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班
如何做好班主任
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宣讲人：某某某 时间：20XX.XX
主
任
做
好
目录
01
身怀五心是法宝
02
阳光智慧为先决
03
科学管理取决策
身怀五心是法宝
第一部分
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责任心
宽容心
公平心
爱心
细心
班主任的职责
关心爱护学生，引导教育孩子
责任心是班主任做好工作的前提教师的威信首先建立在责任心上
宽容心是给后进生的一剂良药，班主任的宽容心就是要宽容学生的不足，古语说“人无完人，金无足赤”。但宽容应有一定限度过度了就成了纵容
公平心是能得到全班同学的爱，爱心是班主任走进学生的法宝
体弱生爱在关心
过失生爱在信任
向师生爱在珍惜
个性生爱在尊重
进步生爱在赏识
病残生爱在得体
屡错生爱在耐心
背师生爱在主动
普通生爱在鼓励
后进生爱在鞭策
细心是做好班主任工作的助手
细心的注意自己的学生，才能真正的了解他们从而的引导他们
阳光智慧为先决
第二部分
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做一名学生喜欢的老师
做一名智慧型班主任
微笑
我们 首 先 要 做 个 “ 快 乐 的 班 主 任 ” 每 天 走 进 校 园 ， 走 进 班 级 的 时 候 ， 用 我 们 心 中 的 阳 光 温 暖 学 生 ， 用 我 们 甜 美 的 微 笑 感 染 学 生 积极乐观的心态能让学生感受到你的爱意。因而更喜欢你
尊重
马 卡 连 柯 曾 有 过 这 样 的 论 断 ： “ 儿 童 的 尊 严 ， 是 人 类 心 灵 里 最 敏 感 的 角 落 ， 保 护 儿 童 的 自 尊 心 就 是 保 护 儿 童 前 进 的 潜 在 力 量 。”尊重孩子的需求，尊重孩子的观点，学会倾听做学生的朋友。
理解
著 名 教 育 家 陶 行 知 先 生 有 句 名 言 ： “ 我 们 必 须 会 变 小 孩 子 ， 才 配 做 小 孩 子 的 先 生”
站在学生的立场看待问题，学会理解学生
慈爱与严肃并行
古语有云：亲其师信其道，班主任处处事事做到以身作则、言传身教。先树立教师的威严。在该严肃的时候绝不妥协。在需要慈爱的也不严厉
阳光智慧为先决
老师是学生的表率，要求学生完成的事情，作为班主任也应该自己完成日记和周报，老师也可以一起做一起接受班规的制约一起接受大家的监督
和不断学习，有一门特长
锻炼或者学习一门特长，表演给学生看，增加学生的兴趣。也增加自身在学生中的魅力。
科学管理取决策
第三部分
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虚实结合
疏堵相伴
收放有度
冷热交替
严宽有据
细节
班主任要立足学生的思想、学习和发展的实际，从点滴小事做起
务虚
班主任工作需要理论指导，需要不断地总结经验，吸取教训，提高自己的管理水平
务实
班主任工作要从学生实际和班级的实际出发从当前做起,要心怀学生，心系班级
前提
班主任的“不管”是以培养全体学生的“共管”为前提，以追求班级管理的“大治”和学生能力的全面提升为目的
目标
魏书生曾经说过“管是为了达到不管”
艺术
要讲究一点“管”与“放”的艺术。“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”绝不意味着班主任对班级发展听之任之
概念
所谓冷就是冷处理所谓热，就是热加工
热加工
有些事情需要趁热打铁，如：表扬学生，激励学生，肯定班级的成绩，这样有利于激发学生前进的动力。
冷处理
学生偶而违犯纪律导致失误等问题，要延缓时间，冷却降温，予以“冷处理”，再不失进机地予以帮助教育。
学生行为上要有严明的纪律
处理班级事务时要有严谨的步骤
指导思想要有严格的要求
违纪面前要有严肃的态度
多一些鼓励
少一些批评
多一些情感
少一些烦躁
多一些民主
少一些专制
多一些引导
少一些说教
把“堵”与“疏”结合起来，变“堵”为“疏”，或者以“疏”为主，以“堵”为辅，从而让 学生增强明辩是非与自我教育的能力
班
如何做好班主任
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