。
教师提问，学生思考：
学长的专业选择建议是什么？
教师小结：学长建议我们在专业选择时应重点考虑自身的兴趣和能力，以及未来社会的发展趋势和家庭因素影响等。
2.专业星空望远镜
活动介绍：填写作业单《专业星空望远镜》，帮助学生从以下四方面发现适合自己的专业。
①我想做什么？
②我适合干什么？
③社会需要什么？
④有哪些家庭资源和局限？
（三）我的专业之星
活动介绍：借助“专业星空望远镜”，引导学生根据自己所填内容在专业星空图中寻找适合自己的、有兴趣深入了解的三个专业，并写在作业单《我的专业之星》相应位置。
教师小结：做好大学的专业选择，一方面要向内求证，另一方面要向外开放，内外协调，多元视野。专业的选择某种程度上影响了我们人生后半段的走势，选择专业时杜绝随便，要学习“慎之又慎”。
设计意图：通过学长建议与填写作业单，澄清学生选择心仪专业类的理由，领悟专业的选择是“向内求证”和“向外开放”的结合，提升学生的专业选择成熟度，为其专业选择提供方向指导。
四
课后行动探索

1.了解心仪的专业，写下自己可以课后立刻完成的一件事情。
2.总结：这节班会课上，我们与大学专业亲密接触，从专业满天星里看到了专业类的全景全貌，用专业星空望远镜澄清了选择的内外因素， 然后初步定位某一专业类，并在实践中前行。
3.升华
在选择专业时，我们应牢记习近平总书记在党的二十大上对青年的殷切寄语，做一个“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的新时代好青年。
选择专业有理想，
坚持追求敢担当，
不惧辛劳能吃苦，
前进之路肯奋斗！

展开更多......

收起↑