资源简介

小学作业设计大赛（小学体育）
人教版水平二（三年级） 乒乓球正手发球和反手发球单元
单位
成员
中小学作业设计大赛（小学体育）
目录
单元内容情况介绍 2
单元教材分析 3
一、依据《小学体育与健康课程标准》基本理念指导性分析 3
二、依据小学学段乒乒球教材重要性分析 3
三、依据乒乒球教材单元之间关联性的分析 3
四、依据本学段学生基本情况的独特性分析 3
单元学习目标 4
单元作业目标 4
一、设计思路概述 4
二、设计方法 4
三、设计要求 4
四、设计重点 4
五、设计难点 5
课时学习目标 5
单元作业整体设计思路 6
一、设计思路概述 6
二、设计方法 6
三、设计的要求 7
第一次单元课时作业 8
第二次单元课时作业 10
第三次单元课时作业 12
第四次单元课时作业 14
第五次单元课时作业 16
单元质量检测作业 18
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中小学作业设计大赛（小学体育）
单元内容情况介绍
教材版本：人民教育出版社 体育与健康 3 至 4 年级全一册授课年级：三年级
单元名称：乒乓球正手发球和反手发球单元单元课时安排 ： 5 次课时
教材展示：
中小学作业设计大赛（小学体育）
单元教材分析
坚持“健康第一”
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，坚持“健康第一”教育理念。
落实“教会、勤练、常赛”
依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学。
加强课程内容整体设计
根据学生运动技能形成规律和身心发展规律，整体设计课程内容，体现保证基础、重视多样、关注融合、强调运用等理念。
注重教学方式改革
根据体育学习实践性和体育教育实用性的特点，强调从“以知识与技能为本”向“以学生发展为本”转变。
重视综合性学习评价
重视学习评价的激励和反馈功能，注重构建评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元的评价体系。
6、关注学生个体差异
针对不同身体条件、运动基础和兴趣爱好的学生因材施教。
乒乓球是小学生非常喜爱的运动项目，而且是我国的国球，乒乓球技术应该从小培养，乒乓球运动可以锻炼学生身体协调性和提高反应速度，培养沉重冷静、机智果敢的心理素质以及对乒乓球运动的兴趣，进一步促进学生
三、依据乒乒球教材单元之间关联性的分析
水平一乒乓球教学，主要是一些最简单，最基本的持球拍体验和熟悉球性的活动。通过活动，使学生认识认识乒乓球运动，培养对乒乓球的兴趣爱好，锻炼身体，为以后进一步学习乒乓球技术奠定基础。
水平二的乒乓球教材是在水平一基础上，初步学习乒乓球的发球等技术的基本动作方法，掌握乒乓球的基础知识，为水平三阶段进一步学习和提高乒乓球运动技能打基础。
水平三根据学生身心发展规律，乒乓球教材内容以削球，攻球等基础动作为主，以乒乓球活动能力和乒乓球游戏为辅，教学中注重渗透规则，能过把基本技术，简单规则在比赛实战中得以应用。
四、依据本学段学生基本情况的独特性分析 1.技术层面：
已有知识能力：能描述直握和横握球拍的方法；能描述端球、颠球、击球的用力感受。
未来的技术需求：能够说出一些乒乓球运动的动作名称和术语；初步掌握乒乓球基本动作等。
2.身体能力层面：
已有知识能力 ：能够正确做出直握、横握的持拍技术；对乒乓球球性有一定认识和掌握。
身体的发展方向：掌握乒乓球的各种步法；提高反应、协调、速度、力量
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中小学作业设计大赛（小学体育）
等身体素质。
3.心理发展层面：
心理特征描述：
三年级是小学生形成自信心的关键期，他们容易产生兴奋、自豪感，对自己充满信心；相反，有的学生由于成绩不良等原因，往往对自己评价过低，对自己失去信心。同时，三年级学生的情绪不稳定，自控力不强。
心理表象不同描述：
三年级学生喜欢与伙伴共同游戏和学习，但情绪很不稳定，容易激动冲动，常为一点小事面红耳赤，或者为一点小事欢呼雀跃。而且情绪都表露在外，心情的好坏大多从脸上一望便知。
集体观念描述：
学生兴趣由个人活动逐渐转至集体而有组织的活动。特别愿意与合得来的同学一起学习或玩要。这个年龄段的孩子，开始担心自己成绩不佳，担心自己影响集体；开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏；愿意听表扬，遭到批评后情绪很容易恢复。
单元学习目标
1、初步了解和学习握拍、正反手发球的基本动作方法，并能够说出所学动作的名称和简单术语。
2、学生建立对乒乓球运动的兴趣，提高乒乓球运动的能力。
3、发展学生反应、灵敏、协调和速度素质，增强上下肢力量，促进身体机能的发展。
4、提高自尊和自信、机智果断的良好心理素质，形成良好的合作意识。
单元作业目标
一、设计思路概述
教育在“双减”背景下，促进学生全面发展的原则，因校制宜，统筹兼顾，注重学生个体化差异，设计了发展性的、合作性的、探求性的、跨学科性的、可供选择性的多元化单元作业计划。
二、设计方法
理论结合实践，实践联系课堂，突出学生的主体地位；难度适宜，层层相扣，符合学生身心发展规律。
三、设计要求
课时作业与单元作业密切结合，内容正确、易理解、易操作，易评价；作业的难度、类型适合差异化选择，有较强的针对性和时效性。
四、设计重点
从单元角度整体设计与学习目标相匹配的作业，单元作业内容应充分、均衡、合理地反映单元作业目标紧扣教材内容，考虑学生年龄特征，以核心素养为导向，体现教学、作业、评价的系统设计与实施。
五、设计难点
发挥作业设计的探究性、合作性、实践性。鼓励学生参与作业设计的评价活动，及跨学科等综合类作业的作业设计活动。
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课时学习目标
课时 课时目标
第 1 课时 学生能够掌握乒乓球的握拍方法、准备姿势，说出所学动作的名称。 发展学生速度、协调、灵敏等身体素质，促进身体器官机能水平的发展。 提高学生果断、机敏、顽强等心理品质和团队协作意识，培养良好的体育道德品质。
第 2 课时 初步了解和学习握拍、正反手发球的基本动作方法，并能够说出所学动作的名称和简单术语。 学生建立对乒乓球运动的兴趣，提高乒乓球运动的能力。 发展学生反应、灵敏、协调和速度素质，增强上下肢力量，促进身体机能的发展。 提高自尊和自信、机智果断的良好心理素质，形成良好的合作意识。
第 3 课时 学生初步了解反手发球的动作方法，通过学习使大部分学生完成对墙反手发球的技术动作。 通过学习，发展学生上下肢力量和身体协调性，提高对球的控制能力。 3 培养学生乐于学习、善于思考的学习习惯，能够大胆展示自我的良好学习行为。
第 4 课时 大多数学生能基本完成乒乓球的正手、反手发球动作，说出动作名称和简单术语。 学生对乒乓球知识的运用能力和创造能力进一步提升，提高学生兴趣和竞争意识。 通过游戏和练习增强学生的应变能力和创造能力，增强上下肢力量。培养学生自尊、自信、机智果断的良好心理素质，形成良好的合作意识。
第 5 课时 学生能基本完成乒乓球的正手和反手发球动作，激发学生乒乓球学习兴趣。 通过比赛激发学生对发球的练习热情，为进行更深层次的动作学习奠定基础。 通过游戏比赛、学生自评互评以及教师评价，促进学生对技能的掌握和运用，发展学生力量、灵敏等身体素质，培养学生合作学习能力和竞争意 识。
中小学作业设计大赛（小学体育）
单元作业整体设计思路
一、设计思路概述
教育在“双减”背景下，促进学生全面发展的原则，因校制宜、统筹兼顾，注重学生个体化差异，设计了发展性的、合作性的、探求性的、跨学科性的、可供选择性的多元化单元作业计划。
二、设计方法
在形式上采用理论联系实践，实践结合课堂的方式；在内容设计上，作业紧扣教材，难度适宜，符合学生身心发展规律；跨学科性的设置作业，可以满足学生个性化需求；同时，作业与课堂内容紧密联系，作业与作业是有关联性的，递进性的，采用循序渐进的方式，增强了作业的的针对性和实效性，促进了学生全面发展。
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中小学作业设计大赛（小学体育）
依据课程标准，正确把握课时作业目标与单元作业目标的关系，科学设计作
业。作业设计要做到内容正确、易理解、易操作，易评价性。合理安排作业时间、难度、类型，兼顾群体特点与个体差异，设计可供选择的差异化作业，增强作业的针对性和实效性。
从单元角度整体设计与学习目标相匹配的作业，单元作业内容应充分、均衡、合理地反映单元作业目标紧扣教材内容，考虑学生年龄特征，以核心素养为导向，体现教学、作业、评价的系统设计与实施。
发挥作业设计的探究性，合作性，实践性，鼓励学生参与作业设计的评价活动，及跨学科等综合类作业的作业设计活动。
中小学作业设计大赛（小学体育）
第一次单元课时作业
作业目标 通过跨学科作业提升了理论知识的认知水平 通过运球及抛接球练习练习增强球性，提升控球能力 通过身体素质练习发展学生速度、协调、灵敏等身体素质，促进身体器官机能水平的发展 优生优练满足了不同基础学生的学习需求
作业内容 作业计划时间 作业评价 作业分析 （安全要求） 作业设计意图
评价方 式 评价标 准
课后运用强化 跨学科性作业 用废旧纸张制作小球，认一认静止的小球的上、中、下部位，向家人长辈介绍相关内容。 3 分钟 学生自评 根据能否说出小球部位进行 自评。 选择废旧的纸张，培养环保意识。 在自制小球的过程中准确认识球的部位，巩固本节课学习 内容。
知识与技能正迁移作业熟悉球性练习 模仿课堂托球动作，将自制的小球放置于课本上，保持球静止不动，进行 5 米的托球往返走。 要求：共三组。 3 分钟 学生自评 根据未掉落次数分别给自价 空旷场地完成，防止意外碰撞。 强化课堂学习内容，进一步熟悉球性。自制器材选择，保证全体参与。
知识与技能正迁移作业抛接球练习 将自制纸球，用一只手向上抛起，另一只手接住。计算接到球次数。要求：10 个/组，共 3 组。 3 分钟 学生自评 根据接球成功率，评定一星到三星不同等 级。 空旷场地完成，防止意外碰撞。 通过自抛自接 球练习，发展学生手眼协调能 力。同时在练习要求上共同发 展左右手能力。
身体素质能力作业 前平举练习：直立，手臂于体前平举，两手伸直掌心向下,举起放下为一个。 要求；10 个/组，共 3 组。 提膝抬腿：直立，先抬左腿，大腿抬至水平，小腿自然下垂，再抬右腿，左右腿各做一个为一次。要求：6 次/组，共 3 组。 5 分钟 家长评价 根据练习后心率情况填写心率次数单。 组间间隔情 况因人而异，结合，要求练习动作标准，到位，提升心肺能力。 通过练习提升 学生心肺能力，锻炼学生手部 腿部力量素质，塑造良好体型 体态，打下良好身体素质基础。
中小学作业设计大赛（小学体育）
优生优练 知识与技能正迁移作业抛接球练习 将自制纸球，用一只手向上抛起，另一手持乒乓球拍（或课本）接住。计算接到球次数。 要求：10 个/组，共 3 组。 4 分钟 学生自评 根据接球成功率，评定一星到三星不同等 级。 空旷场地完成，防止意外碰撞。 选择性作业，优生发展性练习。通过练习进一 步加强手眼协 调及手部小肌 肉群微动作调 控能力。
本节课是单元学习的第一课，课前为了激发学生的学习兴趣，与信息技术课相结合，布置学生利用自己学习过的信息搜索技能，去查询关于乒乓球运动的三个问题。
课中的熟悉球性练习和步法练习是学习乒乓球技术的基础练习。
课后的手工作业，与美术课相结合，通过让学生自制小球来感知乒乓球的上、中、下部位，为下节课的学习打下基础；熟悉球性练习中，用到了学生自制的小球和很常见的语文课本、作业本，通过不同大小的书本，让学生体会不同的托球移动的感受；抛接球练习中，不限制器材，选择比较常见的球状物体进行练习，培养学生向上抛球和判断球的落点的能力；优生优练是对于水平稍高一点的学生布置的分层作业，一手抛另一手持拍接，为下一节课学习正手发球打下良好的基础。
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第二次单元课时作业
作业目标 1.通过颠球及反弹球练习增强球性，提升控球能力 2 通过身体素质练习发展上下肢力量，提升学生速度、协调、灵敏等身体素质 3.优生优练满足了不同基础学生的学习需求
作业内容 作业计划时间 作业评价 作业分析 （安全要求） 作业设计意图
评价方式 评价标准
课后运用强化 课后运用强化 知识与技能正迁移作业颠球练习： 方法：球拍放置于腹部与胸部之间，单手抓握球拍，拍面水平。将球放于其上用球拍连续击打向上颠球。 要求： 30 个/组，共 3 组。 4 分钟 学生自评 根据连续击球个 数，评定一星到三星不同等级。 颠球高度保 持在 20-30 厘米左右双目 注视乒乓球，注意颠球节 奏，使球撞击球拍声音，保 持一定节奏。 颠球练习是乒 乓球基础练习 之一。有助于学生发展手腕对 球拍的控制力，培养学生击球 节奏感。
知识与技能正迁移作业对墙击反弹球游戏： 方法：击球点距离墙 60 cm左右，将球拍放在身体前 面，另一只手轻轻抛球，另一只手持球拍连续拍击球，球可落地。 要求：击球高度高于腰部， 20 个/组，共 3 组。 5 分钟 学生自评 根据击球成功率，评定一星到三星不同等级。 选择合适区 域，保证练习间距，防止意外碰撞。在要求内容基础 上，有兴趣的同学可适当 增加练习数 量及组数，提高击球能力。 对墙击反弹球 是是乒乓球内 容的基础练习。是课上对墙正 手发球内容的 延伸，该内容的设置能快速发 展学生乒乓球 击打手感，找到手部控拍的微 妙感觉。
身体素质能力作业 侧平举练习：直立，手臂于体侧平举，两手伸直掌心向下,举起放下为一个。 要求；10 个/组，共 3 组。原地深蹲：预备姿势直立，自然下蹲至蹲立姿势，再还原成直立姿势。 要求：10 个/组，共 3 组。作业完成方法可扫下方的二维码观看视频。 5 分钟。 家长评价 根据练习后心率情况填写心率次数 单。 组间间隔情 况因人而异，结合，要求练习动作标准，到位，提升心肺能力。 通过练习提升 学生心肺能力，锻炼学生手部 腿部力量素质，塑造良好体型 体态，打下良好身体素质基础。
优生优 练 知识与技能正迁移作业 球不落地连续对墙击反弹 球：方法与对墙击反弹球相 同，但要求球不落地。 学生自评 根据击球成功率，评定一星 到三星不 选择合适区 域，保证练习间距，防止意 外碰撞。 球不落地连续对墙击反弹球是在前面练习 的基础上强调
中小学作业设计大赛（小学体育）
要求：击球高度高于腰部， 20 个/组，共 3 组。 5 分钟 同等级。 有兴趣的同 学可适当增 加练习数量 及组数，提高击球能力。 球不落地的练 习方法，进一步提高练习难度，提高学生挑战 欲望，激发兴 趣。
二维码 原地深蹲
本节课是正手发球的第二课时，在第一课时的基础上学习乒乓球的握法，准备姿势：
学习握拍的方法、学习乒乓球准备姿势和熟悉球性练习。在本节课中，我们学习了正手发球的技术动作，通过对正手发球的学习，让学生通过在家对墙进行多种方式的正手发球练习，不仅培养了他们学习动作技能，更培养了热爱祖国的高尚品德。乒乓球作为“国球”，从小培养学生的学习兴趣也是我们基层体育老师应该去做的工作。本节课共设计了三个对墙击反弹球的小游戏以及身体素质的练习。通过这样的设计让我总结出体育作业的布置重点在于培养和激发学生的学习兴趣。
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第三次单元课时作业
作业目标 通过打靶练习增强发球的成功率 通过身体素质练习发展上下肢力量和身体协调性，提升学生左右速度能力与耐力等身体素质 优生优练满足了不同基础学生的学习需求
作业内容 作业计划时间 作业评价 作业分析 (安全要求) 作业设计意图
评价方式 评价标准
课后运用强化 知识与技能正迁移作业击球打靶游戏 方法：距离墙面 60 厘米左 右，在 1 分钟的时间内，反手击球打靶（墙面放置标志物，击中后发出不同声响）要求：20 个/组，共 3 组。 5 分钟 家长计时学生计数自评 根据击中成功率，评定一星到三星不同等级。 选择合适区域，保证练习间距，防止意外碰 撞。有兴趣的同学可适当增加练习 数量。 帮助学生熟悉球性，提高击球的准确性，建立发球的自信，帮助学生掌握反手发球的动作要领。
知识与技能正迁移作业正手和反手发球练习 方法：提出思考：“1 分钟内正手和反手击球打靶哪种击球个数多？击打成功率高？” 要求：每组 1 分钟，正手反 手各 2 组。 2 分钟 家长协助记录总击球数及成功数。 学生自评 选择合适区域，保证练习间距，防止意外碰 撞。有兴趣的同学可适当增加练习 数量。 让学生自我探究正手和反手发球的练习区别，掌握两种发球方式的动作要领。设置思考问题，激发学生练习兴趣，积极完 成课后作业。
身体素质能力作业 开合跳：直立，起跳后双脚向两侧打开，与肩同宽，双手经身体两侧打开至侧平举。再跳成直立状态。 要求：10 个/组，共 3 组。弓步跳：由弓步起，两脚分别交替跳成弓步状态。 要求：10 个/组，共 3 组。 5 分钟 家长评价学生评价 根据练习后心率情况填写心率次数 单。 组间间隔情况因人而 异，结合，要求练习动作标准，到位，提升心肺能力。 通过练习提升学 生心肺能力，锻炼学生手部腿部力 量素质，塑造良好体型体态，打下良好身体素质基础。
作业完成方法可扫下方的二维码观看视频。
中小学作业设计大赛（小学体育）
优生优练 知识与技能正迁移作业反手原地对墙推球 方法：学生每次用反手发球的方式将球连续击打墙面三个不同靶位。 要求：20 个/组，共 3 组。 3 分钟 家长协助计数计时学生评价 学生自 评，统计 1分钟内完成几轮连续三次打靶 选择合适区域，保证练习间距，防止意外碰 撞。可适当增加练习数量及组数，提高击球能 力。 学生在已经能够 反手发球的情况 下，能反手连续三次对墙挡球，更好的掌握反手发球 的动作要领，提高难度，挑战自我。
二维码 开合跳 弓步跳
本节课是本单元的第三课时，在前面两节课时的基础上学习乒乓球反手发球技术动作。在本节课课间就采用布置观看微课视频的方式激发学生学习的兴趣，让学生初步探究，锻炼学生自主学习能力。在课的开始部分教授了学生熟悉球性的练习和球性游戏，提高学生的基础。通过复习上节课正手发球引出本节课学习内容反手发球技术，在课中学习反手发球的时候，利用“笑脸”让学生对墙反手发球，目的是强调反手发球动作要点，帮助学生掌握反手发球的难点。课后作业 “击球打靶”游戏是对课堂教学技能的延伸，同时设置了问题导向，激发学生完成作业的学习兴趣。在身体素质练习中，设置了背诵古诗的方式进行素质练习，可以独立完成，也可以小组合作，也可以邀请家长共同参与作业，让学科之间互相融合，让学生练习的更有趣味性。优生优练环节适合反手发球动作已经掌握的比较好的学生尝试完成。预设中作业大部分同学都能完成一定的要求。如果有条件的学生可以拍摄视频的方式将完成的作业情况发到群里，老师可以对学生的练习进行反馈和指导细致，帮助学生积极有效的锻炼
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第四次单元课时作业
作业目标 通过发球练习增强发球准确度，同时强化击球的力量与角度 通过身体素质练习发展上下肢力量和身体协调性，提升学生腿部快速弹动能力与耐力等身体素质 优生优练满足了不同基础学生的学习需求
作业内容 作业计划时间 作业评价 作业分析 （安全要求） 作业设计意图
评价方式 评价标准
课后运用强化 基础知识查询归纳类作业作业 1：对墙发球 方法：距离墙面一定距离，对墙正手发球和反手发球。建议：20 个/组，各 2 组。 5 分钟 学生自评 成功率：优秀 良好 合格 待进步 自主选择空旷地方对墙正手发球和反手发球练习，巩固发球 动作。 通过自主练习发球，设置优秀的标准，让学生不断提高自己的发球动作和水平。
知识与技能正迁移作业作业 2：发球比准游戏 方法：将乒乓球台面分为几个区域，一人发球，一人计算落球位置，用不同的发球方法发球进行比赛。 建议：10 个/组，各 3 组。作业 3：身体素质练习 1、深蹲跳：深蹲时双臂向前平直伸出，起跳后双臂甩向身后。 建议：10 个/组，共 2 组。 2、毽子跳：膝部向前提起弯曲，左（右）腿向身体内侧抬起，右（左）手摸左（右）脚。 建议：20 个/组，各 2 组。 5 分钟 5 分钟 学生自评 家长评价学生自评 发球准确率： 优秀良好合格 动作完成度： 优秀良好合格 学生或和家长进行比准 PK 游戏，结合所学发球要求进行练习。 动作易于完 成，家长也可参与其中，围绕作业目标，提高学生身 体协调性和 灵敏性。 学生自主完成练习，自己划分区域，通过比准巩固发球动作，提高学生技术动 作，建立信心。 通过练习提升学生心肺能力，锻炼学生手部腿部力量素质，营造良好的亲子关 系。
优生优练 知识与技能正迁移作业 作业 4：“大、中、小王”游戏（选做） 方法：4 人 1 组,1 人为轮换。上场 3 人分别为“大、中、小王”，游戏时轮换发球和挡球，依次进行，看谁当大王多。 规则：用正手发球或反手发球，挡球方法回球。 5 分钟 学生自评 游戏中 “大王”次数 游戏时采用发球和挡球的方式轮换进行，懂得规则意识，注意游戏安全。 增加游戏的难 度，培养学生的球感与乒乓球的熟练度。根据不同情况进行不同发球和挡球，培养积极参与活动的意识。
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本节课是本单元的第四课时，本节课主要复习乒乓球的脚步并通过各种游戏
提高学生的球性以及巩固正反手发球技术动作。通过“对墙发球”、“发球比准比赛”和“大小王”游戏，提高学生的协调配合能力和脚步移动以及乒乓球的球感，培养团结协作精神。通过家校合作，营造良好的亲子关系和家庭氛围，进而巩固课上所学内容，通过练习提高了学生的力量、灵敏、协调等身体素质，培养学生锻炼意识，真正落实“教会、勤练、常赛”的课程理念。
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第五次单元课时作业
作业目标 通过发球练习增强正反手发球准确度，提高发球的变化度 通过身体素质练习发展学生核心力量能力 优生优练满足了不同基础学生的学习需求。同时集体性的练习增强了趣味性与互动性
作业内容 作业计划时间 作业评价 作业分析 (安全要求) 作业设计意图
评价方式 评价标准
课后运用强化 基础知识查询归纳类作业作业 1：发球入筐练习 方法：发球练习时将球发到对面球桌摆放的塑料筐内。 建议：10 个/组，共 3 组。 5 分钟 学生自评 成功率：优秀 良好 合格 待进步 自主选择合适的塑料筐进行发球练习， 巩固发球动作。 利用塑料筐激发学生练习兴趣，让学生不断提高自己的发球动作和水平。
知识与技能正迁移作业 作业 2：一人发球一人挡球方法：练习时，一人发球，另一人进行挡球，运用不同发球方式发到球桌不同位置。 建议：10 个/组，共 3 组。作业 3：身体素质练习 仰卧起坐：学生体质健康测试标准进行练习。 建议：1 分钟/组，共 2 组。平板支撑：肘关节弯曲前臂紧贴地面，双脚踩地，躯干伸直，身体平行于地面。 建议：30 秒/组，各 3 组。作业完成方法可扫下方的二维码观看视频。 5 分钟 5 分钟 学生自评 家长评价学生自评 发球准确率： 优秀良好合格 动作完成度： 优秀良好合格 和家长一起进行发球挡球练习， 为下一步学习奠定基础。 发展学生身体素质， 家长也可参与其中， 围绕作业目标，提高学生身体协调性和灵敏性。 巩固发球动作，建设良好的亲子关系，家长不会，学生可以让家长跟学发球动作，学生来观察家长动作。 通过练习提高身体协调等能力，培养学生顽强意志 通 过 家 校 合作，营造良好的亲子关系。
优生优练 知识与技能正迁移作业 作业 4：“轮换击球游戏（选做） 方法：4 人一组，报数后奇偶数站在球台两侧，1 号发球，站到偶数队尾，2 号接球，2 号击出站到齐数队尾，循环进行。 规则：发球后轮换击球。 5 分钟 学生自评 失误次数数量： 优秀 良好合格 游戏采用轮换击球的方式， 体会发球动作的同时渗透推挡球知识， 让学生了解相关规则。 在发球的基础上增 加 了 击 球 动作，学生和家长都 可 参 与 游 戏中，同时 提前渗透了后面学习的知识，培养了学生的竞争意识。
中小学作业设计大赛（小学体育）
本节课是本单元学习的最后一课，主要内容是对前面内容学习的复习巩固以及对学生的考核。课前初探作业内容采用观看比赛视频，充分激发学生学习兴趣，课中巩固作业是提高学生的球性专项练习。课后强化作业通过“发球入筐”、“一人发球一人挡球”练习，了解了乒乓球发球在乒乓球运动中的价值，培养学生自主学习能力，巩固了课上所学内容。轮换击球等练习营造了良好的亲子关系，提高了身体协调性、灵敏性等身体素质，塑造终身体育意识。
中小学作业设计大赛（小学体育）
单元质量检测作业
通过乒乓球正手和反手发球单元的课上的学习及课后作业练习，90%左右的学生能达到合格以上水平，50%左右的学生能达到良好以上水平，15%左右的学生能达到优秀水平。
本单元主要学习的是乒乓球正手发球和反手发球，通过单元检测，全面的反馈学生的上课效果。在后续的乒乓球学习练习中，重视发球技术。通过发球率的检测，让学生体验成功的乐趣，同时进行学习情况反馈，教师通过成功率能进一步区分学生的具体学习情况，能更好的服务每一位学生，并给予不同程度的个体关注与指导，让每一位学生都能够在体育课中受益。
单元检测作业设计
检测内容 检测时间 检测作业评价 检测作业分析 （安全要求） 检测作业设计意图
评价方式 评价标准
单元检测作业 正手、反手发球成功率单元检测：正手、反手各发球 5 次。 1 分钟/人 成功率 百分制，每球丢一球 扣 5分。 测试学生使用合理高度的乒乓球台； 其他学生布置合理的课中练习，并安排好小组长进行管理。 本课是乒乓球正手、反手发球课题的最后一课，安排发球成功率单元检测既是学生学习成果的反馈，同时也是对学生学 习的激励。
中小学作业设计大赛（小学体育）
乐学 善思 远志 笃行

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