资源简介

辽大版心理健康五年级下册《我行我秀》教案
一、教材分析：
本课是辽大版心理健康五年级下册的第二课，主要内容是让学生了解自己的特长和兴趣，并鼓励他们展示自己的才艺。通过这个活动，学生可以增强自信心，培养团队合作意识，提高自我表达能力。
二、教学目标：
知识目标：学生能够理解和掌握课文中的词汇和句子，如特长、兴趣、才艺等。
能力目标：学生能够通过展示自己的才艺，提高自信心和自我表达能力。
情感目标：培养学生积极向上的心态，鼓励他们勇敢展示自己的特长和兴趣。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：培养学生的自信心和自我表达能力。
教学难点：如何引导学生积极参与展示自己的才艺，并给予积极的反馈。
四、学情分析：
学生年龄为五年级，他们已经具备一定的自我认知和表达能力，但有些学生可能存在自信心不足的问题。因此，在教学过程中需要注重激发学生的积极性和参与度，帮助他们树立正确的自我价值观。
五、教学过程：
第一环节：导入新课
1. 创设情境：教师与学生进行简短的对话，引出主题“我行我秀”。
- 教师：大家好！今天我们要进行一项特别有趣的活动，你们猜猜是什么呢？
- 学生：是不是要展示我们的才艺？
- 教师：非常棒！没错，我们今天要一起来展示自己的特长和兴趣，让大家看到你们的才艺。
2. 引入课文：教师播放相关视频或图片，让学生了解“我行我秀”的概念。
- 教师：现在，我给大家播放一个视频，让我们一起了解一下“我行我秀”的意思。
第二环节：课文学习
1. 教师带领学生一起朗读课文，重点讲解生词和句子。
- 教师：请大家跟着我一起读课文。
- 学生：（朗读课文）
2. 学生分组讨论问题：你们有什么特长和兴趣？你们愿意展示吗？为什么？
- 教师：现在，请大家分成小组，讨论一下你们自己的特长和兴趣。然后，每个小组选一位代表来回答以下问题：你们有什么特长和兴趣？你们愿意展示吗？为什么？
- 学生：（小组讨论并选出代表回答问题）
- 例子：
- 学生代表：我们小组有几位同学擅长舞蹈，还有同学喜欢画画和弹钢琴。我们都愿意展示，因为我们希望通过展示自己的才艺，让大家了解我们的特长，也希望能够鼓励其他同学展示自己的才艺。
3. 学生展示特长和兴趣：鼓励学生积极参与，展示自己的才艺。
- 教师：现在，是展示的时间了！请同学们依次上台展示自己的特长和兴趣。我们会给予你们热烈的掌声和鼓励。
- 学生：（学生依次上台展示自己的才艺，如唱歌、跳舞、讲故事等）
第三环节：讨论与总结
1. 学生分享展示的感受：鼓励学生互相表扬和给予积极的反馈。
- 教师：同学们，你们觉得展示自己的才艺有什么感受？请你们互相表扬一下，给对方一些积极的反馈。
- 学生：（学生互相表扬和给予积极的反馈）
2. 教师引导学生总结：通过展示自己的才艺，你们有什么收获？如何提高自信心和自我表达能力？
- 教师：同学们，通过今天的活动，你们有什么收获呢？展示自己的才艺对你们的自信心和自我表达能力有什么帮助？
- 学生：（学生回答）
- 例子：
- 学生A：我觉得通过展示自己的才艺，我更加自信了。之前我总是害怕别人笑话我，但是今天，大家都给了我很多鼓励和赞美，让我觉得自己真的很棒。
- 学生B：我觉得通过展示自己的才艺，我学会了更好地表达自己。以前我不太善于与人交流，但是今天我发现，当我展示自己的才艺时，我能够更自如地与别人交流，这让我很开心。
六、板书设计：
我行我秀
关键词：特长、兴趣、才艺
口号：展示自己，提高自信
七、教学反思：
在教学过程中，学生通过小组讨论和展示自己的才艺，积极参与了课堂活动。他们互相表扬和给予积极的反馈，增强了彼此之间的团队合作意识。同时，学生们也更加自信和自如地表达自己，培养了积极向上的心态。在未来的教学中，我会更加关注学生的个体差异，给予更具体的指导和鼓励，帮助每个学生都能够展示自己的特长和兴趣。

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