资源简介 班级岗位学服务(小干部话题)【设计背景】服务型社会是当代社会的发展形态,社会里的每一个人都应该具有较强的服务意识,因此从小培养孩子的服务意识、增强孩子的服务能力就显得尤为重要。如今大部分孩子是独生子女,他们过着衣来伸手,饭来张口的生活,不懂得何为服务。孩子当班干部也受到了社会不良习气的影响,有的孩子认为当班干部很威风,有的孩子认为当班干部,老师会给予比较多的照顾;当然有些岗位他们可能并不感兴趣,比如劳动委员、生活委员。其实,我们可在班级设置比较多的工作岗位,通过班级岗位上的锻炼和学习,培养全班孩子的责任意识和服务精神。而要培养孩子为他人、为集体服务的意识,我们就得从小学低年级抓起。本次主题教育课拟在小学二年级第一学期进行,课后开展小干部自我推荐、班级民主选举、评比“岗位服务标兵”等活动,力求在班级日常事务中不断增强学生的服务意识。【教育目标】· 指导学生认识到班级工作中有不同的岗位,职责都是服务他人,服务集体。· 让学生懂得要做好班级小干部工作,既需要以身作则,又需要团结合作。【教育重难点】·培养学生成为有责任心、公平心和助人心的人。· 指导学生在服务他人、服务班级的过程中逐步提升自己的能力。【课前准备】·准备展板(一块画有班级岗位招聘要求及职责表的展板,一块大的红色爱心展板,其中有三块小的黄色爱心展板)。·打印“以身作则、团结合作、责任、公平、助人”五个词,并做成纸板。·准备几十张彩色小卡片(根据班级人数而定,每人一张)。·制作课件。【教育过程】看图片,明白“服务”的含义师:小朋友们,今天老师给大家带来了一些图片,想看吗?看完得说一说,他们在干什么。(出示图片:环卫工人在打扫马路,交警叔叔在指挥交通,老师在教室里上课,保安叔叔在门口站岗,西湖边的志愿者们在为游客讲解、指路。)(学生观看图片。)师:谁来说一说,他们在干什么?(预设:学生回答,环卫工人在打扫马路;交警叔叔在指挥交通;老师在教室里上课;保安叔叔在门口站岗;西湖边的志愿者们在为游客讲解、指路。)师:小朋友们观察得很仔细。环卫工人不怕风吹日晒打扫马路,为的是让城市的环境更美好;交警叔叔兢兢业业地指挥交通,为的是让城市交通更通畅;老师不辞辛劳讲课,为的是给同学们播撒知识的种子;保安叔叔那挺拔的站姿为的是保卫人们的安全;那一位位志愿者从早到晚给来来往往的游客指引方向,为的是给游客们带来更多的方便。他们都在自己的岗位上默默地奉献着,这就是服务。这节课,老师要和小朋友们谈谈怎样在班级岗位上学会服务。介绍班级的工作岗位师:现在我们一起来看看我们班的岗位设置吧!一是班委会。这是我们班的“大脑”,包括班长、副班长、学习委员、卫生委员、文体委员、纪律委员、宣传委员各1名,共7人。二是小组长。全班分成6个小组,每个小组设组长1名,共6人。三是课代表。语文、数学、体育、音乐、美术、品德与生活、地方课程7门学科,每学科各设1名课代表,共7人。四是特设岗位。领队员2名,电管员、图书管理员、钥匙保管员、灯光调节师、礼仪小管家各1名,共7人。将来可能根据需要,班级还要增加一些特设岗位,如植物养护员。依据自身特点选择岗位师:小朋友们,这是我们班的班级岗位设置,虽然每个岗位的职责是不一样的,但是每个岗位都很重要,如果班级缺少哪一个岗位或者哪个岗位工作做得不到位,那么班级可就要乱套了。因此老师要在班里公开招聘各个岗位的小干部。下面让我们来看看招聘要求吧。(课件出示:岗位招聘表)师:好,我们先看看图书管理员的招聘要求和岗位职责吧。图书管理员招聘条件:责任心强,并且热爱阅读,有一定阅读量的“小书虫”优先。岗位职责:1.每天及时整理书柜,做好图书借阅的登记工作。2.提醒同学爱护图书,不撕破、不折皱,如有损坏,及时赔偿。3.经常向同学们推荐好书。师:有同学觉得自己特别适合这个岗位吗?(预设:学生举手,介绍自己的特点。如果没有学生举手,老师可鼓励学生尝试挑战一下这个岗位。)师:每个同学都有各自的特点,发扬你的优点来选择岗位能更好地为同学服务。这张招聘要求表将贴在教室里,同学们可以根据自己的特点来选择岗位。明天开始报名,下次班会课我们就开展竞聘活动。如果同一个岗位有两个以上的同学报名,我们就投票选举,票数多者当选。好不好?(预设:学生回答,好!)指导学生做好服务工作以身作则师:同学们,怎样在班级岗位中做好服务工作呢?我们来听一个故事。明明是班级的纪律委员,他学习优异,每次做作业做得都很快。可是做好作业的明明好像是猴子的屁股——坐不住。一会儿转到后面和同学说说话,一会儿歪着屁股在翻抽屉。有一次自修课,老师不在,明明就当起了小老师,管起纪律来。只听见明明不停地喊着:“不要讲话了,安静点。不要讲话了,安静点。”可是教室里还是乱糟糟的,很多同学都不听明明的指挥。小朋友们,你们能不能给明明出出主意啊?(预设:学生回答,因为明明平时不能严格要求自己,他说话没有威信;明明得先管好自己,同学们才会听他的;明明要改正自己的坏习惯;等等。)师:想要别人做到,就得自己先做到,这就是以身作则,班级小干部要以自己的行动做出榜样。身为班级小干部,想要更好地服务班级、服务同学,就得学会第一大法宝:以身作则(老师边说边把“以身作则”的纸板贴在黑板上)。团结合作师:但光“以身作则”还不够,我们还要有第二大法宝。下面我们再来听一个故事。(播放故事录音)五根手指的争吵五根手指闲着没事,就“谁是最优秀的”话题争吵起来。大拇指说:“我是最棒的,你们看,我是最粗最壮的,无论赞美谁、夸奖谁都把我竖起来,所以我是最棒的。”食指站了出来说:“我是最厉害的,谁有不对的地方,我都会把他指出来。”中指拍拍胸脯,骄傲地说:“看你们矮的矮,小的小,哪一根像我这样?我才是顶天立地的英雄。”无名指不服气地说:“你们都别说了,人们最信任的就是我了。当情侣喜结良缘时,都把那颗代表真爱的钻戒戴在我身上!”轮到小指,别看它矮矮的,但最有精神,它说:“你们都别说了,看我长得小吗?当每个人虔诚拜佛、祈祷的时候,不都把我放在最前面吗?”其实每个人都有自己的长处和短处。既然每个人都有缺点,又必须聚在一起共事,就必须取长补短,相互合作才是完美的!师:在这个故事里面,每根手指头都说自己最重要,你们的看法呢?(预设:学生回答,其实它们都很重要;它们各有各的作用;等等。)师:我们不妨来做一个游戏,请小朋友们用一根手指拿起桌上的铅笔袋。(学生做游戏,用一根手指不能拿起铅笔袋。)师:那么请用中指和食指拿起桌上的铅笔袋。(学生做游戏,有的可以拿起,但是拿不稳,有的还是不行。)师:两根手指合作或许可以让我们拿起铅笔袋,但是我们拿不稳,现在请小朋友们用五根手指头拿起铅笔袋。(学生做游戏,这回他们都拿得稳稳的。)师:现在请小朋友们说说用五根手指拿铅笔袋的感受。(预设:学生回答,五根手指头拿,可稳了;五根手指头一下子就拿起来啦;等等。)师:小朋友们,其实在我们班级岗位的服务中也是这样,光靠一个人能做好班级工作吗?靠两个人呢?(预设:学生回答,不能。)师:班级岗位工作服务得好需要靠每一个岗位上同学的共同努力,每一个岗位上的同学又需要其他同学的支持,只有全班同学一起努力,才能使班级各项工作有序进行。这就是第二大法宝:团结合作(教师边说边把“团结合作”的纸板贴在黑板上)。师:小朋友们,有了这两大法宝——“以身作则”“团结合作”,我们做好服务工作就有了基本的保证。问题讨论:怎样提高服务本领责任心师:小朋友们,为了提高服务班级的本领,下面老师出几道题目来考考你们。现在请看第1题:兰兰是班级的钥匙保管员,可是这天夜里她突发高烧,第二天只能请假在家。她便委托妈妈一早去教室开门。这样的小干部,你喜欢吗?(预设:学生回答,兰兰在病中还能想到自己的工作,真有责任心;她以集体利益为重,一定会获得同学们的信任;等等。)师:是啊,责任心是作为小干部必须具备的品质(老师边说边把“责任”二字贴到黄色爱心展板上)。公平心师:现在请看第2题:明明是卫生委员,有一天共有三个同学在放学后值日,其他两名同学打扫得很认真,明明最要好的朋友江江却挥舞着扫把在教室玩闹。江江就像吃了兴奋剂,明明几次劝说都无效。但扫完地后,明明给三个同学都加了一分。你怎样看待明明的做法?(预设:学生回答,明明做得不对,江江根本不够资格加分,明明包庇了好朋友;这样做不公平,以后谁还会再听从明明的管理呢?等等。)师:同学们说得很有道理,班级小干部拥有一颗公平心才能让人佩服。作为小干部,他们更应该公平地对待他人,这样才能更好地服务他人(老师边说边把“公平”二字贴到黄色爱心展板上)。助人心师:再看第3题:小红今天忘戴红领巾,作为礼仪小管家的可可十分生气,她气冲冲地对小红说:“谁让你丢三落四的!不戴红领巾会给班级扣分的,我一定告诉老师去。”小红羞愧地哭了。另一位礼仪小管家妍妍说:“别哭了,小红!我先借你一条红领巾。我告诉你一个好办法,每次将红领巾拿下时不要随手乱放,一定放到书包里,这样上学时无论你怎样匆忙也不会忘戴了。”师:你更喜欢谁的做法?(预设:学生回答,可可是为了班级荣誉,但她一味地指责,改变不了小红的失误;妍妍不仅帮助了小红,还教给她改错的方法,这样的小干部才能赢得同学的喜欢;等等。)师:为他人着想,懂得考虑他人的感受,这才是真正的帮助别人,这样的小干部最可爱。(老师边说边把“助人”二字贴到黄色爱心展板上)师:(指展板)如果我们能拥有责任心、公平心、助人心,同学们就能感受到你为大家服务的真心。师:不过还有这样一道难题。老师收到了一个同学的短信,内容是这样的:“老师,我爸爸妈妈不支持我做班级小干部,我该怎么办?”师:同学们,你们能不能帮这位同学想想办法呢?(预设:学生回答,好好和爸爸妈妈说说;问爸爸妈妈为什么不让做小干部;等等。)师:同学们可真有办法!爸爸妈妈不支持,无非是担心影响学习,影响身体。其实我们到学校学习,不仅要学习文化知识,还要学会做事,提高能力,增长才干。只要我们严格要求自己,合理安排时间,好好学习,多多锻炼,我想爸爸妈妈一定会支持的。创作班级服务格言师:学到这里,老师感受到了同学们那颗为班级服务的热心,那么我们不妨一起为班级创作班级服务格言吧!老师先来一句,“帮助他人,快乐自己”。请同学们拿出彩色卡纸,开始创作吧!(学生创作格言,老师巡视,适当点拨。)师:请几名同学读一读自己创作的服务格言。(预设:学生读自己创作的服务格言。如:帮助别人,快乐自己;为班级服务,再小的事我都要积极去做;等等。)师:同学们真了不起,创作了这么多精彩的班级服务格言,下课后,我们将格言张贴在教室里,让这些格言激励着我们一起去努力,好吗?(预设:学生回答,好!)总结全课,布置作业师:小朋友们,通过这节课的学习,我们知道了只要我们在班级岗位中以身作则、团结合作、尽责任、讲公平、多助人,我们一定可以更好地为班级、为同学服务,也一定能在为班级服务的过程中得到更多的锻炼。小朋友们,今天回家还有一个作业,就是请同学们根据自己的特长申报班级岗位,要说清楚自己为什么要申请这个岗位,在这个岗位上你将如何开展工作。祝愿我们每位同学都能够在自己的岗位上学会更好地为班级、为他人服务。 展开更多...... 收起↑ 资源预览