资源简介

辽大版心理健康六年级下册《请让我来关心你》教案
一、教材分析：
本课是辽宁大学版心理健康六年级下册的第七课，主题为《请让我来关心你》。该课程旨在帮助学生了解关心他人的重要性，培养学生的同理心和关爱他人的能力。课文通过一个小故事，展示了关心他人的力量和意义。
二、教学目标：
1. 知识目标：
- 学生能够理解关心他人的重要性。
- 学生能够明确关心他人的方式和方法。
- 学生能够运用所学知识，关心身边的人。
2. 能力目标：
- 学生能够表达自己的关心和关爱。
- 学生能够倾听他人的需求和困扰。
- 学生能够主动提供帮助和支持。
3. 情感目标：
- 培养学生的同理心和关爱他人的意识。
- 培养学生的团队合作精神和社会责任感。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：
- 学生对关心他人的重要性有深刻的理解。
- 学生能够运用所学知识，关心身边的人。
教学难点：
- 如何引导学生理解关心他人的方式和方法。
- 如何培养学生的同理心和关爱他人的能力。
四、学情分析：
学生已经具备一定的社会经验和人际交往能力，但对于关心他人的重要性和方式可能存在认识上的模糊和局限。部分学生可能存在自我中心的思维，需要引导他们从他人的角度出发，培养同理心和关爱他人的意识。
五、教学过程：
第一环节：新课导入
教师可以使用一个小故事来引发学生对关心他人的思考。例如，教师可以讲述一个关心他人的真实故事，如下所示：
故事：小明是一个六年级的学生，他的同桌小红最近一直很沉默，不爱说话。小明感到很担心，于是他主动找小红聊天，询问她是否有什么困扰。小红感受到了小明的关心，她向小明倾诉了自己的烦恼，两人的关系也因此更加亲密。
第二环节：导入活动
教师设计一个小组活动，让学生就关心他人的方式展开讨论。每个小组选择一个话题（如帮助老人、关心同学等），讨论并展示他们认为的关心方式。例如，一个小组选择了关心同学的话题，他们可以列举出以下关心方式：
关心同学的方式：
1. 帮助同学解决学习问题。
2. 定期与同学交流，了解他们的困扰和需要。
3. 在同学遇到困难时，提供支持和鼓励。
4. 参与同学的活动，与他们建立友谊。
第三环节：课文阅读
教师指导学生阅读课文《请让我来关心你》，并帮助学生理解课文中的关键词汇和句子。教师可以提问学生，帮助他们理解故事情节和主题。例如，教师可以问学生以下问题：
- 故事中的小明为什么主动找小红聊天？
- 小明的关心对小红有什么影响？
第四环节：情感体验
教师组织学生进行情感体验活动。学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演，通过角色扮演的方式体验关心他人的情感。例如，一个小组选择了关心老人的话题，他们可以进行以下情感体验活动：
情感体验活动：关心老人
角色：学生A（关心者）、学生B（老人）
活动过程：学生A扮演关心者的角色，向学生B扮演的老人询问他的生活情况、需求和困扰。学生A要倾听并给予适当的关心和支持，例如询问老人是否需要帮助购物、是否需要陪伴等。
第五环节：讨论与分享
学生回到座位上，教师组织学生进行讨论与分享。学生可以分享他们在情感体验中的感受和体会，讨论关心他人的重要性以及如何更好地关心他人。例如，教师可以提问学生以下问题：
- 在情感体验中，你们有什么感受？
- 你觉得关心他人对你和他人有什么好处？
第六环节：案例分析
教师提供一些关心他人的案例，让学生分析并讨论。学生可以讨论这些案例中的关心方式是否合适，如果是他们会如何处理。例如，教师可以给出以下案例：
案例：关心同学
情境：你的好朋友最近成绩下降了，他看起来很沮丧。
问题：你会怎样关心他？你会说些什么？
学生可以分组讨论并展示他们的答案。教师可以引导学生思考，如何根据不同的情境和需求去关心他人。
第七环节：个人行动计划
教师引导学生制定个人行动计划，让学生思考并写下自己在日常生活中如何关心他人的具体行动。教师可以提供一些启示性问题，如：
- 你有没有发现身边有需要关心的人？
- 你可以怎样去关心他们？
学生可以在一张纸上写下自己的行动计划，并在下节课时分享他们的实践和体会。
第八环节：总结与反思
教师对本节课的内容进行总结，并引导学生进行反思。学生可以回答一些问题，如：
- 你在本节课中学到了什么？
- 你觉得关心他人对你和他人有什么好处？
教师可以鼓励学生思考如何将关心他人的理念应用到日常生活中，并强调关心他人的重要性。
六、板书设计：
请让我来关心你
关心他人的方式：
1. 倾听
2. 陪伴
3. 帮助
4. 鼓励
七、教学反思：
通过引发学生的思考、情感体验活动、案例分析和个人行动计划等多种教学方法，学生对关心他人的重要性和方式有了更深入的理解。学生积极参与课堂活动，表现出了对关心他人的兴趣和意识。在今后的教学中，可以加强与学生的互动，提供更多的案例和实践机会，进一步培养学生的同理心和关爱他人的能力。

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