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初中心理活动课－－共筑友谊小屋
写在前面
学会和同伴沟通是中小学生必备的一项社会技能。随着年龄的增长，中小学生活动的范围不再局限于自己的家庭周边，社交关系的复杂化使沟通成为必不可少的技能之一。良好的同伴关系可以让学生感受到接纳和归属感，更有利于促进学生的学习和心理健康。本节课以最近风靡一时的剧本杀游戏作为导入，引发学生兴趣，为后续建设友谊小屋创设条件。
这里我把友谊小屋的共筑过程分为5步，分别代表了人际交往中的五个过程：初建、构建、选择、重组、再次建立。人际交往说白了就是兴趣相投者往往会更多地聚在一起，但有时候在建立好人际交际圈以后，有的兴趣会相左，甚至会出现分歧，这个阶段需要我们去磨合，但有时候也需要我们去重组。愿意磨合的人在多数，重组的却是少数，因为大多数人都会觉得得过且过，磨合磨合也许就好了，但我不以为然，有的关系是磨合不到一起的，那就需要果断重组，有的确实志趣相投，那迟早也会再次重组在一起。
在最初看到这个活动时，活动的目的原本是让学生学会接纳和合作，毕竟这是人际交往的第一步——敞开心门，接纳他人。但在多次琢磨这个活动后，我觉得除了接纳和合作外，还应该让孩子们认识到人际关系是需要放弃和再次选择的，所以做了一些修改，本人理解和活动如有不当之处，恳请各位批评指出，万望进步，感谢。
课堂导入
以剧本杀形式进行课堂导入，既活跃课堂氛围，又能顺利承上启下。
（注：剧本杀内容以简短为准，适当带点矛盾与任务即可，规则已写于图片内容中，需注意的是这里有和剧本杀本质上的区别，即无法说话，只能通过处语言外的形式进行沟通）
教师说：大家有没有玩过最近非常流行的一个游戏——剧本杀小游戏。剧本杀呢，其实就是在一个事先设定的场景中，完成属于自己的剧本任务。那么现在，老师就带着大家进入到这样的一个场景中（讲述自己场景，此处以我所编写的场景为例）…在正式进入场景之前，需要出几名志愿者同学（人数由自己剧本确定，建议不要超过5人），参与到本次剧本杀任务中，有没有同学举手参加~
等待学生报名完毕（此时还要与学生进行纪律约定，尊重他人，保持安静）
教师请志愿者同学阅读剧本。
教师说：好，同学们，如果大家都没有问题的话，请大家一起闭上眼睛，深吸一口气，马上开启我们今天的故事……
教师：（切换PPT页面）欢迎大家来到心理活动室（活动室是剧本的背景）
学生活动完毕
分享感悟环节（本环节比较重要，需引出学生对于人际关系的认知，所以设置了四个问题）关于演员：1.无法沟通时，如何让对方更好地了解自己；2.怎么样寻求合作？关于观众：1.是否能够理解整个故事情节？2.有哪些可以改进的地方？
此处是欢乐的分界线~
共筑友谊小屋
分为不同小组
步骤1
小组内给自己的“友谊小屋”起名字，并选出一个房主。（交际圈+领导者的暂时形成）
步骤2
小组成员共同构思自己的“友谊小屋”，排好顺序，由第一位同学先画除自己心目中的“友谊小屋”，其他同学依次在之前的基础上添加和完善小屋内容。（构建人际交往的规则）
步骤3
请每位同学在一张小卡片上写出自己认为最重要的交友原则或条件，贴到你喜欢的的“友谊小屋”里。（寻求合适的人际交际圈）
步骤4
各组由房主进行代表，分享自己“友谊小屋”的名称和特点，并做出宣传，邀请更多的同学入住自己小屋。（重组人际交际圈）
步骤5
每位同学依次选择入住一个“友谊小屋”，把自己的名字写到小屋的背后。（再次选择）
欢乐的结束线~

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