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《震后互救 安全第一》教学设计
课题 《震后互救 安全第一》 单元 二 学科 生命.生态.安全 年级 六
教材分析 本框以生命教育为主旨，帮助学生学会关心自我，关心他人。引导学生认识和理解生命的价值和意义，热爱生命，提高学生自我保护和自我生存能力。
学习目标 1、理解救援被埋压人员的意义，体悟帮助别人是一种崇高的社会美德。2、明白自己的生命与别人的生命同等重要，参与救援必须以确保安全为前提。3、知道震后互救中容易出现的安全隐患，掌握安全救援具体方法和措施。
重点 理解自己的生命与被救援者的生命的同等重要性，参与救援绝不能逞一时之勇。
难点 认识震后互救中容易出现的安全隐患，理解具体的安全救援方法和措施背后的理由。
教学过程
教学环节 教师活动
导入新课 在人类生活的地球家园，不仅仅有阳光普照的灿烂阳光，雨露滋润的温馨，也会有狂风暴雨的肆虐、山崩地裂的摧毁。大自然一方面哺育人类的成长，另一方面也给人类造成巨大的不幸与灾难。如地震、干旱、火山爆发、洪灾、泥石流等。今天我们来聊聊地震。你知道吗？据统计，地球上每年约发生500多万次地震，即每天要发生上万次地震。我国是个多地震的国家，地震分布广，强度大，伤亡重。1920年，宁夏海原发生8.6级地震，造成23万多人死亡1976年，唐山发生7.8级地震，整个震区共死亡24.2万人2008年，汶川发生8.0级地震，共计造成69227人遇难看到这些数字，我们深感痛心。怎样才能减少地震后人员的伤亡？
讲授新课 一、安全小问号地震后，专业的就业人员因为距离、道路、天气等各种原因不一定能马上到达现场，灾区群众就近、及时、广泛地开展自救与互救活动，能够使被埋压人员更有希望获得新生。忆一忆：还记得五年级的时候我们学过的地震发生后该如何自救的知识吗？学生回答，教师总结：保持呼吸畅通；改善环境，消除危险因素保存体力；维持生命；寻求救援问：我们又该如何互救呢？阅读材料：地震来临时，小雪正在寝室。当她意识到发生地震时，立刻往外跑。成功脱险后，她突然想到：寝室内还有其他同学。问：如果你是小雪，你会怎么做？ 学生说出自己可能的做法材料接续：小雪毫不犹豫地转回身，可刚跑进寝室，宿舍楼就轰然倒塌。问：对此，你怎么看？：小雪不顾个人安危提醒同学，善良有爱，助人为乐；但小雪的生命同他人的生命同样重要，应该见义智为。二、安全小博士地震后，余震不断，危险因素较多。在互救过程中，应特别注意自身安全！材料：香港义工黄福荣，从2002年起到大陆做义工，扶贫帮困，乐善好施。后来黄福荣自己也患上了很多疾病，诸如肺结核和糖尿病。2008年汶川大地震发生后，他不顾父母的反对，毅然决然地带着重病的身体来到了汶川做了3个月义工，历尽艰辛。青海玉树地震发生时，正在玉树孤儿院做义工的他奋不顾身救出了3名孤儿和一名教师，在折返现场时发生余震不幸遇难。问：现场救援应该注意哪些事项？要听从指挥，不盲目行动；注意高处可能掉下的物体或可能倒塌的建筑；避开可能发生滑坡、崩塌等灾害的危险区；相互提醒，随时注意余震；当自己体力不支时，千万不要硬撑。安全小卫士在安全的前提下，我们可以做一些力所能及的事情。你觉得我们可以做哪些事？地震发生时，小高迅速撤离到了安全地带，成功脱险。这时，他听到“救我......救我......”的微弱呼救声，顺着声音弄清了被埋人员的具体位置后，他高喊“这里有人”，并指引闻讯赶来的救援队员将两名被埋者成功救出。——小情报员地震发生后，阳阳发现了被埋压在废墟下的同学。他立即喊来救援人员，并积极地在一边帮助医生举着输液瓶，一边不断安慰、鼓励被埋压在废墟下的同学，直到同学成功获救。——小护士地震时，强强灵机一动，抱住窗外的大树滑到地面，成功脱险。第二天，他和父母一起加入到志愿服务队的行列——给救援人员做向导、递救援工具、送水送饭......——后勤服务兵地震发生后，小童成功逃出，而邻居小薛受伤住了医院。在治疗的过程中，小童一直陪在小薛身边，和他聊天，给他唱歌、讲故事，安慰他，鼓励他... ——心理陪伴员视频《汶川地震救人小英雄林浩》四、救援小提示生命都是珍贵的、平等的，但震后救人却是困难的。震后互救的最大愿望，就是在最短的时间里安全有效地救出更多的人。为了能更快地救出更多的人，在救援过程中，应当遵循一些通用的原则。播放视频《震后互救原则》
课堂小结 自然灾害发生后，专业救援队不可能立即赶到现场，必须依靠灾区群众自救互救，才能最大限度地减少伤亡。一般情况下，因体力和经验等原因，我们不提倡学生参与灾后救援。不过，在地震等大灾面前，只要能确保自身安全，学生可以参与一些力所能及的外围救援工作。
板书 1.为什么要进行自救互救？2.现场救援的注意事项3.在安全的前提下，我们可以做一些力所能及的事情4.震后互救原则
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震后互救 安全第一
第五课
川教版六年级上册
教学目标
1、理解救援被埋压人员的意义，体悟帮助别人是一种崇高的社会美德。
2、明白自己的生命与别人的生命同等重要，参与救援必须以确保安全为前提。
3、知道震后互救中容易出现的安全隐患，掌握安全救援具体方法和措施。
新知导入
在人类生活的地球家园，不仅仅有阳光普照的灿烂阳光，雨露滋润的温馨，也会有狂风暴雨的肆虐、山崩地裂的摧毁。大自然一方面哺育人类的成长，另一方面也给人类造成巨大的不幸与灾难。
你知道吗
据统计，地球上每年约发生500多万次地震，即每天要发生上万次地震。我国是个多地震的国家，地震分布广，强度大，伤亡重。
1976年，唐山发生7.8级地震，整个震区共死亡24.2万人
1920年，宁夏海原发生8.6级地震，造成23万多人死亡
2008年，汶川发生8.0级地震，共计造成69227人遇难
说一说
怎样才能减少地震后人员的伤亡？
新知讲解
一、安全小问号
地震后，灾区群众就近、及时、广泛地开展自救与互救活动，能够使被埋压人员更有希望获得新生。
忆一忆
保持呼吸畅通
改善环境，消除危险因素
保存体力
维持生命
寻求救援
还记得地震发生后我们该如何自救吗？
阅读材料
地震来临时，小雪正在寝室。当她意识到发生地震时，立刻往外跑。成功脱险后，她突然想到：寝室内还有其他同学。
如果你是小雪，你会怎么做？
小雪毫不犹豫地转回身，可刚跑进寝室，宿舍楼就轰然倒塌。
对此，你怎么看？
接续：
小雪不顾个人安危提醒同学，善良有爱，助人为乐；但小雪的生命同他人的生命同样重要，应该见义智为。
新知讲解
二、安全小博士
地震后，余震不断，危险因素较多。在互救过程中，应特别注意自身安全！
香港义工黄福荣，从2002年起到大陆做义工，扶贫帮困，乐善好施。后来黄福荣自己也患上了很多疾病，诸如肺结核和糖尿病。2008年汶川大地震发生后，他不顾父母的反对，毅然决然地带着重病的身体来到了汶川做了3个月义工，历尽艰辛。青海玉树地震发生时，正在玉树孤儿院做义工的他奋不顾身救出了3名孤儿和一名教师，在折返现场时发生余震不幸遇难。
现场救援应该注意哪些事项？
要听从指挥，不盲目行动；
注意高处可能掉下的物体或可能倒塌的建筑；
避开可能发生滑坡、崩塌等灾害的危险区；
相互提醒，随时注意余震；
当自己体力不支时，千万不要硬撑。
快走，墙要倒了
在安全的前提下，我们可以做一些力所能及的事情。你觉得我们可以做哪些事？
新知讲解
三、安全小卫士
小情报员
地震发生时，小高迅速撤离到了安全地带，成功脱险。这时，他听到“救我......救我......”的微弱呼救声，顺着声音弄清了被埋人员的具体位置后，他高喊“这里有人”，并指引闻讯赶来的救援队员将两名被埋者成功救出。
这里有人
地震发生后，阳阳发现了被埋压在废墟下的同学。他立即喊来救援人员，并积极地在一边帮助医生举着输液瓶，一边不断安慰、鼓励被埋压在废墟下的同学，直到同学成功获救。
小贴士
地震时，强强灵机一动，抱住窗外的大树滑到地面，成功脱险。第二天，他和父母一起加入到志愿服务队的行列——给救援人员做向导、递救援工具、送水送饭......
后勤服务兵
地震发生后，小童成功逃出，而邻居小薛受伤住了医院。在治疗的过程中，小童一直陪在小薛身边，和他聊天，给他唱歌、讲故事，安慰他，鼓励他......
心理陪伴员
汶川地震救人小英雄林浩
新知讲解
四、救援小提示
生命都是珍贵的、平等的，但震后救人却是困难的。震后互救的最大愿望，就是在最短的时间里安全有效地救出更多的人。
震后互救原则
新课小结：
自然灾害发生后，专业救援队不可能立即赶到现场，必须依靠灾区群众自救互救，才能最大限度地减少伤亡。一般情况下，因体力和经验等原因，我们不提倡学生参与灾后救援。不过，在地震等大灾面前，只要能确保自身安全，学生可以参与一些力所能及的外围救援工作。
板书设计
1.为什么要进行自救互救？
2.现场救援的注意事项
震后互救 安全第一
3.在安全的前提下，我们可以做一些力所能及的事情
4.震后互救原则
课堂练习
2.关于震后互救的叙述，正确的是(　　)
①先救近，后救远
②先救老人、小孩，后救其他人
③先救“生”，后救“人”
④要注意保护支撑物，但抢救时可以不考虑
A．①②　　 　B．②③ C．①③ D．③④
1.发现活着的被埋者以后，以下的措施不正确的是( )
　　A、采用必要的扒挖技术时不宜使用利器
　　B、采用得当的施救技巧，将被埋者头部暴露，清楚口鼻异物
　　C、采用护理技巧，对长期处在黑暗、窒息被埋者要蒙其眼避光、缓慢呼吸新鲜空气
　　D、对饥饿的被埋者，要赶快尽多地进水、进食，补充更多的营养
C
D
谢谢
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