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第三单元 绵延不绝的中华文明（一）： 统一多民族国家的建立和发展
秦始皇开创大一统基业
一、教学目标
1、知识与技能：通过阅读课本和史料，让学生了解秦朝建立的时间、都城及其疆域的四至点。
2、过程与方法：通过阅读课本和分析史料，列举秦始皇巩固统一的具体措施，分析其原因及影响。
3、情感与价值观：通过学习，让学生了解到一方面，秦始皇在秦统一的过程中以及巩固统一的过程起着非同凡响的作用，另一方面，秦始皇也有非常残暴的一面，引导学生正确评价秦始皇，让学生用辩证的思想正确地评价历史人物。
二、教学重难点
重点：掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，知道秦始皇巩固统一的具体内容。
难点：通过对秦始皇中央集权制度的分析，认识这种制度对巩固统一的重要性。
三、教学过程
导入：播放《兵马俑》的一段记录片，让学生感受2000多年前的，秦国军队的气势恢宏。
然后提问：俑是古代人用来陪葬的，那么秦陵兵马俑是给谁陪葬的？
（一）秦统一六国
1、展示秦统一六国的先后顺序图，让学生了解秦统一六国的大致过程。
提问：秦什么时候统一六国的，建立的秦朝都城在哪里？
2、为什么秦国能够如此强大，从战国七雄中脱颖而出，最终统一？（材料分析）
材料一：秦地处中国西北部的渭河流域，这一地理位置有助于秦获得胜利，因为渭河流域大部分地区易守难攻。……公元前318年，秦占领了四川的产粮大平原，这大大地扩大了秦的地盘、增强了秦的力量……最后是，秦的统治者是些能干又野心勃勃的理想主义者，率先应用法家学说，将所有权力集中到自己手上。
材料二：战国七雄长期征战，给人民带来极大的痛苦和灾难，不利于经济、文化的进一步发展和交流。人民渴望结束割据战争，实现国家统一安定已成为当时各族人民的强烈愿望。由诸侯割据向统一的封建国家发展，成为历史的必然趋势。
材料三：经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。
3、秦统一六国意义：结束了春秋战国诸侯割据的分裂局面，建立了我国历史上第一个统一的中央集权的国家。
过度：那么秦朝建立之后，秦始皇是如何守住他的江上的，或者他采取了那些措施来巩固统治？
（二）秦巩固统治的措施
出示：《秦量诏版》“ 廿六年，皇帝尽兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾法度量，则不一歉疑者，皆明一之。”
思考：史料记载了什么历史事实？秦始皇自称皇帝（我统一天下，德盖三皇，功过五帝）
1、政治上：确立了皇帝至高无上的地位，建立起一套中央集权的官僚制度。
A、中央：设丞相、太尉、御史大夫；
那么地方上采取什么制度管理地方？
出示：
材料一：始皇帝下二十六年。丞相绾等言：“燕、齐、荆地远，不为置王，无以镇之。请立诸子。”始皇下其议。
材料二：廷尉斯曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡、县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制，天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。
——《资质通鉴》卷七
解释：材料一中丞相绾建议采取分封制，而材料二廷尉斯建议采取郡县制。
始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也；而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”
B、最后秦始皇采取了郡县制。因为秦始皇看到了春秋战国的局面就是分封制弊端的结果。
C、国家大事，由皇帝裁决，主要官吏由皇帝任免。
2、法律上
展示《湖北云梦睡虎地秦墓出土的律令》、《湖南龙山里耶出土的秦朝官府文书》。
秦朝颁布了大量的的律令，如田律、盗贼令，并通过文书的上传下达来执行。
但是，诏令下达到各地，很多地方无法实施，这是为什么？
3、文字上
秦始皇帝初兼天下，丞相李斯乃奏同之，罢其不与秦文合者。斯作《仓颉篇》，中车府令赵高作《爰学篇》，太史令胡毋敬作《博学篇》，皆取史籀大篆，或颇省改，所谓小篆者也。
——(东汉）许慎《说文解字》
统一文字把小篆作为标准文字，推行全国，后来演变成隶书。（小篆、隶书、草书、行书、楷书）
作用：统一的文字成为维系中华文明的重要纽带，有利于政令的推行和各族文化的交流。
4、经济上
A、统一货币：废除东方各国的货物，在全国统一使用圆形方孔的秦国铜钱。
展示秦半两。
为什么要以圆形方孔为钱币造型？天圆地方。
你知道圆形方孔铜钱在中国古代沿用了多久？展示秦半两和最后一种圆形方孔钱清朝的宣统通宝。
B、统一度量衡：连线小游戏。度：长度；量：体积；衡：重量。
影响：有利于巩固秦朝的统一，利于各地各民族经济文化的交流。
5、交通上：
“驰道于天下，东穷燕齐，南齐吴楚，江湖之上，滨海之观毕至，道广五十步，三丈而树…… ”
——《汉书?贾山传》
大修驰道，拆除路障，统一车轨。
思考：秦始皇为什么要命人修建驰道？这样做有什么作用？
有利于车辆畅行无阻，交通便利，政令通达，加强中央与地方的联系。
6、思想上
“焚书坑儒” 目的？根本目的？
合作探究1：结合当时的历史情况，评价焚书坑儒。
“书籍被焚烧，其实还是其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击”。 ——郭沫若
焚书坑儒造成的影响从两个方面认识：
一方面，焚书坑儒有利于加强思想控制，有利于巩固政治一统，巩固中央集权的专制统治；
另一方面，它摧残了文化，钳制了思想，给中国古代文化造成巨大的损失。
（三）评价秦始皇
展示秦朝统一之后的版图，让学生说出四至。
合作探究2：怎样评价历史人物秦始皇？
出示历代名人对秦始皇的评价。
李白：秦王扫六合，虎视何雄哉！
　　　 挥剑击浮云，诸侯尽西来。
司马迁：刻薄寡恩，心如虎狼。
明代李贽：始皇出世，李斯相之，天崩地坼，掀翻一个世界，是圣是魔，未可轻议。
原来秦始皇是这样的一个人。
功：
①秦始皇顺应历史潮流,完成了国家的统一,结束了春秋战国诸侯割据的战乱状态,有利于人民的安居乐业和社会的安定进步。
②建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家,奠定了中国两千多年专制制度的基础；
③为了巩固统一,采取了一系列措施,如统一文字、货币、度量衡,大修弛道,开凿灵渠,统一南方越族地区,北击匈奴,修万里长城等,促进了社会发展,对后世产生重大影响。
过：
①焚书坑儒摧残了先秦辉煌的中华文明，钳制了人民思想的发展。
②实行严刑酷法和沉重的兵役徭役,严重剥削百姓。
③大兴土木,穷奢极欲,修建宫殿.陵墓和万里长城。
课堂小结：

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