资源简介

辽大版心理健康六年级下册《多种角度看自己》教案
一、教材分析：
本课教材是辽大版心理健康 六年级下册。本课主题是“多种角度看自己”，通过学习本课，学生将了解到自我认知的重要性，培养积极的自我形象和自信心。
二、教学目标：
1. 知识目标：学生能够理解自我认知的概念，了解多种角度看待自己的重要性。
2. 能力目标：学生能够运用多种角度思考问题，培养积极的自我形象和自信心。
3. 情感目标：培养学生的自尊心和自信心，增强他们的心理健康意识。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：
1. 自我认知的概念和重要性。
2. 多种角度看待自己的方法和技巧。
教学难点：
1. 帮助学生理解自我认知对心理健康的影响。
2. 培养学生运用多种角度思考问题的能力。
四、学情分析：
学生是六年级学生，他们正处于心理发展的关键时期，对自我认知和自我形象的建立有一定的认知能力。然而，他们可能存在自卑或自大的情绪，需要引导他们正确看待自己，培养积极的自我形象和自信心。
五、教学过程：
第一环节：新课导入
教师可以用一段有趣的小故事或者视频来引起学生的兴趣，激发他们对主题的思考。例如，教师可以分享一个关于一个学生如何通过改变自己的观念和态度，从而提高学习成绩的故事。
第二环节：概念解释
教师通过图片和实例向学生解释自我认知的概念。可以使用以下问题引导学生的思考：
- 你们知道自我认知是什么吗？
- 为什么自我认知对心理健康很重要？
教师可以用一个具体的例子来说明自我认知的概念，比如一个学生在一次考试中表现不好，但他并不认为自己是一个笨学生，而是将这次考试的结果看作是一个机会来反思自己的学习方法和策略。
第三环节：多种角度看自己
教师介绍多种角度看待自己的方法和技巧。可以使用以下例子来说明：
- 积极心理暗示：教师可以给学生展示一些正面的自我暗示，比如“我有能力克服困难”、“我是一个有价值的人”等。鼓励学生尝试使用这些积极心理暗示来增强自信心。
- 朋友的眼睛：教师可以组织学生进行小组讨论，让他们互相分享对自己的看法和评价。通过朋友的眼睛看自己，可以帮助学生更客观地认识自己的优点和潜力。
- 家人的眼睛：教师可以要求学生回家后与家人交流，询问他们对自己的看法和评价。这有助于学生从家人的角度认识自己，并建立更积极的自我形象。
第四环节：培养积极自我形象
教师通过故事、视频或图片展示积极自我形象的例子，引导学生思考如何培养积极的自我形象。例如，教师可以分享一个成功人士的故事，让学生从中学习他们如何保持积极的自我形象和自信心。
接下来，教师组织学生进行小组活动，让他们共同制定一份培养积极自我形象的计划。每个小组可以列出一些具体的行动步骤，比如每天写下一件自己的优点，参加积极的课外活动等。最后，每个小组向全班展示他们的计划，并互相交流反馈意见。
第五环节：总结与拓展
教师对本节课的学习内容进行总结，并与学生共同制定一个“多种角度看自己”的口号或座右铭。例如：“多种角度，积极自我”，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，培养积极的自我形象和自信心。
板书设计
多种角度看自己
七、教学反思：
在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和引导。同时，教师应鼓励学生积极参与讨论和分享，促进学生之间的互动和学习效果。此外，教师还可以提供一些延伸活动或作业，让学生在日常生活中应用所学知识，进一步巩固和拓展他们的学习成果。

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