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第一章　让我们走进地理
单元名称:　第一章《让我们走进地理》　　　　科目名称:　地理　 课程类型:　新授课 开发教师:　　　 课时:　2课时 日期:　　　　　 对象:　七年级 人数(班额):　　　
　　地图 在地图上辨别方向,量算距离,识别图例所表示的地理事物或现象,并描述地理事物或现象的空间分布特征。 根据需要选择适用的地图,查找所需要的地理信息,养成使用地图的习惯。 结合生活实例,描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。 结合实例,描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。 　　地理实践 设计简单的考察方案,利用工具进行观察、观测等野外考察。 1.本章内容在整个课程中的地位: 　　本章教学内容为学生学习地理作情感上的铺垫和准备,引导学生认识地理,亲近地理,进而热爱地理。本章教学内容分别介绍了地理学科的学习内容和学习意义,以及地理学习的方法与途经。 2.本章内容的选择与编排: 　　通过小学《科学》《品德与生活》《品德与社会》等课程的学习,学生已经接触到了一些地理知识,通过电视媒体也了解到一些地理事物或现象,但并不了解地理课程到底会学习哪些内容。地理课程对学生而言,还是一个“谜”。因此教材从地理能够帮助我们揭开掩藏在地理环境中的谜团,到我们的日常生活、生产建设和风土人情等方面的许多地理知识,向学生介绍了基本的地理内容,让学生对地理有一个粗略的认识,并通过一些鲜活的案例,让学生从地理视角认识和欣赏我们所生存的世界,以及我们身边美好的环境,以引发学生学习地理的兴趣。 为了激发学生学习地理的兴趣,教学内容遵循了低起点的原则,降低了课程起始的难度,将有关地图的内容进行了分解,仅把一部分地图基础知识纳入本章学习内容,而将难度较大的有关地图运用的内容分解到其他章节之中。
　　本章学习内容为学生学习地理作情感上的铺垫和准备。在地理学习中,有些学生可能会步入“死记硬背”的学习误区,认为地理可以通过强行背诵、记忆就能获取知识。然而,地理并非仅仅是让学生记住“地名”+“物产”,它需要学生在生活中发现地理问题,并理解其形成的地理背景,提升生活品味,增强生存能力;它需要学生从地理视角思考问题,形成基本的地理素养;它更需要学生形成地理创新意识和地理实践能力。 　　教材、案例、影视、图片、课件等。
1.了解我们生活的地理环境中隐藏着许许多多的奥秘,能从地理的视角认识和欣赏我们所生存的世界。 2.知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。 3.能在地图上辨别方向,运用比例尺量算实地距离,了解图例与注记的含义。 4.能根据需要选择常用的地图,查找所需要的地理信息。 5.了解电子地图、遥感图像等在生产、生活中的应用实例。
(知识技能目标) 1.增强对地理事物和现象的好奇心,逐步提高学习地理、探索地理的兴趣。 2.认识到学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的重要意义。 3.在地图上辨别方向,运用比例尺量算实地距离,了解图例与注记的含义。 4.根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,能认识到地图是记录和传递地理信息的工具,从地图中可以获得很多地理知识,初步树立“地图是地理学的第二语言,是学习地理的最重要工具”的观念,逐步养成在日常生活中使用地图的习惯。 5.通过实例了解收集地理信息的途经和方法,学会观察和思考地理问题,并逐渐养成在户外观察自然现象的良好习惯。
第一节　我们身边的地理
1.了解我们生活的地理环境中隐藏着许许多多的奥秘,能从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界,增强对地理事物和现象的好奇心,逐步养成学习地理、探索地理的兴趣。
2.知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识,初步形成“联系实际,灵活运用地理知识”的观念,从而认识到学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的重要意义。
　　利用本章前言部分的这段优美词句,配合一段抒情的音乐,同时配以录像画面,如宇宙中绕太阳旋转的地球、月食现象、科罗拉多大峡谷优美的自然风貌、北京立交桥、埃及金字塔等,引入地理的教学,令人耳目一新。从今天开始,让我们从这里走进一门新的课程——地理。
学习活动一　解开地理之“谜”
【自主学习】
1.在我们生活的　地理环境　中,隐藏着许许多多的奥秘。
2.在我国,“地理”一词最早出现在公元前5世纪成文的《　易经·系辞　》;在西方,公元前2世纪第一本以“地理”命名的专著是《　地理学　》。
学习活动二　地理与日常生活
【自主学习】
1.通过学习地理知识,我们能进一步熟悉我们生活的环境,在日常生活中懂得确认　方位　,知道　天气变化　。
2.通过学习地理知识,广泛了解世界各地的　基本情况　,进而提高对生活的　适应能力　。
【合作探究】 地理与日常生活
　　读课件P8图,完成问题。
这两幅图分别反映的是什么体育活动 这两种体育活动分别适合在什么样的地理环境中展开
参考答案:第一幅为滑雪运动,主要在纬度或者海拔较高、冬季有积雪的地区进行;第二幅为冲浪运动,主要在沿海海域开展。
学习活动三　地理与生产建设
【自主学习】
1.与农业生产:农业生产必须　因地制宜　,如自然状态下的　干旱　地区是难以种植水稻的,即使种植小麦、玉米等作物,也要解决灌溉问题。
2.与工业建设:兴建工业企业要考虑到　原料　、能源、水源、　市场　和运输等条件。
3.其他:建设项目的确定,　交通　线路的选择,商业网点的开发,　地区发展规划　的编制,都离不开地理学的原理和技术。
4.此外,在解决全球性的　人口　、资源、　环境　问题,防灾减灾,促进区域　可持续发展　等方面,地理学也具有不可替代的作用。
【合作探究】 地理与生产建设
　　读课件P11图,完成问题。
仿照海洋与生产建设密切联系的实例,分别写出土地、森林与生产建设的主要联系。
参考答案:土地:种农作物、修建房屋、修路、放牧牲畜等。森林:水果、药材、木材、造纸原料等。
学习活动四　地理与风土人情
【自主学习】
1.地理景观在呈现千姿百态的自然风光的同时,又给我们展示了各地　民俗风情　的绚丽画卷。
2.在五彩缤纷的地理景观中,我们可以捕捉到　因纽特　人在冰天雪地中捕鱼的生动场景,感受到　南美　足球比赛和狂欢节的热烈气氛,领略到欧洲　威尼斯“水城”　的独特风情,欣赏到　非洲　质朴粗犷的传统舞蹈。
【合作探究】 地理与风土人情
　　阅读材料,完成下列问题。
材料一　李某经济条件一般,因生活需要想买新房子,有两处地方可以选择:一处空气清新,环境优美,但是房价稍贵;另一处房价虽然便宜,但是离工厂区比较近,空气质量差。
(1)请你当参谋,选择哪一处好呢
参考答案:选择空气清新、环境优美的地方。
(2)你选择居住地会考虑哪些因素 避开哪些因素
参考答案:一般都会选择环境好、空气清新、交通便利、周围的生活设施齐全的地方,尽量避免在污染严重的工厂周围或者交通不便的地方居住等。
材料二　因学校发展需要建立新的校区。
(3)发挥自己的想象说出建校的理由。
参考答案:如海边风景秀丽;繁华地段,交通便利;郊区的空气清新;居民居住集中等。
　　探究下列问题:
1.如果要建一个葡萄酒厂,考虑原料产地和销售因素,你会选择在哪里建厂
2.说一说,你所在地区有哪些风土人情 举例说明它们与当地地理环境的关系。
示例:本节的教学在于激发学生的学习兴趣,四个部分不需要并驾齐驱,可根据时事和当地实际选取几个问题进行讨论即可。还应注意培养学生保护环境、热爱环境的意识。
第二节　我们怎样学地理
1.了解学习地理常用的方法。
2.能在地图上辨别方向,量算距离,理解图例和注记的含义。
3.根据需要选择合适的地图,查找所需的地理信息。
4.养成生活中读图、用图、收集地图的好习惯。
　　假期我们有的同学会选择旅游,初次到一个陌生的地方,没有导游的前提下,我们要准确地知道景区每个景点的位置。这时你的朋友和家人要你设计一条经济又实用的路线,最好借助什么 (地图)对,今天我们就开始学习有关地图的知识。
学习活动一　学会使用地图
【自主学习】
1.地图的制作:把地球表面某一区域的景物,按一定　比例　缩小,并用　符号　画在平面的相应位置上,注上必要的　文字　,就成为一幅地图。
2.地图三要素:　方向　、比例尺、　图例　和注记。
(1)方向
分类 辨别方向的原则
有指向标的地图 根据　指向标　来确定方向,指向标箭头的指向一般为北向
没有指向标的地图 通常采用“　上北下南,左西右东　”的规定确定方向
(2)比例尺
①含义:表示　图上距离　比　实地距离　缩小的程度。
②公式:比例尺=图上距离/实地距离
③表示方式
分类 举例
　数字式 1∶100 000或1/100 000
分类 举例
　文字式 图上1厘米代表实地距离1千米
线段式
④比例尺大小的选择:绘制地图的范围大,内容简略,选用较　小　的比例尺;绘制地图的范围小,内容详细,选用较　大　的比例尺。
(3)图例和注记
①图例:在地图中用来表示各种地理事物的　符号　。
②注记:地图上的　文字　说明,如山脉、河流、国家、城市等的名称,以及标明山高、海深等的数字。
【合作探究一】 方向
　　读课件P9图,完成问题。
火车站在宾馆的　　　方向
参考答案:西北。
【合作探究二】 比例尺
1.若在地图上量得两地间的直线距离是3厘米,两地间的实地距离约是120千米,请问比例尺是多少
2.图上1厘米代表实地距离500千米,请写出两种表现形式。
3.若纸张的最大宽度是9厘米,两点间的实际距离是18米,请问如何设置比例尺
参考答案:1.1∶4 000 000　2.1∶50 000 000　　3.1∶200
学习活动二　学习地理的方法和途径
【自主学习】
1.学会使用地图:地图一般分为自然地图和　社会经济　地图。另外还有新型地图,如电子地图。
2.收集地理信息:基本途径是　阅读地理图书　,便捷途径是　访问互联网站　。
3.思考地理问题:除了要了解地理事物和现象的分布,还要通过对比、　分析　与综合等方法,探究它们的　特征　与成因,思考它们之间的相互关系。
4.开展地理考察:包括地理考察的途径、进行地理考察要准备的物品和掌握地理技能。
　　探究下列问题:
1.一幅地图如果没有指向标、也不是经纬线地图,还能不能判断方向 如果能,用什么方法
2.如果绘制教室平面图,应该选用较大的比例尺,还是较小的比例尺,为什么
第二章　地球的面貌
单元名称:　第二章《地球的面貌》　　　　科目名称:　地理　 课程类型:　新授课 开发教师:　　　 课时:　5课时 日期:　　　　　 对象:　七年级 人数(班额):　　　
1.地球在宇宙中 结合科学故事、史实材料等,说出人类对地球形状的认识过程,使用数据、类比等方式描述地球的大小。 2.地球自转 运用地球仪或软件,演示地球的自转运动,说出地球的自转方向、周期。 结合实例,说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产、生活的影响。 3.地球公转 运用模型或软件,演示地球的公转运动,说出地球的公转方向、周期。 结合实例,说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产、生活的影响。 4.自然环境 陆地和海洋 阅读世界地图,描述世界海陆分布状况,说出七大洲、四大洋的分布。 通过阅读地形图、图像,观看影视资料,观察地形模型或实地考察等,区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。 在世界地形图上指出陆地主要地形和海底主要地形的分布,观察地形分布大势。 结合实例,说明海洋和陆地处于不断的运动变化之中;说出板块构造学说的基本观点,并解释世界火山、地震带的分布与板块运动的关系。 5.地理工具 地球仪 观察地球仪,并用简易材料制作地球仪模型。 在地球仪上识别经线和纬线,说出经度和纬度的分布规律;用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。 在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等,说出划分南北半球、东西半球的依据。 6.地理实践 设计简单的实验方案,利用模拟、虚拟等方式开展地理实验。
1.本章内容在整个课程中的地位: 　　人类生存在地球上,为求得更好的生存和发展,需要认识人类的生存环境,首先要认识地球所处的宇宙环境。因此,在“认识地球”这节中,教材内容从地球的形状、地球的大小、地球仪以及地球的运动四个方面,较全面地介绍了地球,使学生对人类的家园——地球有一个粗略的认识。 地图是地理学习和地理研究的基础。作为一种工具,地图对于地理学的重要性是毋庸置疑的。地图是一种工具,工具重在利用。因此在“认识地球”和“世界的地形”这两节中,教材除介绍相关知识外,还重点渗透了运用地图的内容,以引导学生掌握这个基本技能。
2.本章内容的选择与编排: 　　本章涉及课标“地球与地图”中的“地球与地球仪”和“地图”(部分内容),以及“世界地理”中的“海洋与陆地”共3个方面的课程内容,共安排了“认识地球”“世界的海陆分布”“世界的地形”和“海陆变迁”4节课文。考虑到本章内容难点过于密集,加之学生又是刚刚接触到地理这门课程,为了避免因学习难度过大,大部分学生往往丧失地理学习兴趣,这种情形在以往的教学中常常出现的发生,经过慎重考虑,教材将有关地球运动的绝大部分知识后移,安排到本册第四章第三节中进行阐述。这样编排教材,可谓一举两得,既能够分散学习中的难点,同时更有利于学生掌握影响气候的主要因素。 　　地理是研究空间的学科,地球及其运动的学习需要有较强的空间思维能力。学生学习地球及其运动,在建立空间概念方面是比较困难的。可利用地球仪帮助学生逐步建立地理空间概念,引发学习兴趣。利用地球仪,学生可以直观地了解地球的形状、地表海陆分布、各地理要素的空间位置和空间分布等,还可以形象地演示地球的运动,帮助理解地球运动的地理意义。 　　教材、案例、影视、图片、课件等。
1.了解地球的形状、大小和地球的运动。 2.比较归纳经纬线与经纬度的特点,知道经纬网并能根据经纬网确定地球表面任何一个点的位置。 3.运用地图和数据,描述海陆分布的特点,说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。 4.了解五种基本地形的形态特征,能识别各种地形类型。 5.在等高线地形图上,识别地形部位名称,判读坡的陡缓,估算海拔与相对高度。 6.知道板块构造学说的基本观点,说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
(知识技能目标) 1.了解人类认识地球形状的过程,学会运用相关数据描述地球的大小,培养描述地理事物的能力。 2.通过制作地球仪,了解地球仪的基本构造;观察地球仪,比较和归纳经线与纬线、经度与纬度的特点;在经纬网地图上,能够辨别方向,判读经纬度。 3.用简单的方法演示地球自转和公转。 4.运用地图,说出地球表面海、陆所占比例,描述海陆分布特点,说出七大洲、四大洋的分布。 5.理解海拔、相对高度、等高线、等深线的概念。了解五种基本地形的形态特征,能识别各种地形类型。 6.能在地图上找出最著名的山脉、高原、平原和盆地的位置。 7.在等高线地形图上,识别山峰、山脊、山谷,判读坡度的陡缓,估算海拔与相对高度。 8.举例说明地球表面海洋和陆地处于不断的运动和变化之中;知道板块构造学说的基本观点。 9.说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。知道火山和地震是地壳运动的表现形式,了解世界火山、地震的主要分布规律,关注人类如何防震抗灾,提高抵御各种自然灾害的能力。
第一节　认识地球
第1课时　地球的形状和大小　地球仪的概况
1.通过了解人类认识地球形状的大致过程,感受前人勇于探索的精神。
2.会用平均半径、赤道周长和表面积等相关数据描述地球的大小,培养描述地理事物的能力。
3.了解地球仪的基本用途;并通过制作简易地球仪,感知地球仪的基本结构。
　　苏东坡有这样的诗句:“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”正是因为人类生活在地球上,受科学技术条件的限制,人们无法看到地球的全貌。人类对地球形状的认识,经历了漫长而曲折的探索过程。今天,让我们一起来了解人类认识地球形状的过程,认识地球的真实形状!
学习活动一　地球的形状
【自主学习】
1.地球形状的认识过程:“盖天说”→“浑天说”→　麦哲伦　船队的环球航行→地球卫星照片。
2.地球的真实形状:　两极稍扁　、　赤道略鼓　的不规则球体。
【合作探究】 地球的形状
　　读课件P5图,完成下列问题。
1.麦哲伦船队从西班牙出发,绕地球一周,依次经过了哪些大洋
参考答案:大西洋、太平洋、印度洋、大西洋。
2.麦哲伦船队环球航行说明了什么
参考答案:地球是一个球体。
学习活动二　地球的大小
【自主学习】
1.地球表面积约　5.1亿　平方千米,地球平均半径约　6 371　千米,地球赤道周长约　4万　千米。
2.地球的极半径　6 357　千米,赤道半径　6 378　千米。
【合作探究】 地球的大小
1.中国陆地总面积约是960万平方千米,地球表面积大约是中国陆地总面积的多少倍
参考答案:5.1亿平方千米/960万平方千米≈53
2.世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔是8 848.86米,地球的平均半径大约是珠穆朗玛峰海拔的多少倍
参考答案:6 371千米/8 848.86米=6 371 000/8 848.86≈720
3.若某同学步行速度为4千米/小时,每天行走5小时,不考虑海洋因素,当他绕地球赤道一周后,他的年龄大约会增加多少岁
参考答案:40 000/4×5×365=40 000/7 300≈5.5(岁)
学习活动三　地球仪
【自主学习】
1.人们根据地球的形状并按一定的比例　缩小　后,制作成地球模型,这就是地球仪。
2.借助地球仪,可以知道地球的　基本面貌　,了解地球表面各种地理事物的分布,能直观演示地球　自转　与　公转　、昼夜长短变化、四季形成等自然现象。
3.从地球内部穿过地心的假想的轴,是地球的自转轴,也就是　地轴　。
4.地轴与地球表面有两个交点,叫两极。　北极　是地球的最北端,与其对应的　南极　是地球的最南端。
【合作探究】 地球仪
　　读课件P12图,在地球仪简图中,字母所代表的地理名称分别是:A　北极　,B　南极　,a　北极圈　,b　北回归线　,c　赤道　,d　南回归线　,e　南极圈　,f　地轴　。
　　探究下列问题:
1.结合人类对地球形状的探索过程,简要说明一下你的感悟。
2.《封神演义》中的土行孙擅长遁地之术,他从北极钻入地底,始终保持直线前进,穿越地心来到地球另一端,和从赤道钻入地底,始终保持直线前进,穿越地心来到地球另一端相比,距离一样吗 为什么
第2课时　经纬线与经纬度、经纬网　地球的运动
1.观察地球仪,比较和归纳经线与纬线、经度与纬度的特点。在地球仪上,能较熟练地确定某地点的经纬度。
2.在经纬网地图上能够辨别方向,判读经纬度。
3.了解地球自转和公转,能用简单的方法演示地球自转和公转。
4.通过活动培养地理观测、地理实验等基本地理技能。
　　我们生活在地球上,需要了解地球。但地球太大了,要掌握它的全貌很难,也过于抽象,怎么办呢 解决的方法就是把地球按一定的比例缩小后,制成地球的模型——地球仪,通过地球仪再去了解经纬线的特点,经纬度的变化规律。下面观察地球仪,先让我们看一下哪些是纬线,哪些是经线。
学习活动一　纬线和纬度
【自主学习】
1.在地球仪表面,与地轴　垂直　并环绕地球一周的　圆圈　叫纬线圈。
2.　赤道　是最大的纬线圈,把地球平分为南、北两个半球。
3.从赤道向两极,纬线逐渐　缩短　,到两极缩为一点。
4.纬线指示　东西　方向。
5.赤道的纬度为　0°　,赤道以北称北纬,用字母　N　表示,赤道以南称南纬,用字母　S　表示,北纬和南纬各有90°。　0°~30°　为低纬度地区,　30°~60°　为中纬度地区,　60°~90°　为高纬度地区。
学习活动二　经线和经度
【自主学习】
1.在地球仪表面,连接　南、北两极　并垂直于纬线的弧线,叫经线。
2.经线指示　南北　方向,各条经线的长度　相等　。
3.以　本初子午线　(0°经线)作为经度的起始线,向东为　东经　,用字母E表示,向西为　西经　,用字母W表示,经度的最大度数为　180°　。
4.任何两条相对的经线(经度之和为　180°　),都组成一个经线圈。
5.国际上习惯用　20°W　和　160°E　这两条经线组成的经线圈,作为划分东西半球的界线。
【合作探究】 经线和经度
1.读课件P12图,连线。
把下列经度和所属的东、西半球连接起来。
2.比较经线和纬线。
项目 经线 纬线
形状 　半圆(相交南北两极) 　圆圈(南北两极点除外)
长度 　相等 　由赤道向两极缩短
指示方向 　南北 　东西
0°线 　本初子午线 　赤道
度数范围 　0°~180°　 　0°~90°　
表示字母 　W、E　 　N、S　
度数变化规律 　W向西增大,E向东增大　 　N向北增大,S向南增大　
半球分界线 　20°W,160°E　 　赤道
划分半球 　东西 　南北
特殊线 　0°、180°、20°W,160°E　 　0°、23.5°、66.5°、90°　
学习活动三　经纬网
【自主学习】
1.概念及用途:由　经线　与　纬线　相互交织所构成的网络,叫做经纬网。
2.利用经纬网,我们可以方便地确定地球表面任何一个地点的　位置　。
【合作探究】 经纬网
　　读课件P16图,回答下列问题:
1.A点的经度是　70°W　,B点的纬度是　20°S　。
2.按东西半球划分,A点位于　西　半球,按南北半球划分,B点位于　南　半球。
3.按高中低纬度划分,A点位于　中纬度　地区。
4.B点位于A点的　东南　方。
学习活动四　地球的运动
【自主学习】
运动形式 绕转中心 方向 周期 产生的现象
自转 　地轴 自西向东 一天 　昼夜更替　、日月星辰的东升西落等
公转 太阳 自西向东 　一年 四季冷暖差异、　昼夜长短变化　等
【合作探究】 地球的运动
　　读课件P21图,填空。
1.由于地球是一个　不透明　的球体,被太阳照亮的一侧是　白昼　,无法被太阳照亮的一侧是　黑夜　。
2.地球自转是地球绕　地轴　运动,方向为　自西向东　,时间为　一天　。
地球公转是地球绕　太阳　运动,方向　自西向东　,时间为　一年　。
3.此时,A点为　黎明　(填“黎明”或“黄昏”)。
4.指出“坐地日行八万里”的纬线。
参考答案:赤道(0°纬线)。
　　探究下列问题:
1.东经度一定在东半球,西经度一定在西半球吗 有几种情况,请加以说明。
2.描述地球自转和公转的相同点和不同点。
第二节　世界的海陆分布
1.运用地图和数据,说出地球表面海陆所占的比例,描述海陆分布特点。
2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。
3.运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布,记住大洲的分界线。
4.通过绘制、拼接大洲的简单几何图形,了解大洲的基本轮廓和相互位置关系。
　　俗话说:“退一步,海阔天空。”是希望人们学会忍让,有海洋和天空一样宽阔的胸怀,可你知道天空有多大 海洋有多宽吗 今天,我们来学习地球上海洋和陆地的分布情况。
学习活动一　海洋与陆地
【自主学习】
1.人们常用“　七分　海洋,　三分　陆地”粗略地说明全球海洋和陆地面积的比例。
2.从南、北半球看,陆地主要集中在　北　半球;从东、西半球看,陆地主要集中在　东　半球。
学习活动二　七大洲
【自主学习】
1.地球上面积广大的陆地叫　大陆　,面积较小的陆地叫　岛屿　。大陆和它附近的岛屿,合称　大洲　。
2.读课件P20图,填空。
A　亚　洲,B　欧　洲,C　非　洲,D　大洋　洲,E　北美　洲,F　南美　洲,G　南极　洲。
3.洲界线
大洲名称 分界线
亚洲与欧洲 乌拉尔山脉、　乌拉尔　河、里海、大高加索山脉、黑海、　土耳其　海峡
亚洲与非洲 　苏伊士　运河
南、北美洲 　巴拿马　运河
【合作探究】 七大洲
　　读课件P8图,完成下列问题。
1.赤道穿过了哪些大洲
参考答案:南美洲、非洲、亚洲、大洋洲。
2.赤道穿过的大陆有哪些
参考答案:南美大陆、非洲大陆。
3.跨经度最广的大洲是哪个
参考答案:南极洲。
学习活动三　四大洋
【自主学习】
1.　太平洋　跨南北半球,在四大洋中最大、最深,岛屿最多。
2.　大西洋　跨南北半球,形状略呈“S”形,是世界第二大洋。
3.　印度洋　大部分位于南半球,是世界第三大洋。
4.　北冰洋　大致以北极为中心,是四大洋中最小、最浅的大洋。
【合作探究】 四大洋
　　读课件P20图,说出各数字所代表的大洋。
参考答案:1是太平洋、2是大西洋、3是印度洋、4是北冰洋。
　　探究下列问题:
1.北半球的陆地面积比南半球大,东半球的陆地面积比西半球大,思考:北半球和东半球是以陆地为主吗
2.世界上跨经度最广的大洲和大洋分别是哪一个
第三节　世界的地形
1.结合示意图理解地形、海拔、相对高度的概念,再结合相关图片,了解五种基本地形的形态特征。
2.了解世界陆地两大高山带的分布规律,能在地形图上找出为人们所熟知的山脉、高原、平原和盆地的位置。
3.理解等高线和等深线等概念。在等高线地形图上,识别山顶、山脊、山谷等地形部位,判读坡的陡缓,估算海拔与相对高度。
　　我们生活在地球上,其陆地表面形态多种多样,千姿百态(展示各类地形图片),多种多样的地形造就了我们这个美丽的星球,今天让我们走进世界,了解陆地和海底的地形。
学习活动一　陆地地形
【自主学习】
1.海拔和相对高度
(1)海拔:地面某一个地点高出　海平面　的垂直距离。
(2)相对高度:地面某个地点高出另一个地点的　垂直　距离。
2.五种基本地形
(1)平原和高原
地型类型 相同点 不同点
平原 　地表起伏小 海拔较低,一般在　200　米以下
高原 海拔较高,一般在　500　米以上,边缘比较　陡峭　
(2)山地和丘陵
地型类型 相同点 不同点
山地 　地表崎岖不平 地势较高,海拔多在　500　米以上,坡度较陡,沟谷较深
丘陵 地势　较低　,海拔大致在500米以下,相对高度一般不超过　200　米
(3)盆地:多被　山地　或高原环绕,中部相对　低平　。
3.两大山脉带
(1)太平洋沿岸山脉带。东岸:　科迪勒拉　山系,主要由北美洲的落基山脉和南美洲的安第斯山脉组成。
(2)横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带。主要有　喜马拉雅　山脉、阿尔卑斯山脉和　阿特拉斯　山脉等。
4.高原:中国　青藏高原　是世界上最高的高原。
5.平原:世界著名的平原有　亚马孙　平原、东欧平原等。
【合作探究】 陆地地形
　　读课件P4和P11图,完成下列问题。
1.A、B、C、D、E各点的海拔大约是多少
参考答案:A、B、C、D、E五点海拔分别约为1 240米、650米、240米、350米、70米。
2.A、B两点和D、E两点之间的相对高度分别是多少
参考答案:A、B两点的相对高度是590米,D、E两点的相对高度是280米。
3.判断A、B、C、D、E各点分别属于哪一种地形类型。
参考答案:A山地,B高原,C盆地,D丘陵,E平原。
学习活动二　海底地形
【自主学习】
1.海底地形主要有大陆架、　大陆坡　、海沟和大洋中脊。
2.大陆架是陆地向海洋的自然延伸部分,坡度较缓,水深一般在　200　米以内。
3.大洋中脊是大洋中新海底诞生的地方,　火山　活动比较强烈。
4.　海沟　是海洋底部最深的地方,最大水深可达到1万多米。
5.大陆坡是大陆架向外倾斜的陡坡,水深急剧增至数千米。
学习活动三　学看地形图
【自主学习】
1.地形图种类:　等高线　地形图、分层设色地形图。
2.等高线地形图能分辨地形的高与低。山地不同部位等高线的特征,如图:
A　山顶　,B　山脊　,C　山谷　,D　鞍部　,E　陡崖　。
3.在同一等高线地形图上,等高线密集,坡度　陡　;等高线稀疏,坡度　缓　。
【合作探究】 学看地形图
　　读课件P22图,完成下列问题。
1.在图中标注山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。
参考答案:
2.A点海拔是多少米 A、B两点的相对高度是多少米 你估计山顶C的海拔大约是多少米
参考答案:A点海拔是150米,A、B两点的相对高度是150米,山顶C的海拔在900米至1 050米之间。
3.从A点和B点出发,分别沿图中虚线爬到山顶C,哪条登山线路较陡 请说出你的判断理由。
参考答案:从B点出发爬到山顶C较陡。因为B、C之间的等高线密集。
　　探究下列问题:
1.有人说珠穆朗玛峰高度有8 848.86米,但有人站在山脚说珠穆朗玛峰高度只有4 000米左右。你能解释这究竟是为什么吗
2.为了不妨碍地面交通,高速铁路基本上采用修建高架桥和隧道的形式,等高线地形图中需修建高架桥的地形部位是什么 那么隧道呢
第四节　海陆变迁
1.认识地壳是变动的,举例说明地球表面海洋和陆地处在不断运动和变化之中。
2.知道板块构造学说的基本观点,说出世界著名的山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
3.能够运用大陆漂移假说和板块构造学说的基本观点解释相关的地理现象。
　　地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中,今天地球上的地表形态仅仅是地质历史时期地球面貌的一个片段。地球面貌真的在变吗 你知道哪些地理现象说明地球的地表形态在变化 下面就让我们一起学习海陆变迁。
学习活动一　地表形态变化
【自主学习】
1.地球表面形态处于永不停息的　运动　与　变化　之中。
2.大多数地表形态的变化往往需要经历漫长的时间,在短期内不易被察觉;但有些地表形态的变化是在短期内甚至瞬间发生的,如　地震　、火山。
学习活动二　大陆漂移假说
【自主学习】
1.提出时间、提出者:20世纪初;德国科学家　魏格纳　。
2.主要内容:大约两亿年以前,　泛大陆　开始破裂,“碎块”向外越漂越远。距今大约两三百万年,形成现在海陆的基本轮廓。
学习活动三　板块构造学说
【自主学习】
1.读课件P12图,补全板块名称。
A　印度洋　板块,B　太平洋　板块,C　欧亚　板块,D　美洲　板块,E　非洲　板块,F　南极洲　板块。
2.主要内容
(1)地球岩石圈是由板块拼合而成的。全球主要有　六　大板块,此外,还有许多小板块。
(2)在六大板块中,　太平洋　板块几乎全部是海洋,其余板块既包括大陆,又包括海洋。
(3)一般来说,板块的内部,地壳比较　稳定　;板块与板块交界的地带,有的张裂拉伸,有的碰撞挤压,地壳比较　活跃　。
【合作探究】 板块构造学说
　　读课件P17图,用板块构造原理,解释图中地理事物产生的原因或预测图中地理事物可能发生的地理现象。
参考答案:喜马拉雅山脉是由欧亚板块与印度洋板块碰撞挤压形成;落基山脉是由美洲板块与太平洋板块碰撞挤压形成;安第斯山脉是由美洲板块与南极洲板块碰撞挤压形成;地中海位于欧亚板块与非洲板块的碰撞挤压处,面积不断缩小;红海位于非洲板块与印度洋板块的张裂拉伸处,面积不断扩大;东非大裂谷地处非洲板块与印度洋板块的张裂拉伸处,不断扩张,将形成海洋;马里亚纳海沟是太平洋板块与欧亚板块(菲律宾板块)碰撞挤压形成。
学习活动四　火山与地震
【自主学习】
1.分布:板块张裂或　碰撞挤压　的地带,火山和地震活动频繁。
2.两大火山地震带:　环太平洋　火山地震带;横贯欧洲南部到亚洲的　阿尔卑斯—喜马拉雅　(向南、向东延伸到中南半岛西侧和马来群岛南缘)火山地震带。
【合作探究】 火山与地震
1.读课件P22图,完成下列问题。
(1)将教材P45“活动”表格中地震发生地标注在图中。
参考答案:标注略。
(2)说一说地震与板块分布之间有什么关系。
参考答案:地震主要发生在板块与板块的交界处,特别是相互挤压的边界地带地震发生频率最高。
2.读课件P23图,议一议,当地震发生时,哪些自我保护的应急措施是正确的
参考答案:躲在桌子下;蹲在空阔处,用手护头是正确的。抱住电线杆是错误的。
　　探究下列问题:
1.魏格纳提出大陆漂移假说,这让我们得到什么启示
2.读六大板块示意图,说一说中国多地震的原因。
第三章　世界的居民
单元名称:　第三章《世界的居民》　　　　科目名称:　地理　 课程类型:　新授课 开发教师:　　　 课时:　4课时 日期:　　　　　 对象:　七年级 人数(班额):　　　
　　居民与文化 运用地图和相关资料,描述并简要归纳世界人口数量变化和人口空间分布特点。 通过阅读图像、观看视频或实地考察等,描述城镇与乡村的景观特征及其变化。 运用反映人种、语言、宗教、习俗等内容的图文资料,描述世界文化的丰富多彩,树立尊重世界文化多样性的意识。 1.本章内容在整个课程中的地位: 　　为了培养并强化学生的全球意识,地理学科提供了丰富而生动的素材。地理学科向学生展现出不同民族的文化、文明及其生活方式,把世界的多样性呈现给学生,防止学生用一种思维定势去看待丰富多彩的世界。 2.本章内容的选择与编排: 　　本章课程内容由“世界的人口”“世界的人种”“世界的语言与宗教”“世界的聚落”4个方面构成。人口与人种问题涉及了当今世界需要处理好的两大重要关系,即人与自然环境的关系和人与人之间的关系,如何帮助学生正确地认识和看待这两个关系,树立和培养正确的情感态度和价值观,地理课程肩负着不可推卸的责任和使命。有鉴于此,教材编写时,将人口与人种拆分为两节,一方面通过增加篇幅,使学习内容和相关的学习过程更加充实;另一方面也使相应的教育主题更加鲜明和突出。
　　协调人类活动与地理环境的关系,是地理学习所形成的的基本观念之一,树立正确的人口观是其中一项重要的内容。从七年级学生的接收能力考虑,学习内容重点放在人口的数量问题上,尤其侧重于人口数量过多和增长过快及其带来的影响。 　　教材、案例、影视、图片、课件等。
1.通过不同年代的世界人口总数,说明世界人口增长速度的变化,读图说出世界人口分布的特点。 2.结合实例说出人口数量过多对环境、经济的影响,认识到人口问题与社会可持续发展之间的关系,树立正确的人口观和可持续发展的观念。 3.了解划分人种的体质特征及三大人种的主要分布地区。 4.掌握汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 5.知道三大宗教的基本特点,以及世界三大宗教的主要分布地区。 6.了解聚落的主要形式,能举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系。 7.能够分析民居与自然环境和人类活动的关系,树立人地协调的环境观。
(知识技能目标) 1.能从各种常见的图表以及其他简单的资料中读出不同时期世界人口的数量,了解世界人口持续增长的情况。 2.学会计算人口自然增长率和人口密度。结合实例认识人口问题与社会可持续发展之间的关系。 3.掌握世界三大人种的主要分布地区,并简单了解人种与地理环境的关系,树立科学的种族观,各种族之间一律平等。 4.了解世界重要语言的种类及其作用,知道世界三大宗教的基本特点。 5.掌握联合国工作语言的主要分布地区,以及世界三大宗教的主要分布地区。 7.能正确对待不同的宗教信仰。 8.了解聚落的形式、形成和发展。 9.举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系。 10.了解保护世界文化遗产的重要意义。 11.了解城市的发展过程,能够分析民居与自然环境和人类活动的关系,树立人地协调发展的环境观。
第一节　世界的人口
1.学会阅读和分析世界人口统计数据或世界人口增长图(曲线图或柱状图等),分析并把握世界人口的增长特点。
2.学会阅读世界人口分布图,说出世界人口分布的特点,并简单分析其形成的原因。
3.举例说明人口问题产生的原因、影响及措施。
4.通过学习,初步树立人口、资源、环境要协调发展的科学人口观。
　　1990年,联合国决定将每年的7月11日定为“世界人口日”,以唤起人们对人口问题的关注。你能说说世界人口出了哪些问题吗 下面我们就一起学习《世界的人口》。
学习活动一　世界人口的数量与增长
【自主学习】
1.到2022年11月15日,世界人口总数达到80亿。目前,世界人口仍以较快的速度在　持续增长　。
2.人口的自然增长主要是由　出生率　和　死亡率　决定的。人口自然增长率=出生率-死亡率。
3.人口自然增长率与经济发展水平有密切联系。一般来说,经济发展水平高的国家,人口的自然增长速度较　慢　;经济发展水平低的国家,人口的自然增长速度较　快　。
【合作探究】 世界人口的数量与增长
1.2021年,某地人口出生率为1.01%、死亡率为0.71%。请计算该地人口自然增长率是多少
参考答案:1.01%-0.71%=0.3%。
2.读图,讨论人口增长与经济发展水平之间的关系。
参考答案:经济发展水平高,人口自然增长率较慢;经济发展水平低,人口自然增长率较快。
学习活动二　世界人口的分布
【自主学习】
1.人口密度:反映人口地理分布的　疏密　程度,用　人/千米2　来表示。
2.人口分布状况与地理环境:世界上绝大多数人居住在　中低　纬度地区。
3.人口稠密区:亚洲的　东部　和　南部　,　欧洲　的西部,　北美洲　和南美洲的东部等。
4.人口稀疏区　
地区 人口稀少的原因 地区 人口稀少的原因
荒漠地区 　干旱 高山高原地区 空气　稀薄
极地地区 　寒冷 热带雨林地区 原始的热带雨林,气候湿热
学习活动三　世界的人口问题
【自主学习】
1.亚洲、非洲和拉丁美洲的一些国家人口增长过多过快带来的问题:
(1)资源环境方面:　水土流失　、　土地荒漠化　等。
(2)社会经济方面:交通拥堵、住房紧张、贫困等问题。
2.欧洲一些国家人口增长过慢带来的问题:　劳动力短缺　、　人口老龄化　等问题。
3.人口的增长应与　资源　、　环境　相协调,与　社会经济发展　相适应,否则就会产生人口问题。
【合作探究】 世界的人口问题
1.在世界人口不断增长的同时,许多国家还出现了乡村人口向城市大规模迁移的现象。根据课件P23图,说一说,乡村人口为什么要向城市迁移
参考答案:城市教育、医疗条件好,就业机会多,生活条件好等。
2.世界人口的急剧增长,给人类的生存和发展带来了一系列问题。你能说出课件P24漫画所反映的主要问题吗
参考答案:人口无节制增长;滥伐森林,水土流失;争夺资源,战争频繁;大气污染,环境恶化;过度捕捞,海洋污染;交通拥堵,大气和噪声污染;水资源短缺,生活困难。
　　探究下列问题:
1.根据人口自然增长率和死亡率与社会经济发展水平之间的关系,解释近几十年来世界人口不断迅速增长的原因。
2.人口过快增长和人口长期负增长都会带来一些问题,那么如何才能促使人口合理增长呢
第二节　世界的人种
1.了解人种的划分依据,描述三大人种的体质特征。
2.运用地图,掌握世界三大人种的主要分布地区,并简单了解人种与地理环境的关系。
3.了解环境对人种形成的作用,树立种族平等的思想。
　　前面几节课,我们主要利用地图和图表学习了世界人口的数量变化和空间分布,以及人口问题。今天这节课,我们更多地利用照片来进一步认识世界的居民。当今世界,世界各国人民之间的交往日益密切,在电视新闻报道里,我们常常能看到来自世界各地的居民携手在一起的画面,比如图示(展示照片),同学们能看出世界不同地方的居民在体质特征上有怎样的差别吗 试说一说。
学习活动一　世界人种的体质特征
【自主学习】
1.人种的划分依据:人种是根据　人类体质　方面的特征所划分的人群,这些特征包括肤色、眼色、毛发、头型、脸型等。
2.主要人种类型:　黄色　人种、　白色　人种和　黑色　人种。
3.世界三大人种的特征
人种 白色人种 黑色人种 黄色人种
图示
肤色 白色或浅棕色 　黑棕　色 黄色或黄棕色
头发 波浪状 卷曲 　又黑又直
面部 鼻梁细高,嘴唇较薄 嘴唇较厚,下巴较低,鼻形扁平 脸型宽平,鼻梁中等高度
体毛 较多 很少 中等
学习活动二　世界人种的分布
【自主学习】
1.黄色人种:主要分布在亚洲　东部　,美洲　印第安　人和北冰洋沿岸的　因纽特　人也属于黄色人种。
2.白色人种:主要分布在欧洲、北美洲、非洲北部、亚洲的　西部　和　南部　及大洋洲。
3.黑色人种:主要分布在非洲的　中部　和　南部　。
【合作探究】 世界人种的分布
1.读课件P12图,探究黄色人种的体质特征与生活环境之间的关系。
参考答案:体质特征:皮肤呈黄色或黄棕色、唇厚适中、鼻宽中等。生活环境:既没有赤道地区的炎热,也没有高纬度地区的寒冷。
2.读课件P14图,探究白色人种的体质特征与生活环境之间的关系。
参考答案:体质特征:皮肤白、鼻子高而窄。生活环境:太阳辐射弱、气候寒冷。
3.读课件17图,探究黑色人种的体质特征与生活环境之间的关系。
参考答案:体质特征:皮肤黑、头发卷曲。生活环境:太阳辐射强、气候炎热。
　　探究下列问题:
1.说一说,人的肤色大致从赤道向极地有什么变化规律
2.为什么不能说哪种肤色的人高贵,哪种肤色的人低贱
第三节　世界的语言与宗教
1.了解世界重要语言的种类及其作用,知道世界三大宗教的基本特点。
2.掌握汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区,以及世界三大宗教的主要分布地区。
3.能正确对待不同的宗教信仰。
　　同学们,我们日常生活中,每天都使用语言进行交流和沟通,语言是人类重要的交际工具。而宗教对许多国家的历史文化有着深刻的影响。这节课我们就来学习和探讨世界的语言和宗教的有关知识。
学习活动一　世界的语言
【自主学习】
1.联合国的工作语言:　汉语　、　英语　、法语、俄语、西班牙语和　阿拉伯语　。
2.六大语言比较　
语言 分布和主要特点
汉语 中国　汉　族人民使用的语言,同时也为其国内的一些少数民族和海外的华人华侨所使用。汉语是世界上使用人数最　多　的语言
英语 世界上　流传最广　的语言。　英国　是英语发源地,美国、澳大利亚等国都把英语作为母语;印度、菲律宾等国把英语作为官方语言
法语 主要流行于　法国　、比利时、瑞士、加拿大和非洲的一些国家
西班牙语 　西班牙　和拉丁美洲(除　巴西　和一些岛国讲葡萄牙语外)的一些国家使用
俄语 　俄罗斯　人使用的语言,在东欧各国也具有广泛影响
阿拉伯语 阿拉伯国家的官方语言,主要流行于　西亚　和北非地区
【合作探究】 世界的语言
　　在横线上填写世界主要语言的主要分布地区。
语言 主要分布地区
汉语 　中国及东南亚一些国家
英语 　英国、美国、加拿大、印度、澳大利亚等
法语 　法国、加拿大、非洲部分国家
俄语 　俄罗斯、东欧一些国家
西班牙语 　西班牙、拉丁美洲的许多国家
阿拉伯语 　西亚和北非
学习活动二　世界的宗教
【自主学习】
1.基督教是世界上信徒最多和流传最广的宗教,以　欧洲　、北美洲、　南美洲　及大洋洲相对集中。
2.基督教于公元1世纪起源于　巴勒斯坦　地区,经典为《　圣经　》。
3.伊斯兰教于公元7世纪诞生在　沙特阿拉伯　,经典为《　古兰经　》,主要分布在亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部。
4.佛教教徒以亚洲为最多,而亚洲又集中分布于　东亚　、东南亚和南亚的斯里兰卡,创建于公元前6世纪的　古印度　。
【合作探究】 世界的宗教
　　读课件P23图,请说出图中国家和地区的人种、语言和宗教。
参考答案:英国和美国大部分居民属白色人种,通用英语,信仰基督教;东亚大部分居民属黄色人种,使用汉语、日语等,许多人信仰佛教;阿拉伯地区大部分居民属白色人种,通用阿拉伯语,信仰伊斯兰教。
　　探究下列问题:
1.孔子学院在国外数量越来越多,为什么越来越多的外国人学习汉语
2.试述三大宗教建筑物的鲜明特色。
第四节　世界的聚落
1.运用图片说出城市景观和乡村景观的差别。
2.举例说明聚落与自然环境的关系,学会分析影响聚落形成与发展的因素。
3.懂得保护世界文化遗产的意义。
　　这一章我们学习的是“世界的居民”,前面三节重点了解的是“民”的问题,如“民”的数量、人种的划分、“民”所使用的语言和信仰的宗教等,这节课我们重点学习了解“居”的问题。
学习活动一　聚落的形态
【自主学习】
1.聚落的含义:人们　集中　地居住在一起,就形成了聚落。
2.聚落的形式:聚落的主要形式包括　城市　和　乡村　,它们具有不同的景观特色。
3.聚落的差异
(1)城市
①人口达到一定　规模　、主要从事　非农业　产业活动。
②人口　密集　,汇聚了大量的社会经济活动,对周围地区的发展有显著的　促进　作用。
③居住状况相对　拥挤　,多建　高层　住宅。
④问题:　交通拥堵　、住房紧张、环境破坏等。
⑤措施:加强管理和保护,进行合理的　规划设计　,创造美好的城市　环境　。
(2)乡村
①特点:居住地相对　分散　。
②分类:规模比较小的居民点叫做　村庄　,规模比较大的居民点叫做　集镇　。
③分布:多沿　河流　、　山麓　或公路分布。
④景观:大多依山傍水,房屋一般都不是很高,外围通常分布有大片的　农田　。
【合作探究】 聚落的形态
1.读课件P7图,填写影响聚落形成和发展的主要因素。
参考答案:地形平坦、交通便利、水源充足、气候适宜、自然资源丰富等。
2.读课件P8图,①②③三个乡村聚落中,哪个更有可能演变为城市 为什么
参考答案:①聚落。原因:地形平坦开阔,为城市规模的发展提供广阔的空间;河流干支流交汇处,交通便利,水源充足,土壤肥沃。
学习活动二　世界文化遗产的保护
【自主学习】
1.世界文化遗产的种类:历史悠久的　文化名城　、古镇、　古村落　,以及古代的　宫殿　、神庙、　园林　和陵墓等。
2.保护世界文化遗产的意义:世界文化遗产体现了不同历史时期某个国家、民族的　文化精神　,反映了当时的社会制度、　民风民情　、宗教习俗、经济和科技发展水平。
3.保护世界文化遗产的措施:控制工业污染对　历史性建筑物　的侵蚀,在著名文化遗产周围禁止修建高大的　现代化建筑物　,避免　过度旅游活动　对文化遗产的破坏等。
【合作探究】 世界文化遗产的保护
　　读课件P23图,将文字与图片进行配对。
参考答案:
　　探究下列问题:
1.住在乡村好,还是住在城市好 请选择其中一项写出辩论理由。
2.近年来,旅游人数的剧增,给世界各地的文化遗产保护带来了很大的压力。你认为应该怎样保护世界文化遗产
第四章　世界的气候
单元名称:　第四章《世界的气候》　　　　科目名称:　地理　 课程类型:　新授课 开发教师:　　　 课时:　7课时 日期:　　　　　 对象:　七年级 人数(班额):　　　
　　天气与气候 收看天气预报节目,识别常见的天气符号,模拟播报天气。 阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图,描述和简要归纳世界气温分布特点。 阅读世界年降水量分布图,描述和简要归纳世界降水分布特点。 阅读某地区气温、降水数据资料,并据此绘制气温曲线图和降水量柱状图,说出气温与降水量随时间变化的特点。 阅读世界气候类型分布图,描述世界主要气候类型的分布特征;结合实例,说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 结合实例,说明天气和气候对人们生产、生活的影响。 1.本章内容在整个课程中的地位: 　　在了解了全球海陆分布之后,认识世界地理环境的地区差异就成为一个重要的学习目标。影响区域差异的一个主要因素就是气候。为此,教材在教学内容的安排上选择了天气、气温、降水三方面的内容,以及世界主要气候类型的分布,力求通过本章的学习,让学生认识世界气候的地区差异。从本章知识在整个体系的地位来看,本章内容是后面学习世界地理知识以及中国地理知识的基础。 2.本章内容的选择与编排: 　　本章涉及到课标“气候”和“地球与地图”(部分内容)中的相关内容,共安排了“天气和气候”“气温和降水”“影响气候的主要因素”“世界主要气候类型”四部分内容。 气候是人类生存的重要条件之一。它对人类生活、生产的影响是非常显著的。因此在“天气和气候”这一节中,教材从天气、气候、天气预报和常用天气符号以及空气质量日报等方面呈现了初中学生应该了解的天气与气候的常识性知识,使学生对天气、气候的概念有一个初步的认识,能听懂、看懂一般的天气预报和空气质量日报。天气和气候包括了多种要素,考虑到教学时间和篇幅的限制,以及学生的认知水平,教材在天气和气候要素的选择上,没有面面俱到,只选择了气温、降水两大基本要素,既突出了重点,又降低了学生学习的难度。 教材在“气温和降水”这一节中,用简明扼要的语言阐明了气温和降水的基本含义,用多种类型的直观图像信息展示了气温和降水的时空分布差异,让学生通过观察、感知,然后再通过分析,从而得出合理的推论,这样对培养学生学习兴趣、提高学生学习地理的能力是非常有利的。 一个地方的气候特点是由多种要素的综合影响而形成的。在“影响气候的主要因素”这一节中,教材从地球形状、地球运动、海陆分布、地形地势和人类活动等方面,较全面地介绍了影响气候的主要因素。本节内容编排的独特之处是将“地球运动”这一课标的部分学习要求分解在此,重点说明地球自转和公转造成太阳辐射在时间与空间上的分布差异,从而影响着气候的形成和分布。 教材在“世界主要气候类型”这一节的内容选择上,突出了世界主要气候类型的分布及对区域生产和生活的影响,运用分解的和综合的气候分布图简洁明了地表示了热带、亚热带、温带、寒带中的11种气候类型和特殊的高山高原气候,使学生能较好地感悟到世界气候的区域差异。
　　学生认识能力有一定的局限性,空间思维能力不足,因此教学时,不是简单地将现成的结论强加给学生,而是先提供素材和信息(如先出图,图后附上思考问题),让学生通过观察、感知,然后再通过分析,从而得出合理的推论。 　　教材、案例、影视、图片、课件等。
1.能够区分描述天气和描述气候的语言,并能正确描述某时的天气状况和某地的气候特征。 2.识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图,用实例说明人类活动对空气质量的影响。 3.学会等温线分布图的判读方法,能根据气温分布图归纳出气温分布特点。 4.学会等降水量线分布图的判读方法,能根据世界降水量分布图归纳出世界降水量的分布特点。 5.举例说明纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。 6.会阅读气候直方图,归纳出气候类型的特征,掌握世界主要气候类型的分布。
(知识技能目标) 1.能区分天气和气候的区别,识别常用的天气符号和能看懂简单天气图,逐步养成收听、收看天气预报节目的习惯。 2.了解气温的含义及测定方法;学会等温线分布图的判读方法,能归纳世界气温分布的特点。 3.知道降水及降水的类型,学会等降水量线分布图的判读方法,能根据世界降水量分布图归纳出世界降水量的分布特点。 4.能运用气温和降水资料,绘制出气温曲线图和降水量逐月分配图,并能依据图示说出气温和降水的时间变化特点。 5.知道太阳直射与斜射下太阳辐射强弱的差异,能分析地球形状对气候的影响。 6.能举例说明地球运动对天气、气候的影响;知道并简单分析海陆分布对气温变化的影响;能举例说明地形对气温和降水的影响。 7.学会看世界气候分布图,并能运用分布图说出世界气候类型的分布。 8.学会阅读气候直方图,能根据气候资料归纳一个地区的气候特征。
第一节　天气和气候
1.会区分描述天气和气候的语言,并能正确描述某时的天气状况和某地的气候特征。
2.能识别常用的天气符号和看懂简单天气图,逐步养成收听、收看天气预报节目的习惯。
3.能通过简单的天气图,判断某地可能出现的天气情况。
4.知道空气质量日报的基本内容,了解人类活动对空气质量的影响及应对措施。
5.能举例说明天气和气候对生产和生活的影响,对于大气环境持有正确的态度和价值观。
　　有的地方出现暴雪,有的地方却是干旱天气。这些现象的发生都是因为覆盖地球表层的厚厚的大气层发生了变化。春夏秋冬,风霜雪雨,严寒洪涝,我们既沐浴着大自然的恩泽,又遭受着灾害性天气的侵扰。因此探讨气候的变化规律,对人类是非常重要的。今天让我们一起来学习与我们每个人都密切相关的天气与气候。
学习活动一　天气
【自主学习】
1.概念:某个地方距离地表较近的大气层在　短时段　内的具体状态。
2.突出特点:　多变　。
【合作探究】 天气
　　读课件P5图,判断图中词语哪些是描述天气的
参考答案:阴转多云、晴空万里、和风细雨、雷雨交加
学习活动二　气候
【自主学习】
1.概念:一个地方多年的天气　平均　状况。
2.特点:具有相对的　稳定　性。
【合作探究】 气候
　　读课件P10图,判断:图中哪些是描述天气的,哪些是描述气候的
参考答案:描述天气的是1、3、5、6、8、10。
描述气候的是2、4、7、9。
学习活动三　天气预报和常用天气符号
【自主学习】 天气预报和常用天气符号
1.卫星云图
(1)白色:表示　云区　。云的颜色越白,表示云层越　厚　。
(2)绿色:表示　陆地　。
(3)蓝色:表示　海洋　。
2.天气预报的主要内容:　气温　(最高和最低)、阴天或晴天、　降水　的可能性、降水的强度、　风力　的大小、空气的能见度等。
3.常用天气符号
参考答案:自左往右,自上而下:雾　5　霜冻　沙尘暴
4.空气质量日报
(1)目的:满足人们了解大气　环境质量　的要求。
(2)空气污染指数:反映空气被污染的程度,指数越　大　,空气污染越严重。
(3)计算空气污染指数的项目:　可吸入颗粒物　或总悬浮颗粒物、氮氧化物、　二氧化硫　。
【合作探究】 天气预报和常见的天气符号
　　读课件P17图,在图中天气中,人们所进行的活动是否妥当
参考答案:台风—捕鱼不适合;沙尘暴—跳绳不适合;霜冻—插秧不适合;晴—打篮球适合。
　　探究下列问题:
1.为什么要收看天气预报呢 天气预报的主要内容有哪些
2.人类的哪些不合理活动会使空气质量变差
第二节　气温和降水
第1课时　气温　世界气温的分布
1.了解气温的含义及测定方法。
2.理解等温线的含义,学会等温线分布图的判读方法。
3.能根据世界年平均气温分布图和世界1月、7月平均气温分布图归纳出世界气温分布的特点。
　　我们上一节学习了天气和气候,不管是天气还是气候,要研究它们都离不开两个基本要素——气温、降水。气温和降水也是我们生活中接触非常频繁、影响较大的要素。今天这节课,我们一起先来学习气温的相关知识。
学习活动一　气温
【自主学习】
1.气候的要素:　气温　与　降水　对生活和生产影响深刻,是我们最为关注的气候要素。
2.气温的概念:气温指　空气　的温度,常用摄氏度(　℃　)表示。
3.气温的测定
(1)测量工具:　温度计　。
(2)观测
①通常一天要观测4次:一般在北京时间　2　时、8时、　14　时、20时,气温分别约为5 ℃、8 ℃、15 ℃、12 ℃。
②日平均气温:一天中4次气温的　平均值　,图中日平均气温约是　10　℃。
③月平均气温:一个月中每天的平均气温加起来,除以当月的天数。
④年平均气温:一年中每个月的平均气温加起来,除以12。
学习活动二　世界气温的分布
【自主学习】
1.等温线:人们根据各地的气象记录,把气温相同的地点在地图上连起来的线。
2.世界年平均气温分布规律
(1)纬度差异:由低纬度向高纬度气温逐渐　降低　。
(2)海陆差异:同纬度范围内,海洋与大陆气温不相同。北半球7月大陆气温　高　,海洋气温　低　;1月大陆气温　低　,海洋气温　高　。
(3)地形差异:同纬度的陆地上,海拔高处气温较周围　低　。
【合作探究】 世界气温的分布
1.读课件P15图,阅读世界1月和7月平均气温分布示意图,回答下列问题。
(1)北京和悉尼相比,1月、7月气温高的城市分别是哪一个
参考答案:1月气温高的是悉尼,7月气温高的是北京。
(2)北半球同纬度的大陆和海洋,7月大陆气温较高,你能简单地说明其原因吗
参考答案:7月北半球受热多,大陆升温比海洋快。
2.读课件P18图,填空。
1月,A地气温为　-30 ℃~-20 ℃　;B地气温为　0 ℃　。说明冬季陆地气温　低于　海洋气温。
3.读课件P19图,大致位于同纬度的陆地,A处和B处哪个气温高 哪个气温低 为什么
参考答案:大致同纬度情况下,B处气温高,大于10 ℃;A处气温低,小于0 ℃。原因是A处为我国的青藏高原,海拔高。
4.
读图,已知:同纬度的A地、B地两地,A地为陆地,B地为海洋。
(1)此地区属于　北　半球 为什么
参考答案:气温由南向北降低。
(2)A地比B地的气温　高　(填“高”或“低”)。
(3)此图表示冬季等温线的分布,对吗
参考答案:错。
　　探究下列问题:
1.根据阅读等高线地形图的方法,说一下等温线图的判读方法。
2.怎样根据等温线的分布判断所在区域位于南半球还是北半球
第2课时　主要降水类型　世界降水的分布　气候资料的表示方法
1.知道降水的形式以及降水量的测定方法。
2.运用降水资料绘制降水量柱状图,说出降水随时间的变化特点。
3.阅读世界年降水量分布图,归纳世界降水分布特点。
4.能运用气温和降水资料,绘制出气温年变化曲线和逐月降水量图,并能依据图示说出气温和降水的时间变化特点。
　　今年暑假,玲玲和贝贝参加了一次野外考察活动,拍摄了几张照片(出示照片,如长白山森林景观、内蒙古草原景观、新疆沙漠景观等)。你能猜出这些照片的拍摄地点吗 你知道造成这些地区景观差异的重要原因是什么吗 (降水的多少)今天,我们一起来学习降水及世界降水的分布规律。
学习活动一　主要降水类型
【自主学习】
1.降水的形式:从大气中降落的　雨　、雪、　冰雹　等,统称为降水。
2.降水形成的基本条件:空气中含有足够的　水汽　和　凝结核　;空气温度　下降　到水汽能够凝结出来。
3.降水类型
降水类型 成因 示意图
对流雨 湿润空气受热膨胀　上升　,变冷凝结而形成的降水
地形雨 湿润空气水平运动时,遇到山地,沿山坡“爬升”,温度下降,水汽凝结,在　迎风坡　产生的降水
锋面雨 当冷空气与暖空气相遇时,相对较轻的　暖空气　被迫“抬升”,冷却凝结而产生的降水
【合作探究】 主要降水类型
　　读课件P13图,思考:世界“雨极”乞拉朋齐并不在赤道附近,为什么年降雨量非常大
参考答案:乞拉朋齐位于喜马拉雅山脉南麓,处在山地迎风坡。来自印度洋的湿润空气水平运动时,遇到山地,沿山坡“爬升”,温度下降,水汽凝结,在迎风坡产生降水。
学习活动二　世界降水的分布
【自主学习】
地区 降水量
赤道附近 　降水多
两极地区 降水少
回归线附近 大陆东岸 　降水多
大陆西岸 降水少
中纬度地带 沿海地区 降水多
内陆地区 　降水少
学习活动三　气候资料的表示方法
【自主学习】
1.表示方法:常常将气候资料用表格、　坐标图　和等值线图等直观的方式加以表示。
2.气温年较差:一年中　最高月平均气温　与　最低月平均气温　之差。
3.比较乌兰巴托和昆明的气候资料的差异。
(1)气温　
项目 最高气温 最低气温 气温年较差/℃
月份 度数/℃ 月份 度数/℃
乌兰巴托 7月 18 1月 -24 　42　
昆明 7月 20 1月 9 　11　
(2)降水:乌兰巴托的年降水量　少　,昆明的年降水量　多　,两地降水季节分配都不均匀。
【合作探究】 气候资料的表示方法
1.读课件P22图,填空。
(1)该地最高气温是　16　℃,出现在　7　月,最低气温是　-25　℃,出现在　1　月,气温年较差是　41　℃。
(2)该地　7　月降水量多,大约是　60　毫米。
(3)计算该地的年降水量。
参考答案:约200毫米。
2.读课件P23图,试分析乌兰巴托和昆明的气候特点。
参考答案:乌兰巴托冬季寒冷,夏季凉爽,气温年较差大,全年降水较少。
昆明冬季温和,夏季凉爽,气温年较差小,降水集中在夏季。
3.读课件P24图,填空。
(1)该地位于　南　(填“南”或“北”)半球,判断依据是　最高温在1月,最低温在7月　。
(2)该地的气候特征是什么
参考答案:夏季炎热干燥,冬季温和多雨。
　　探究下列问题:
1.联系家乡的实际,说一说家乡的降水主要属于哪一种类型。
2.结合降水的条件,思考:赤道地区降水多,两极地区降水少,这是为什么
第三节　影响气候的主要因素
第1课时　地球形状与气候、地球运动与气候
1.阅读材料说出影响气候的主要因素。
2.利用图示,知道太阳直射与斜射下太阳辐射强弱的差异,分析地球形状对气候的影响。
3.利用图片,对比地球运动造成地球表面太阳辐射时间和空间的分布差异,举例说明地球运动对天气、气候的影响。
　　展示亚马孙热带雨林景观图、非洲草原景观图、南极冰原景观图,你们知道世界上这些地区自然景观有这么大差异的原因吗 (气候的不同)又是什么原因造成了气候的千差万别呢 今天这节课我们一起来学习影响气候的主要因素。
学习活动一　地球形状与气候
【自主学习】
1.太阳高度:太阳光线与　地平面　的夹角。
2.地球具有球状的表面,在同一天,南北方不同的地方,正午的　太阳高度　往往不同,　太阳辐射　的强度也随之发生变化。
3.太阳光线垂直照射的地方,太阳高度　最大　,太阳辐射　最强　。当太阳光线垂直照射赤道时,随着纬度的增高,太阳高度变小,太阳辐射的强度逐渐　降低　。
【合作探究】 地球形状与气候
1.读课件P7图,如果地球表面不是一个球面,而是一个平面,A、B、C三地的太阳高度会有不同吗
参考答案:A、B、C三地的太阳高度是相同的。
2.读课件P9图,A、B两处中哪一处的太阳高度大 哪一处单位面积获得的太阳光热多
参考答案:A处太阳高度大,A处单位面积获得的太阳光热多。
学习活动二　地球运动与气候
【自主学习】
1.地球的自转
(1)地球自转,每时每刻都在改变着一个地方的　太阳辐射强度　。
(2)人们在经历　昼夜更替　的同时,也感受着　天气　的变化。
2.地球的公转
(1)公转特征:地轴与地球公转轨道的平面约成　66.5°　的固定夹角。
(2)四季变化
位置 北半球节气名称 时间 太阳直射点的位置
A 　春分 3月21日前后 赤道
B 夏至 　6月22日　前后 北回归线
C 秋分 9月23日前后 　赤道
D 　冬至 12月22日前后 南回归线
(3)五带的划分
根据各地获得　太阳光热　的多少,以及是否有太阳光线的　垂直照射　、是否有　极昼　和　极夜　现象,将地球表面划分为“五带”,即北寒带、北温带、　热带　、南温带、　南寒带　。
【合作探究】 地球形状与气候
　　读课件P18图,回答下列问题:
1.说出太阳光线分别直射在赤道、北回归线和南回归线上的日期。
参考答案:直射赤道时为3月21日前后或9月23日前后,直射北回归线时为6月22日前后,直射南回归线时为12月22日前后。
2.写出北极圈内全部出现极昼现象的时间。
参考答案:夏至日(6月22日前后)。
　　探究下列问题:
1.太阳能集热板为什么要倾斜一定的角度摆放呢
2.怎样才能使太阳能装置在冬、夏季节都获得最佳的效果
第2课时　海陆分布与气候、地形地势与气候、人类活动与气候
1.利用资料,联系实际生活,举例说明海陆分布、地形地势对气温和降水的影响。
2.认识人类活动对气候状况产生的深刻影响,树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感态度价值观。
　　“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”这一句话反映出了新疆的气候独特性,这是什么原因造成的呢 “人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”这句诗词又反映怎样的气候变化呢 今天我们一起来探寻这些气候特点和变化形成的主要影响因素。
学习活动一　海陆分布与气候
【自主学习】
1.海陆分布对气温的影响
(1)不同季节海陆气温:纬度相同的地方,在夏季,海洋上气温　低　些,陆地上气温　高　些;在冬季,陆地上气温　低　些,海洋上气温　高　些。
(2)一年中,北半球中纬度地区情况:陆地月平均气温最高和最低的月份出现在　7　月、　1　月,而海洋则分别出现在　8　月、　2　月。
2.海陆分布对降水的影响:近海迎风坡地区降水多,内陆地区降水少,近海无海风地区降水少。
【易错易混】 近海地区不一定降水多。近海且受到海风影响的地方,降水较多;虽然近海,但风却从大陆吹来,降水少,在回归线附近地区的大陆西岸或者内陆甚至形成沙漠(撒哈拉沙漠)。
【合作探究】 海陆分布与气候
1.读课件P4图,两个玻璃容器中分别盛入等体积的水和沙土,各插入一支温度计。把它们同时置于太阳下照射2小时。你认为哪支温度计的读数高
参考答案:插入沙土的温度计读数高。
2.读课件P5图,如果把两个容器同时移入室内,2小时后,读出两支温度计的数值,你认为哪支温度计的读数高
参考答案:插入水中的温度计读数高。
学习活动二　地形地势与气候
【自主学习】
1.地形对气候的影响
(1)山脉对太阳辐射的屏障作用,使得山地　阴坡　和　阳坡　的温度、湿度状况都产生很大的差异,自然景观也随之明显不同。
(2)山脉对　低层空气运动　的阻挡作用,使山脉两侧的水分、气温状况也会产生差异。
2.地势对气候的影响:气温随着地势的增高而　降低　。一般情况下,海拔每增高100米,气温约下降　0.6　℃。
【合作探究】 地形地势与气候
1.读课件P18图,山麓B处与山顶A处的相对高度为5 000米。如果B处的气温为20 ℃,那么A处的气温大约是多少
参考答案:-10 ℃。
2.读课件P19,分析各种气候现象的主要影响因素,并填入相应的表格。
气候现象 主要影响因素
天津的年降水量比乌鲁木齐多 　海陆位置
青藏高原是我国夏季气温最低的地方 　地形地势
赤道地区终年炎热,而南极大陆终年被冰雪覆盖 　纬度位置
学习活动三　人类活动与气候
【自主学习】
1.人类活动对气候的影响
(1)有利影响:　人工造林　、修建水库和灌溉工程,可以使局部地区气候有所改善。
(2)不利影响:任意砍伐森林,则可能使当地　气候恶化　;人类在生产、生活过程中排放的　二氧化碳　等温室气体急剧增加,使全球气温升高,旱涝等灾害频繁。排放出的氯氟化合物破坏高空的　臭氧层　,导致地面太阳紫外线辐射增强,进而危及人类的健康。
2.城市热岛效应:中心城区的气温比郊区　高　,风速比郊区　小　,上升气流显著,雾和低云　多　。
　　探究下列问题:
1.展示图片,我国西北地区从东向西景观呈现草原、荒漠草原到荒漠的变化,为什么
2.非洲的乞力马扎罗山地处赤道附近,但被称为“赤道雪峰”,分析一下形成的原因。
第四节　世界主要气候类型
第1课时　热带的气候类型、亚热带的气候类型
1.运用世界气候类型分布图说出热带、亚热带气候类型的分布。
2.能够根据气候资料归纳热带、亚热带气候的主要特征。
　　前面我们学习了影响气候的主要因素,由于各地所处的纬度不同、同纬度的海陆分布不同、同纬度陆地上地形地势各不相同,再加上人类活动的影响,导致世界各地气候各不相同,今天我们一起来领略世界气候的差异。
学习活动一　热带的气候类型
【自主学习】
　　根据课件P5—13,完成下面表格。
热带的气候类型名称 热带雨林气候 热带草原气候 热带沙漠气候 热带季风气候
主要分布地区 　赤道附近 热带雨林气 候的南北两侧 南北回归线经过的内陆 地区和大陆的西岸地区 　印度　半岛和 　中南　半岛
热带的气候类型名称 热带雨林气候 热带草原气候 热带沙漠气候 热带季风气候
分布最广的区域 　亚马孙　平原 　非　洲 　撒哈拉　地区 　亚　洲
主要自然景观 热带雨林景观 热带草原景观 热带荒漠景观 热带季雨林景观
【合作探究】 热带的气候类型
　　读课件P11图,比较热带草原气候和热带季风气候降水特征的异同。
参考答案:热带草原气候有干季和湿季,降水总量相对较小;而热带季风气候旱季和雨季更明显,降水总量大。两者降水都分明显两季。
学习活动二　亚热带的气候类型
【自主学习】
1.亚热带:温带的　较低纬度　部分,非常适合人类的生存。
2.亚热带的气候类型的分布
亚热带的气候类型 主要分布地区 气候特征 主要植被
亚热带季风和亚热带湿润气候 亚热带的大陆　东岸　地区 夏季　高温多雨　,冬季温和少雨 常绿阔叶林
地中海气候 南北纬30°~40°的大陆　西岸　,以　地中海　周边地区最为典型 夏季　炎热干燥　,冬季　温和少雨　 　常绿硬叶林
【相关拓展】 由于海陆差异程度的不同,造成季风强度的差异,亚热带季风气候与亚热带湿润气候在气温和降水的变化程度上略有不同。
【合作探究】 亚热带的气候类型
　　读课件P21图,比较武汉与罗马的气温和降水量,看一看有哪些相似之处,有哪些明显的差异。
参考答案:相似之处:夏季高温,冬季低温。差异:武汉为夏季多雨(雨热同期),罗马是冬季多雨(雨热不同期)。
　　探究下列问题:
1.说一说热带雨林气候和热带季风气候的自然景观的名称及景观差异。
2.地中海气候区的树木叶子为什么变得小了,而且表面形成了蜡质层
第2课时　温带的气候类型、寒带气候和高山高原气候
1.运用世界气候类型分布图说出温带、寒带的气候类型的分布。
2.能够根据气候资料归纳温带、寒带气候的主要特征。
3.了解高山高原气候景观变化特点及原因,掌握其分布规律。
　　上节课,我们学习了热带、亚热带的气候类型。自然世界,景色各异,必然存在着各种气候类型。今天,我们一起学习其他的气候类型。
学习活动一　温带的气候类型
【自主学习】
温带的气候类型名称 主要分布地区 气候特征 自然景观
温带季风气候 亚欧大陆温带地区的东部,1月平均气温0 ℃等温线　以北 夏季　暖热多雨　,冬季　寒冷干燥　 温带落叶阔叶林
温带海洋性气候 中纬度地区的大陆　西岸 冬无严寒,夏无酷暑,一年内降水　均匀
温带大陆性气候 　亚欧　大陆和北美洲 冬冷夏热,降水较少 温带森林、温带森林草原、温带草原、温带半荒漠、温带荒漠、针叶林
【合作探究】 温带的气候类型
　　读课件P5图,据图比较亚热带季风气候和温带季风气候的异同。
参考答案:相同:雨热同期。
差异:平均气温和最冷月气温前者大于后者,降水量和雨季前者大(长)于后者。
学习活动二　寒带气候和高山高原气候
【自主学习】
1.寒带气候
寒带的气候类型 苔原气候 冰原气候
分布 　亚欧大陆　和北美洲北冰洋沿岸 　格陵兰　岛和北极地区其他岛屿,　南极　洲　
特征 长冬无夏 终年严寒,降水稀少
2.高山高原气候:分布于　中低　纬度地区的山地高原,以　垂直　变化显著为重要特色。
【易错易混】 寒带气候和高山高原气候的气温都很低,但其形成原因不同。寒带气候由于纬度高,气温低;高山高原气候由于海拔高,气温低。
【合作探究】 世界的主要气候类型
　　读课件P17图(世界气候类型分布图),说一说新加坡、罗马、布宜诺斯艾利斯、伦敦、莫斯科、上海、喀土穆、墨西哥城、圣弗朗西斯科(旧金山)的气候类型及其特征。
参考答案:
城市 气候类型 气候特征
新加坡 热带雨林气候 全年高温多雨
罗马 地中海气候 夏季炎热干燥,冬季温和多雨
布宜诺斯艾利斯 亚热带湿润气候 夏季高温多雨,冬季温和少雨
伦敦 温带海洋性气候 全年温和湿润
莫斯科 温带大陆性气候 冬冷夏热,气温年较差大,降水少
上海 亚热带季风气候 夏季高温多雨,冬季温和少雨
喀土穆 热带沙漠气候 全年炎热干燥
墨西哥城 热带草原气候 全年高温,干湿两季分明
圣弗朗西斯科(旧金山) 地中海气候 夏季炎热干燥,冬季温和多雨
　　探究下列问题:
1.温带海洋性气候主要分布在南北纬40°~60°的大陆西岸,尤其以欧洲西部地区最为典型,其主要是什么因素造成的
2.根据气温曲线和降水量柱状图,怎样区别苔原气候和冰原气候
第五章　世界的发展差异
单元名称:　第五章《世界的发展差异》　　　　科目名称:　地理　 课程类型:　新授课 开发教师:　　　 课时:　2课时 日期:　　　　　 对象:　七年级 人数(班额):　　　
　　发展与合作 以某发达国家和某发展中国家为例,描述不同国家发展水平的差异。 结合实例,说明交通运输在全球经济发展中的重要作用。 结合实例,说明加强国际经济合作的重要意义。 1.本章内容在整个课程中的地位: 　　学习世界地理,要认识世界各地区在自然、文化、经济发展等方面的差异。自然、文化的差异在前面的章节已经涉及了,在世界地区发展差异中,学习目标重在经济差异。如果把学习目标定位在经济发展差异上,自然会要求学生了解一些量化指标,如国民生产总值、国内生产总值、人均国民生产总值、人均国内生产总值等。课程标准从降低要求出发,只定性地要求认识世界地区经济发展是不平衡的。 随着经济全球化的发展,任何一个国家都不可能关起门来独自发展经济。每个国家的经济都是世界经济的一部分,只有融入世界经济之中,才能求得经济更好地发展。一般情况下,国家与国家之间,促使经济发展的各要素,如资金、技术、资源、劳动力等,都互有优势,存在着一定的互补性,而在一些社会问题,如反恐、打击贩毒和走私活动等方面,一个国家的力量更显得薄弱。这一切都需要加强国际经济合作。国际经济合作应是全方位的,例如,作为发展中国家,既要与其他发展中国家合作,又要与发达国家合作,在合作中竞争,在竞争中合作。 2.本章内容的选择与编排: 　　本章分为两节内容。第一节“发展中国家与发达国家”,初步引入国家的概念,主要讲述发展中国家与发达国家的地区分布特点和经济发展差异,并简略分析导致发展差异的原因。第二节“国际经济合作”,主要讲述经济全球化的特点和意义,以及国际经济合作中的重要组织。两节教材层层深入,紧密相连,先介绍国家和地区,然后讲述各国各地区存在的发展差异,之后讲述在经济全球化时代加强国际经济合作对国家和地区发展的重要作用。 本章编写遵循“理解国际合作的意义,初步形成全球意识”的课程目标,注意培养学生的人文地理素质和全球观念。教材在编排上注意“用事实说话”“用案例说话”“用数据说话”,用照片和统计图表来解说教材内容,并设计了相应的“活动”内容,以发展学生的各项能力,引导学生形成正确的情感态度与价值观。
　　人文地理的内容,如果仅仅罗列各种现象,会显得非常枯燥和干涩,学生在学习中也容易产生厌倦和疲惫的心理。为了改变这一状况,可用浅显的表述、生动的图片、直观的统计图表等表现形式,来说明世界各国经济发展的差异。 　　教材、案例、影视、图片、课件等。
1.认识发展中国家与发达国家发展水平存在的差异。 2.运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点。 3.学会阅读简单的地理统计图表。 4.举例说明加强国际经济合作的重要性,了解国际经济合作的重要组织。
(知识技能目标) 1.了解当今世界有着形形色色的国家和地区;通过实例认识发展中国家与发达国家发展水平存在的差异。 2.了解发展中国家与发达国家的分布特点,初步了解“南北对话”和“南南合作”。 3.学会阅读简单的地理统计图表,初步学会搜集世界各国的主要经济数据,能进行经济发展差异的对比分析。 4.初步知道经济全球化带来的影响及应对措施。 5.能举例说明国际经济合作的重要性,了解国际经济合作中的重要组织。 6.学会从报纸、杂志、电视、网络等途经搜集资料,培养分析、整理资料的能力和辩证思维能力,培养开放的心态和合作的精神,以及维护国际和平、全球共同发展的观念。
第一节　发展中国家与发达国家
1.了解当今世界形形色色的国家和地区;通过实例,认识发展中国家与发达国家发展水平存在的差异。
2.运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点,初步了解“南北对话”和“南南合作”。
3.学会阅读简单的地理统计图表,初步学会搜集世界各国的主要经济数据,能进行经济发展差异的对比分析。
4.知道世界各国虽然存在着经济发展差异,但各主权国家的地位是平等的。
　　提问:中国是社会主义国家还是资本主义国家 (社会主义国家)中国人口居世界第几位 (第一位)中国的陆地面积居世界第几位 (第三位)中国是发展中国家还是发达国家 (发展中国家)发展中国家与发达国家有哪些不同呢 今天我们一起来学习《发展中国家与发达国家》,共同获取这些问题的答案。
学习活动一　不同类型的国家
【自主学习】
1.从陆地面积看:　俄罗斯　是世界上最大的国家;　梵蒂冈　是世界上最小的国家。中国面积约960万千米2,位居世界第　3　位。
2.从人口数量看:　中国　是世界第一人口大国,其次为印度、美国等;有的国家人口很少,如　梵蒂冈　尚不足1 000人;　澳大利亚　人口密度很小,是一个地广人稀的国家。
3.从政治体制看:中国是　社会主义　国家,美国是　资本主义　国家,还有一些没有获得独立的殖民地和属地,叫做“　地区　”。
4.从经济状况看:各国的发展水平存在差异,根据经济发展水平的高低,通常把世界上的国家划分为　发达国家　和　发展中国家　。
学习活动二　发展中国家与发达国家的分布特点
【自主学习】
1.发展中国家与发达国家的分布
项目 主要分布的大洲 主要国家 所在半球
发展中国家 亚洲、　非洲　、拉丁美洲 中国、印度、巴西等 主要分布在北半球的南部和　南　半球
发达国家 北美洲、　欧洲　、大洋洲 美国、加拿大、英国、法国、德国、意大利、日本、澳大利亚、新西兰等 除澳大利亚和新西兰外,都分布在　北　半球　
2.发展中国家与发达国家的经济发展差别叫“　南北差距　”。发展中国家和发达国家之间关于经济、政治等方面问题的商谈叫“　南北对话　”。发展中国家之间的互助合作叫“　南南合作　”。
【合作探究】 发展中国家与发达国家的分布特点
　　读课件P11图,思考:为什么把发展中国家和发达国家分别称为“南”和“北” 能否从世界政区图上找出答案
参考答案:从世界范围看,大多数发达国家分布在北半球的北部,发展中国家主要分布在南半球和北半球南部。
学习活动三　发展中国家与发达国家的差异
【自主学习】
1.表现
类型 工农业生产 市场 环境 生活水平
发达国家 　发达 繁荣 　优美 高
发展中国家 相对落后 　杂乱 脏乱 低
2.原因:这些差异主要是由　社会经济发展水平　不同造成的。
【合作探究】 发展中国家与发达国家的差异
　　读课件P16,搜集发展中国家与发达国家的相关资料,比较其发展水平的差异。
类型 发展中国家 发达国家
人均收入 　低 　高
教育状况 　水平低,条件差 　水平高,条件好
科学技术状况 　水平低 　水平高
生活环境状况 　污染严重,质量差 　环境质量较高
医疗卫生状况 　水平低,条件差 　水平高,条件好
　　探究下列问题:
1.发展中国家与发达国家之间关于经济、政治等方面问题的商谈叫“南北对话”,发展中国家之间的互助合作叫“南南合作”,那么,发达国家之间的互助合作叫什么
2.我们发展中国家应在哪些方面加强努力以尽快跻身于世界发达国家的行列
第二节　国际经济合作
1.初步知道经济全球化带来的影响及应对的主要措施。
2.举例说明加强国际经济合作的重要性,了解国际经济合作中的重要组织。
3.学会从报纸、杂志、电视、网络等途径搜集资料,培养分析、整理资料的能力和辩证思维能力;培养开放的心态和合作的精神,以及维护世界和平、全球共同发展的观念。
　　目前,美国某快餐店在全球大约有18 000家分店,在中国约有3 000家。为什么要将快餐店开到其他国家 这些说明了哪种现象呢 这种现象会导致怎样的结果呢 这节课我们一起来学习《国际经济合作》这一节,来探究答案。
学习活动一　经济全球化
【自主学习】
1.随着知识经济和信息时代的来临,经济　全球　化成为当今世界经济发展的重要特征。
2.在经济全球化的浪潮中,　资源　、技术、　人才　、信息等逐渐成为全球共享的财富,各国各地区的经济联系越来越　紧密　,产品生产的　分工和协作　越来越显著,也使各国之间的竞争更加激烈。因此,需要在合作交往中建立必要的国际规则和　经济秩序　。
3.中国坚持经济全球化正确方向，推动贸易和投资自由化便利化，推动双边、区域和多边合作，共同营造有利于发展的国际环境。
【合作探究】 经济全球化
　　读课件P6图,图中所表达的基本含义是什么 这种生产方式有什么好处
参考答案:图中表述的基本含义:各国、各地区的经济联系越来越紧密,产品生产的分工和协作越来越显著。
这种生产方式的好处:对于美国某汽车公司来说,既可以充分利用各地的自然资源和劳动力资源,降低生产成本,又可以提高产品质量。
学习活动二　国际经济合作中的重要组织
【自主学习】
1.分类
项目 重要组织 简称
全球性 联合国、　世界贸易组织　、世界银行、联合国经济及社会理事会、国际货币基金组织等 UN、WTO、 WBG、ECOSOC、IMF等
区域性 　欧洲联盟　、东南亚国家联盟等 EU、ASEAN等
政府间 二十国集团、亚太经济合作组织等 G20、APEC等
非政府间 国际商会等 ICC等
2.世界贸易组织
(1)总部:设在瑞士　日内瓦　。
(2)宗旨:促进世界经济发展和福利进步,主张贸易　自由与公平　。
(3)主要职能:减少各个国家和地区之间的　贸易限制　,控制和减免关税,以促进国际贸易的发展。
(4)中国入世时间:2001年12月11日。
3.联合国
(1)特点:世界规模最大、最有影响力的全球性国际组织,目前已有　193　个成员国。
(2)总部:设在美国　纽约　。
(3)安全理事会的主要职能:　维护国际和平与安全　,中国是安全理事会的5个常任理事国之一。
【合作探究】 国际经济合作中的重要组织
　　读课件P19,请把下面这些全球性、区域性或政府间合作组织的标志,与其相应组织名称用线连接起来。
参考答案:
　　探究下列问题:
1.经济全球化已经成为当今世界经济发展的重要特征,如果山东省滨州市引进外资发展经济,你认为滨州市有哪些优势 可以在哪些方面与外商进行合作
2.叙利亚地处西亚,地区冲突不断,说出在协调地区冲突中发挥重要作用的国际组织。

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