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勿让“诚信消费”来“消费诚信”－－中职班会
第一部分（总体构想）
教育背景：
习近平总书记提出：“人与人交往在于言而有信”。人无信不可，民无信不立，国无信不威。诚信是社会主义核心价值观从公民个人层面提出的价值准则，是全人类所认同的道德规范。当前，社会深刻变革、开放不断扩大，中职学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性增强，作为职业技术学校的学生，我们应该视“诚信”为立身之本，让诚信植根每位学生心中。
班情分析：
本班为电商专业三年级学生。班级同学的购物模式以及购物思维都随着电商时代的到来而发生转变，这造成了班里部分同学做不到诚信消费，经常有同学为买某样东西向同学借钱并逾期不还，给同学造成了麻烦与困扰。更有同学依赖网络借贷平台来透支消费，为此特意开设《勿让“诚信消费”来“消费诚信”》主题班会，让学生明白在生活中要诚信做人、诚信做事。
教育目标：
1、认知目标：了解诚实守信的基本含义以及与公民的关系，并懂得诚实守信是中华民族的传统美德。
2、情感目标：从知、信、行三个方面使同学们懂得“诚信乃立身之本” ，引导学生践约守信，诚实、踏实做人。
3、行为目标：明理导行，使学生养成诚信习惯，做到知行合一。
教育方法：
讲授法、讨论法、表演法。
设计思路：
1、“知”诚信。引导学生明理诚信。
2、“信”诚信。加强学生坚定诚信信念。
3、“行”诚信。践行诚信，落实诚信往深里走、往心里走、往实里走。
第二部分（活动准备）
1、人员分工：分组、确定小品演员。
2、素材准备：PPT、钢琴、歌谱、照片、视频、小品剧本、调查问卷、诚信币、奖品
3、环境布置：把班级的桌椅分成6小组、制作小组“诚信币”统计表。
4、场地准备：检查好班级多媒体及音响是否正常。
第三部分（实施过程）
一、课前导入
1、课前问卷调查《诚信与谎言》（附资料）
2、介绍“诚信币”及取得“诚信币”的取得方法。以游戏的方式激起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，以抽奖的形式增加课堂的趣味性，鼓励学生参与。
3、出示调查问卷的结果。教师适当引导学生回答是“不诚信”是导致问题的主要原因，并引出本课的主题内容《勿让“诚信消费”来“消费诚信”》
二、“知”诚信
了解诚实守信的基本含义以及与公民的关系，并懂得诚实守信是中华民族的传统美德。
三、“信”诚信
（一）小品展示《借钱》：通过生活中常见的例子切入，引起学生的共鸣。
1、小品展示《借钱》（5分钟）（小品主要内容：同学A向同学B借50元购买游戏鼠标，约定在下周归还，可过了约定时间也没有见同学A提起借钱的事，同学B鼓起勇气问同学A要回50元，可同学A却没有钱）
2、小组讨论：小品中的情景有在你的生活中出现过吗？引导学生分享身边的不诚信行为给我们带来的困扰与麻烦。
（二）《超市老板讲诚信，停业前“求退卡”》视频导入，通过社会的正能量，引导学生建立正确的价值观，引导学生讨论身边的正能量。
四、“行”诚信
（一）、消费诚信
1、出示班上网络借贷学生被追债的短信。从学生身边的事情切入，有针对性的展开讨论，杜绝类似的事情在班发生。
2、教师点评：“信用消费”是把双刃剑，若使用的人都能守诚信，也许就不会出现那么多悲剧了。人生路很长，自己别把路走窄了，把人做好了，什么都会有的，永远不要透支身边的人对你的信任 ，失去诚信=终生破产。
3、介绍征信系统。
4、征信黑名单对生活带来怎么样的影响
5、教师点评：征信黑名单不仅仅对我们自己造成了影响，而且对家人也会带来诸多不便，若想不被影响，最好的办法从自己开始讲诚信，并利用自身去感染自己的家人一同讲诚信。
（二）诚信消费
1、介绍“芝麻信用”，给学生展示芝麻信用在生活中提供的方便，现场观看老师的支付宝“芝麻信用”，树立榜样的作用。
2、教师点评：每一次守约都是信用的积累。讲诚信的人社会会为你处处开绿灯，不讲诚信的人将寸步难行。
3、奖励币统计。跟踪教育，践行诚信，落实诚信往深里走、往心里走、往实里走。
五、教师总结，主题深化
1、总结
诚信不是才智，却常常折射出比才智更耀眼的光芒；诚信不是财富，却往往赢得比财富更多更珍贵的东西。
2、升华
演唱《诚信之歌》（附内容）
班会资料：1、网络调查问卷。
2、《诚信之歌》简谱

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