资源简介

初中主题班会课：做信息时代的“智者” ——媒介素养主题教育
【活动背景】
一场史无前例的“新型冠状病毒肺炎”疫情的来袭，打乱了所有人的节奏。整个中国为了抗击这一场疫情，硬生生地按下了暂停键。昔日的繁华热闹、车水马龙，一瞬间就被安静得有些可怕的街道替代。人们的活动区域也急剧地缩小，大多数人的注意力从日常生活和工作转移到了各种网络平台。于是，新的问题产生了：大量的媒体，每天发布各种各样的信息，有真有假、有正面的有负面的，一不小心，我们可能就成为了造谣者的帮凶，给他人、给社会、给国家造成不良的影响，甚至造成不可挽回的损失。所以，引导学生学会在众多媒介提供的浩如烟海的信息中保持冷静的头脑，懂得思考和筛选信息，不断提高自身的媒介素养，成为一个“信息时代”的“智者”，就成为了我们设计这堂班会课的初衷。
【活动目标】
1.了解媒介素养的概念和内涵。
2.感悟良好的媒介素养的意义。
3.懂得如何培养自己的“媒介素养”。
【活动形式】
观看图文、小组讨论、同伴交流、思考发言。
【活动准备】
收集资料、制作PPT和测试题。
【活动过程】
一、举例引入，了解媒介素养的概念
1.设问交流，了解学生获取信息的媒介
教师：同学们好！2020年的春节，注定是不平常的。一场史无前例的“新型冠状病毒肺炎”疫情的来袭，打乱了所有人的节奏，整个中国为了抗击这一场疫情，硬生生地按下了暂停键，昔日的繁华热闹、车水马龙，一瞬间就被安静得有些可怕的街道替代，我们的活动区域也急剧地缩小，面对汹涌而来的疫情，同学们是靠什么来了解相关情况的？
学生回答。
教师小结：是的。我们生活在一个媒体迅猛发展的时代，足不出户可知天下。疫情期间我们绝大多数人都是依赖手机、电视来了解国家情况。在被“禁足”期间，在铺天盖地的媒介信息里，发生了这样一件事，大家来看一看，想一想当时你是怎么做的？
2.举例交流，认识“媒介素养”
教师播放视频 “城事晚高峰：双黄连的半夜药叫”
教师：请同学们来说一说，当时的你是怎么做的？
学生自由回答。
教师小结：一些同学坦诚自己曾帮爸爸妈妈非常辛苦地抢购双黄连，也有一些同学曾冷静地告诉爸爸妈妈这很可能是个不正确的消息，要安心稳坐家中。对待媒体信息，每个人的表现不同，体现的就是一种媒介素养的高低。那么到底什么是媒介素养呢？
学生回答。
教师小结：媒介素养就是人们面对不同媒体中的各种信息所体现出的理解能力、判断能力、选择能力和发展自我的能力。（PPT展示）
二、情景展示，感悟重要意义
（一）辨真伪，保护个人安全
1.小测试，引出媒介素养内涵之“辨真伪”
教师：现在我们来做一个小测试，看看同学们辨别媒介信息真伪的能力如何？
PPT展示：《媒介素养测试一》
请判断以下媒介的信息真伪：可信（√）、谣言（X）
（每小题1分，满分10分）
1.新冠病毒可能会长期存在（ ）
2.候鸟迁徙会携带传播新冠病毒（ ）
3.新冠病毒会通过皮肤入侵人体（ ）
4.康复者血液有可能治好新冠肺炎（ ）
5.银离子抗菌液能杀灭新冠病毒（ ）
6.新冠肺炎潜伏期最长24天（ ）
7.钟南山：新冠肺炎治愈也有后遗症（ ）
8.中央空调会传染病毒（ ）
9.多喝水多分泌粘液能预防新冠病毒（ ）
10.新冠病毒疫苗研制要18个月（ ）
学生自主完成、展示答案，老师公布测试参考指数。
教师小结：同学们，我们面对任何一条信息时，都要如同我们拿到这些选择题时一样，首先要判断它的真和假，这是最基本的媒介素养。
2.解读案例，感悟 “辨真伪”的意义
教师：为什么说这是最基本的媒介素养呢？我们回看一下“双黄连闹剧”中一位参与购买双黄连的女士的故事，请同学们思考：面对信息，不辨真假，盲从信息的后果是什么？
PPT展示：郑州一女子疑因步行外出买双黄连感染新冠肺炎
图片
学生独立思考，举手发言。
教师小结：面对各种媒介信息时，我们若不能做出正确的评估、判断和选择，有时就会对自己的生命安全造成威胁，就如这位郑州女士一样。疫情期间，只要外出就有被传染的可能，排队抢购、聚集性传播和交叉感染的风险就非常之大了！如果这次肺炎治疗不是国家买单，还会造成个人财产的损失。当然，该女士没有随意传播不实媒介信息，否则还会违反法律。
PPT展示《刑法》相关条款：
所以，辨清媒介信息真伪、做出理智选择，不信谣、不传谣，首先保护的是我们自己的生命安全、财产安全等。
（二）明是非，维护社会稳定
1.讨论分享，理解“明是非”的内涵
教师：那是不是只要是真实的媒介信息我们就都可以去效仿、去传播呢？我们一起来看一看。
在武汉抗疫战斗进行得最艰苦的时候，相信大家也和我一样看到了这样一些信息，我们相信，这些消息的内容肯定是真实的，大家看后心情怎样呢？
PPT展示：医务人员崩溃大哭和发牢骚
同桌讨论分享。
教师小结：我看到这两条信息的时候，也和大家一样，恐慌、同情、担心、焦虑的心情都杂糅在了一起。我们相信，在抗击疫情的艰难时刻，恐惧、脆弱，沮丧、愤怒、绝望、崩溃等情绪反应，都是人之常情。医务人员也是普通人。他们还面临着缺装备、无法按时吃饭、患者聚集、有同事病倒、被感染的风险大等诸多困难，他们的心理压力特别大，通过一些方式疏解情绪无可厚非。但看到信息的我们能不能大肆转发传播，甚至自己也发一些牢骚呢？为什么？
学生讨论思考，自主发言。
教师小结：判定信息是真实的，是因为我们设身处地理解辛苦的医务工作者，不转发是因为在疫情抗击最艰难的时候，我们需要鼓舞人心、振奋士气的正能量。我们既要追求真相，更要追求希望！所以，面对纷繁复杂的媒介信息，第一是辨别真伪，第二就是判定是非，标准是是否传播正能量。这是媒介素养里非常重要的一条：“明是非”——选择和传播正能量。你看，我们可敬的医务人员在情绪稳定后主动道歉，表达积极情绪，就是在传播正能量！（PPT展示：发牢骚医务人员的道歉）
2.小组讨论，感悟“明是非”的意义
教师：现在我们学以致用，请小组讨论交流：你会转发这两则真实信息吗？为什么？
学生小组讨论，代表发言。
PPT展示：你的媒介素养 （疫情期间生活在武汉的作家方方和池莉）
教师小结：是的，两位作家的文字反映的，都是抗疫期间发生在武汉的真实事件，以及她们的真实想法，当我读到这两则信息时，我也会像大多同学的选择一样，传播池莉作家的。虽然两位作家都在陈述一个事实：武汉的疫情非常严峻，大家一定要坚持做好防疫抗疫工作，但方方作家的这条信息，容易给人们带来心理的恐慌和焦虑，给打赢疫情防控阻击战带来干扰，从而影响抗疫大局和整个社会的稳定。而池莉作家的这条信息，则会给武汉人民以正确的导向，有利于大家团结一致，攻克时艰，共战疫情。辨是非，无论是转发他人信息还是发表个人观点，都要传播正能量，维护社会稳定，这是最核心的媒介素养。
（三）巧利用，汇聚众多力量
教师：病毒无情，人间有爱。良好的媒介素养除了“辨”和“明”，还有“用”。在这次抗疫之战中，就有很多巧用媒体、传播信息、凝聚爱之力量、共筑捍卫生命之城的事例。请大家分享你所知道的人或事。
学生分享故事。
教师过渡：是的，个人、家庭、公益组织、企业……一个个凡人善举，汇成大爱，温暖着疫情下的人间。老师也想分享这样的故事：（PPT展示：1.疫情期间武汉一家庭通过微博发布求助信息获得救助；2.疫情期间全国各地医院发布求助信息，及时获得定点援助；3.疫情期间河南女孩郭翠珠线上学习“蹭网、刷屏、获助”三步曲）
教师小结：媒介素养不仅仅是能“辨”和“明”，更高层次的是会“用”。在这个信息无处不在、无所不及的时代，我们可以通过网站、微博、微信等媒体关心国家、关注时事，我们也可以利用媒体汇聚众多力量，发展自我成就自我，我们更要利用好媒体传递自己的声音，自觉传播优秀传统文化，展示新时代青少年的新形象！
三、合作讨论，提升媒介素养
教师：信息时代，我们每个人，每天都面对着大量的媒体信息；但作为中学生的你们，因为阅历有限，很可能无意间就成为虚假媒体信息的制造者和传播者，所以我们一定要不断提升自我媒介素养，努力去做一个信息时代的“智者”。
1.抽丝剥茧提素养
教师：那么，我们如何才能提升自我的“媒介素养”呢？下面还是让我们回到最初的“双黄连”的事件中来。
PPT展示：分组活动要求
（1）结合视频、分组讨论：面对媒体信息，怎样才能辨别它的真假？
（2）将建议写在贴纸上，交流后小组代表将贴纸贴到黑板上。
教师播放视频“战疫情.热点回应：双黄连能有效应对新型冠状病毒？”
学生分组讨论，小组代表交流并贴纸于黑板，教师在师生交流的过程中积极引导和启发。
教师小结：正如同学们提出的建议：我们需要多读书，用知识来武装自己，才能更好地辨别真伪，这是提升我们媒介素养的基础。如果我们能够了解一些相关知识，比如：要论证药物有效至少需要经过4个步骤：（1）动物实验；（2）一期临床实验；（3）二期临床实验；（4）三期临床实验，这是一个相当漫长的过程，我们就不会盲目地相信、盲目地随大流去抢购。当然，在3月初面对这样的信息时，我们就可以准确地进行分辨，毫不迟疑地做出理智的选择。
PPT展示：“陈薇院士新冠疫苗第一针”信息
教师：另外，我们其实还有一些工作可以做，比如老师就做了这样的一件事：
PPT展示：百度搜索“上海药物所”可看到的信息
（1）2003年，它就曾称中药制剂“洁尔阴”可以抗SARS，同样也仅仅只是做了一个细胞水平测试，同样没有人体实验；
（2）2019年底，它声称研发出可治阿尔兹海默病的药品，但后因遭到质疑药品未能上市；
（3）2019年，北京大学生命科学学院教授饶毅曾实名举报其研究所新药论文造假。
教师小结：不难发现，对于一些貌似权威的机构，我们也必须保持清醒的头脑，不迷信，不盲从，多思考，培养自己善于质疑的思维能力，这是提升我们媒介素养的关键。当然，在学习、思考的同时，我们更要不断地查阅、求证，这就是我们的行动了。在双黄连事件中，我们看到连央视最后发布的新闻都是经过专家慎重求证的结果，我们当然更应该把住最后这一道关口，慎重地选择信息进行发布了！
PPT展示：如何提升自我的媒介素养
（1）多读书，用科学知识来武装自己——基础
（2）多质疑，培养自己的批评性思维——关键
（3）多查阅、多求证，慎传播——行动
2.乐己达人传素养
教师：自媒体时代，每个人都离不开信息，也随时可能成为信息的传播者。如果参与传播的人能保持良好的媒介素养，那么相信我们的社会会更加纯净美好。我也相信，同学们也会把提高整个社会的媒介素养当成自己的责任，让我们一起努力！现在我们分组尝试创作一条提高媒介素养的宣传语吧！
学生分组尝试创作宣传语并交流，教师点评。
教师可提供范例：
（1）网络信息存真伪，传播采纳需谨慎；（2）用自己理智的判断，去摧毁别人无脑的谣言；（3）e言e行见素养，e点e滴筑安全；（4）网络如山勤思为径，信息似海安全作舟；（5）修网德，勤网思，明网安，善网行。
教师总结：同学们，离我们最近的是事实，离我们最远的是真相。信息时代，信息爆炸易带来信息混乱。在信息海洋中，我们对于世界的认知和媒体对于世界的呈现，这两者之间可能发生错位，但“谣言止于智者”！只要我们勤于学习、善于思考，就能逐渐拥有良好的媒介素养，也必然能够站在更高的地方俯瞰世界，成为信息时代当之无愧的“智者”。

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