资源简介

让我们寻找美丽的春天（热爱大自然话题）
【设计背景】
沙尘暴、雾霾频频出现的今天，大自然与人类之间关系的重要性越来越被人们重视。但是作为家长、老师，我们做得更多的却是让孩子们减少户外活动。
殊不知，这样反倒阻碍了孩子们与大自然之间的沟通。教育家陈鹤琴曾说：“大自然、大社会都是活教材。”许多教育工作者也认识到，保存并丰富孩子的感受力，最好的方法莫过于让孩子置身于大自然中，让孩子关注自己周围的世界，让孩子冲破自己生活的狭小圈子，让孩子到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐。
其实，孩子们对大自然的喜爱更是出于本性。尤其是小学一年级的孩子，他们看到什么都觉得新鲜，都会雀跃。可是现在我们却常常以保护之名，隔断了孩子与自然的交流。孩子们只是被简单地告知：春天是大自然充满生机的季节。实际上作为班主任，我们应引导孩子在父母的带领下，睁大眼睛，迈开脚步，走进大自然，放飞心灵，寻找、发现美丽的春天，进而热爱春天，热爱美丽的大自然，并为春天的美丽、大自然的美丽作出自己的努力。
【教育目标】
· 让孩子们懂得春天是万物生长的季节，春天是美好的。
· 培养孩子们热爱春天、热爱大自然的美好情感。
【教育重难点】
· 培养学生对春天的观察力、感受力和欣赏力，懂得赏春活动中应有的文明行为。
·让学生初步具有环保意识。
【课前准备】
· 剪辑植树造林、治理荒漠、绿化城乡的视频。
· 制作课件。
【教育过程】
情境导入
师：孩子们，今天老师先来问你们几个问题。你们知道现在是什么季节吗？
（预设：学生回答，春天。）
师：你们喜欢春天吗？（预设：学生回答，喜欢。）
师：为什么喜欢春天啊？（预设：学生回答，春天花开了；春天暖和；春天可以放风筝；等等。）
师：看，春天来了！（放课件）冰雪融化了，春笋出土了，小鸭子在溪水中快活地游来游去，小燕子衔着明媚的春光快活地飞来了，布谷鸟也唱着播种的歌飞来了。绿油油的田野里，农民伯伯撒下了心中的希望，真是一年之计在于春啊！看，种子生根发芽了，它快乐地生长着，逐渐长出两片嫩生生的叶子。绿茸茸的草地上，美丽的蝴蝶在翩翩起舞，花儿竞相开放，散发出淡淡的清香，在微风中摇曳。春天美不美？（预设：学生回答，美！）
春天为什么美丽
大自然的春天是美丽的
师：那就让我们一起来欣赏一下这美丽的春天吧。现在请看视频《春天里》。（
观看视频《春天里》。视频《春天里》简介：在《春暖花开》的背景音乐下，小溪流动，各种花争相绽放，绿绿的小草随风摇摆，柳条轻舞，燕子穿梭，许多昆虫萌态百出。阳光普照，公园里游人扶老携幼，其乐融融。）
师：现在我来问问小朋友，你们看到了什么？
（预设：学生回答，绿色的小草；黄色的迎春花；嫩绿的柳条；流动的小河；等等。）
师：听着同学们数说这些景色，老师仿佛置身画中了，大自然的春天真美啊！那你们还看到什么了？
（预设：学生回答，燕子飞回来了；草地上小虫子钻出来了；湖里能看到鱼在游；公园里的人也多了；天气暖和了；小区里出来玩的孩子也多了；等等。）
师：大家观察得真细致。春天里，好多怕冷躲起来的小动物都出来了。如小燕子从南方飞回来了；冬眠的青蛙、蛇、蚯蚓也从洞里钻出来了；河里的小鱼开始游来游去，引得贪玩的小鸭子也跳到河里玩水了。小朋友们更是高兴，脱下厚厚的棉衣，可以尽情地玩耍了。总之，春天是万物生长的季节，会给人无限力量，让人充满活力。让我们一起来说一遍（课件出示，师生齐读）：大自然的春天真美啊！
人类的破坏会使春天不美丽
师：可是，也有这样的故事：（出示楼兰古国复原图）这是楼兰古国，它本来是古代中国西部的一个小国。但在1600多年前，楼兰古国消失了，只留下了这样的古城遗址（出示楼兰的古城遗址图）。楼兰古国永远地被黄沙覆盖了，成为了人类的遗憾。
师：孩子们，你们知道楼兰古国为什么会消失吗？
（预设：学生回答，不知道。）
师：其中一种看法认为，楼兰本来就干旱缺水，再加上那里的人们滥砍滥伐，出现了严重的水土流失和土地沙化，绿色植被逐渐消失，生态也不断恶化，上游河水又被截流改道，这致使人们不得不离开了楼兰，这个古国就这样消失了。这个故事警示我们，如果人类肆意破坏环境，就会得到这样的悲惨结局。小朋友们，你们有什么想说的吗？
（预设：学生回答，我们不要砍树；要植树种花；要保护我们的家园，让我们的环境更美；等等。）
师：楼兰古国的故事离我们已经很远了，但这张图（出示青海湖上世纪60年代图）更值得我们深思。从上世纪60年代开始，青海湖地区陆续开垦了75万多亩优良牧场为农田，因为过度开垦，青海湖周边牧场多数成为荒漠。（出示青海湖周边沙漠化严重图）这些地方曾经都非常漂亮，可是由于人类的过度开垦，破坏了它原有的植被，最终这些地方就这样被沙漠吞噬了。（课件出示：大自然是美丽的，人类的破坏却让自然不再美丽。）
师：孩子们，要知道，因为我们人类的一些错误行为，我们已经得到了好多惨痛的教训。大自然的春天是美丽的，可人类的破坏却会让大自然不再美丽。乱砍滥伐、过度放牧会导致土地沙漠化，前两年的沙尘暴，让春天里的人们不得不围得严严实实，天空也变成了黄色。因为大气污染，去年持续至今的雾霾，让春天里的人们不敢出门，阳光成了稀有物品。孩子们，我们还能继续这样下去吗？（预设：学生回答，不能，我们不要破坏大自然。）
人类的努力使大自然的春天更美
师：幸运的是，随着人们生态意识的增强，“救救青海湖”的呼声日渐高涨。青海省加大了对青海湖流域生态环境的保护力度，他们开展人工增雨，使降水量增加，青海湖流域的生态环境因此得到了有效改善。根据青海省气象科学研究所遥感监测数据表明，2011年9月，青海湖面积为4353.72平方公里，增加了32.65平方公里，较2001年同期平均面积增加了76.31平方公里，与面积最小时的2004年相比，面积增加了109.22平方公里，达到近11年来的最大值，连续7年呈递增态势。2012年7月30日，据青海省气象科学研究所遥感监测结果显示，青海湖面积持续增大，面积为4354.28平方公里，比历年同期增加58.54平方公里，大约相当于10个杭州西湖。下面让我们来看看青海湖现在的美景。（播放《青海湖现在的美景》视频）
（预设：学生反映，哇，好美；鼓掌。）
师：青海湖的变化大不大？
（预设：学生回答，大。）
师：这说明人类的努力也能使大自然的春天更美。（课件出示，师生齐读。）师：2013年湖南卫视大型亲子秀《爸爸去哪儿》第三期、第四期节目的外景拍摄地——沙坡头，原本是一片荒漠，毫无人烟。现在在人们的治理下，它成了热门的旅游景区，有机会你们可以让爸爸妈妈带你们去看一看那里的美景。
怎样寻找美丽的春天
师：孩子们，我们都知道了春天是美丽的，在我们的努力下春天会更美。那本周就让我们去寻找我们身边的春天吧。但我们怎么寻找呢？
美丽的春天在我们的眼中
师：春回大地时，我们要学会观察，要用你的眼睛、耳朵、鼻子、心去好好地看看、听听、闻闻、感受感受，你就会发现一个不一样的、特别美的春天。
美丽的春天在诗人作家的笔下
师：其实，春天的美从古至今都一直在被人们歌颂。许多诗人、作家用他们手中的笔，把他们看到的、感受到的写成了一篇篇佳作，感动了一代又一代人。老师特意选了几段，我们一起来赏析。（课件出示）
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——[唐]贺知章《咏柳》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——[唐]韩愈《早春呈水部张十八员外》
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。——朱自清《春》
师：这些诗、文我们可能一时还读不懂，但它们反映了人们对春天的赞美。老师希望你们注意积累，学习用生动的语言、真挚的情感表达对春天的赞美。
美丽的春天在画家、摄影家的手中
师：孩子们，美丽的春天不光藏在那优美的文字中，看，在这鲜丽的图画里、漂亮的照片里，也有春天的美丽。（出示图画、照片）（预设：学生反映，哇，好漂亮！）
师：大家也可以拿起我们手中的笔、相机，把我们看到的和感受到的画下来、拍下来，让春天永远留在我们的身边。
在寻找春天时要注意什么
师：孩子们，春天就在我们的身边，只要你们想看到它，它就会出现在你们面前。那我们在找春天时，需要注意些什么呢？现在有一个小朋友是这样做的，他说，春天真美丽，他要把开有桃花的桃枝带回家，你们说可以吗？
（预设：学生回答，看到漂亮的花，只能用眼睛看，不能折下来；春天是大家的；等等。）
师：孩子们，你们说得真好。花枝是不能折的。绿绿的小草刚发芽，我们只能蹲在路边看，不能踩；柳条也不能折下来戴头上。我们在寻找春天时，一定要注意文明，要时刻保护我们的春天不受伤害，让春天因为我们而变得更美丽！
布置作业
师：在美丽的春天来临的日子里，我建议同学们和爸爸妈妈一起到公园里、绿地上寻找春天，把你们找到的春天拍下来或者画下来，待到下节班会课时，我们一起讲讲照片里、图画里的故事，展示春天的美好，好吗？好，这节课就到这儿，下课！

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