资源简介

初中心理课－－未来家长成长教育手册
01
写在前面
今天，想和学生讨论一次关于爱的主题，聊一聊早恋这件事。还记得我在上学的时候，我的老师就告诉过我，爱情会发生在每一个年龄阶段。所以当我来到高中教学时，早恋这个话题是我一早就准备好去面对的。
但我不知道该如何去讲？
要怎么讲呢？告诉他不能去爱，你们现在这个年龄阶段应当以学习为重。这种老生常谈的道理，他们其实是懂得的。那为什么懂了还会去做？因为控制不了。
人有三样东西是无法隐瞒的——咳嗽、贫困和爱，你越想隐瞒却欲盖弥彰。从神经科学的研究来看，爱的本质其实是一个个产生了“积极共振”的瞬间，它产生于一些非常微笑、转瞬即逝的时刻。它是偶尔交织的眼神，是不小心触碰又缩回的手，所以不管在哪个年龄阶段存在爱，都是正常的。
但人也有三样东西是无法挽留的，时间、生命和爱，当你想要挽留时他们都渐行渐远。所以我们可以坦然面对高中时期的爱恋，却不能任由它渐渐发展。
所以这堂课，我想了很久，不知道从哪个角度入手，又都觉得从哪个角度都可以。最终，我选择了一个有些冒险的角度——他们的原生家庭。
从唤起他们对于自身原生家庭的记忆开始，引导他们构建自己对于自身未来家庭的期望。在这个过程中，他们会沮丧，也会失望（有的学生原生家庭并不快乐）。但成长就是这样，没有谁的成长是一直快乐的，心理课也并不只是快乐才能带给人力量，我们也需要从另外的一个角度来重新看待自己和这个世界。
当他们意识到自己现在的选择实际决定了他们未来的家庭构成时，这个时候就已经足够唤醒他们的责任感了，他们也会发现伴随着成长而来的不仅仅是他们自身，还有他们家庭意义的思考。
我想我大概达到了我最初的目的——不是批判，也不是评价。我想让他们自由的，朝着他们想要的方向发展，我只是他们人生道路的一个讲解员，告诉他们现在所做的任何一个选择，都会把他们带往人生的一个新方向，而他们也要为此负起责任。
我们没法拯救所有人，除了他们自己
01
第一部分
活动导入：
用一句话进行活动接龙导入
“假如有一天，我成为了父亲/母亲，我会”
（每个学生用这句话造句，不能重复）
这个活动进行的很热烈，有学生会比较腼腆，中规中矩，有的比较调皮的学生要让自己的孩子打酱油，成为天才等等，达到了热身开场的效果，但需要注意有不愿意分享的学生，可以先暂时跳过去，稍作等待，再回来继续提问。
一：写出我的未来家庭故事（此处配音乐）
让学生构想一下自己以后的未来是什么样的
1.任选一个重要的人生结点：恋爱、结婚、为人父母等（或者选其他你觉得对于人生来说非常重要的阶段）
2.在你选择的人生阶段中，你会出现什么样的经历？会遇到什么样的挑战？
3.你是如何解决你遇到的人生挑战，你又
得到了什么样的结果？
需要按照以上三个内容分别来写，这里之所以做了很多限制，是为了避免学生天马行空，写不到正点上（总会有那么一些学生喜欢从主题跑掉，所以要适时拉回来，画个圈圈固定住）
写完后，引导学生进行思考：
1.你出现了哪些挑战？收获到了哪些东西？
2.你觉得未来家庭中最关键的一点是什么？如何才能拥有一个幸福的家庭生活
继续讨论：从幸福的关键因素引入，延伸到每个人都会有一点朦胧的幸福的开始——初恋
02
第二部分
二：主题活动
提问：为什么初恋都“凉凉”了
（这个提问让学生笑得不行）
原因：对爱的定义不够深刻；总是自我感动；最初的吸引只停留在性吸引力；相遇的时间太早。
（这里我讲课时用了电影台词：爱情这东西，时间很关键，认识的太早或太晚，都不行，有的学生会很感触。我非公开课或优质课讲课时，都很随性，讲到哪里就是哪里，这样有好处，学生会和你的思维一起沉浸进去，也有坏处，在前几次讲的时候容易讲不完哈哈，哪怕是自己做的课堂设计，我的话太多了hiahiahia）
提问：真正的爱究竟意味着什么
这里引入了斯滕伯格的爱情三元论：激情、亲密和承诺，并归纳了爱情的七种类型，大家都知道，就不多说啦（在PPT上均做了展示）
提问：爱一个人需要哪些能力
这里首先做了四个简单案例分析，分别是三个反面案例，情绪波动很大的悲伤小林、不顾他人感受的直男阿克、渴望被照顾的丽丽以及正面案例——热心的米米，让学生自主分析这四人是否具有爱的能力。
（这四个案例分别对应了爱的四种能力，稳定的人格、独立的心理状态、体察他人及尊重与关怀）
经过以上探讨，再次向学生发问：你觉得你现在懂得什么是真正的爱了吗？
（到这里，学生还是会有些疑虑的，就是那种好像触摸到了，但还是没有完全明白的心理状态）
所以要进行再深入的解析——继续案例讨论
于是我又举了四个案例（和上面四种爱的能力一一对应），让学生再次辨析。
03
第三部分
三：总结与升华
为什么要做这样的一个话题，因为在高中阶段恋爱不仅仅意味着恋爱，还关系着你的个人成长，甚至和你的未来家庭组建有着密不可分的关系。
我们的人生都在一个起点出发，但会因为你不同的爱，让你走向不同的人生道路
成长中，没有哪一步是无关紧要的，每一步都非常重要，因为每一步都会开启一个新的方向
（上面是串联过渡语，也是升华的关键点）
此时，再次请学生拿起自己的未来家庭故事
思考：
1.按照现在的发展，你的未来只有那些挑战吗？
2.现在的你能给予你未来的家庭幸福吗？
3.你想要的爱，想要的未来到底是什么？
让学生自己去想
最后让学生站在未来，给现在的自己写一份寄语。
你的未来就是你的子女的原生家庭，
你所做的每一个选择，都要未来负责。
你在重新创造一个文化，请慎重开始你的行为。

展开更多......

收起↑