资源简介

体育与健康单元作业设计
一、单元信息
基本信息
序号 姓名 学校 联系电话
学科 体育 年级 六年级 学期 第二学期
教材出版 社、模块、 单元 人教版 篮球 自然单元
单元（章） 内容及教材 分析 本章内容在《义务教育体育与健康课程标准（2011 年版） 》 （以 下简称《课 程标准》 ）中属于“水平三运动技能——篮球”项 目。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念和能力。
单元（章） 学习目标 针对六年级学生的身心特点，本课旨在通过让学生玩篮球、学篮 球、用篮球的过程中体验运动带来的快乐、掌握运动技能、增强身 体素质。本课通过尝试小篮球的多种玩法感知球性，达到激发学生 兴趣的目的，提高学生对小篮球的兴趣，从而真正达到快乐通过复 习原地运球、探究行进间运球，不仅掌握了运球技能，同时也为学 生升入高年级后更正规的篮球学习以及更深层次的篮球比赛作了铺 垫通过利用篮球进行多种形式的练习，使学生明确了“一材多用” 的意义。
单元（章） 作业目标 1.通过移动、传接球、投篮、运球技术的作业练习，增强对篮球运 动的兴趣 和爱好，能在游戏和比赛中运用所学的基本技术和简单战术，促进 参与篮球运动锻炼的行为； 2.通过作业练习，发展灵敏、速度、力量、耐力等身休素质，促进 身体的全 面发展； 3.在练习中，形成自尊、 自信，与同伴合作及友好相处的精神，提 高社会适 应能力。
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单元 （章） 作业设计思 路 本课作业围绕本节课的作业目标和学习重难点进行设计， 学生通过 自主学练提高行进间单手肩上投篮的技术动作， 通过练习提高学生 的力量、 速度、 灵敏等身体素质巩固课上所学内容， 塑造终身体育 意识。
另附： 分课时作业设计及单元质量检测作业设计。
基本信息 学科 年级 学期 教 材 版 本 单元名称
体育 六年级 第二学期 人 教 版 篮球
单元 组织方 式 自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 (
移动
：
步
)持球、侧身跑、变向跑、滑 第三章
2 双手胸前传接球 第三章
3 原地单手肩上投篮 第三章
4 行进间单手肩上投篮 第三章
5 传抢球游戏 、 运球抢球游戏 、 跟我 学 游戏 第三章
6 半场 3 v3 篮球比赛 第三章
二 、 单元分析
（一）课标要求
本章内容在《义务教育体育与健康课程标准（2011 年版） 》 （以下简称《 课 程标准》 ）中属于“水平三运动技能——篮球”项目。教学中，教师要帮助 学生形成以下重要概念和能力。
◆ 感受体育活动和比赛的乐趣 ，体验小篮球比赛中的乐趣和成功感； ◆ 基 本 掌 握 小 篮 球 的 技 术 动 作 组 合； ◆ 通过小篮球练习，提高灵敏性、力量、速度和心肺耐力 ◆ 通 过 篮 球 比 赛 ， 加 强 团队 意 识 合 作 和 形 成 良 好 的 体 育 道 德 意 识 和 行 为 。
（二）教材分析
1.篮球教材内容价值
运球是篮球运动中主要的基本技术，是水平三教学内容，是在水平二拍球的 基础上的进一步教学，主要学习原地和行进间运球的正确按拍球方法，体会拍球 与运球的区别，能正确区分原地运球与行进间运球按球部位的不同点，培养学生 抬头运球，用手的感觉控制球和两手都能运球的能力。运球是篮球教学重要组成 部分，是带球移动的唯一方法，也是组织进攻、摆脱防守的常用手段。是完成其 他各种技术和战术的基础。所以要引导学生重视学习和掌握这一技术。
篮球运球的作用: 1、篮球运球的对抗性，有利于学生在经历挫折和克服困 难的过程中， 提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；2、篮球 运球的集体性，使学生建立起对自我，群体和社会责任感，形成现代社会所必需 的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神； 3、篮球运球的趣味性，使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活 动能减级学习压力、消除不良情绪，带来情感的愉悦。
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2.篮球教材设计思路
针对六年级学生的身心特点，本课旨在通过让学生玩篮球、学篮球、用篮 球的过程中体验运动带来的快乐、掌握运动技能、增强身体素质。本课通过尝试 小篮球的多种玩法感知球性，达到激发学生兴趣的目的，提高学生对小篮球的兴 趣，从而真正达到快乐通过复习原地运球、探究行进间运球，不仅掌握了运球技 能，同时也为学生升入高年级后更正规的篮球学习以及更深层次的篮球比赛作了 铺垫通过利用篮球进行多种形式的练习，使学生明确了“一材多用”的意义。
（三）学情分析
六年级学生，在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出 好奇、好新好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异， 在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统要求与墨守成规。他们随着生活常识 与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。六年级的学生是心理 健康成长的关键时刻， 已经具有一定的动手动脑的能力，而且大部分学生平衡能 力和动手能力较强。
我校六年级学生是男女混合进行课堂教学， 比较乐于参与体育活动，并乐于 向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐 形成了自己的兴趣爱好，有所专长，他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但 是自我约束能力差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活 动中和他人团结合作，完成活动任务。
我校六年级学生有极大的体育学习热情，学生作为学习的主体，又具有其独 立性，如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“ 要我学”转变为“我要学” ，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是， 由于六年级学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中，因此， 我们在教学中要注意做到:
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1、 创设接近学生生活经验、 符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式 的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动 的顺利进行。在教学中应积极创造条件，放手让学生独立自主地进行探索活动， 多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光，鼓励的语言，满足学生的身心 需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。
2、学生生性活泼好动，猎奇心理强，个性突出，体育活动热情高，爱表现自
己，但他们科学、合理地进行体育活动能力有限，而且自控能力差，集体意识淡 薄、学生身体素质差异也大，同时、他们注意力集中时间短，且容易受外界影响 等，因此、在实施体育教学中就应充分了解学生，尊重学生的实际，学生更多地 展示空间，还有、要应用多种教学方法来吸引学生，使他们爱上体育课，在课堂 上体会到学习的乐趣。
三、单元学习与作业目标
（一）单元学习目标
1.通过小篮球组合练习的学习，能在游戏和比赛中运用所学的基本技术和简 单战术，了解篮球运动的锻炼价值，形成对参加篮球运动的兴趣和爱好；
2.通过篮球活动，发展灵敏、速度、力量和心肺耐力等身休素质，促进身体 的综合发展；
3.在篮球游戏和比赛中，形成团结协作的意思和永不放弃的精神， 提高社会
适应能力和自我调节情绪的能力。
（二）课时学习目标
课时 课时目标
第 1 课时 1.熟悉篮球，热爱篮球，让学生学会运用手指，手腕力量控制篮 球。 2.提高在教学中正确的拍球动作并逐步向行进间运球过渡利用各 种脚步运用。 3.建立良好的合作意识和坚持精神。
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第 2 课时 1.通过基础练习和合作练习学习双手胸前传球并向移动传接球逐 步迈进 2.提高运用传接球技术的能力加强两人合作和多人合作的传接球 技术 3.通过游戏和比赛，逐步稳固双手胸前传球的动作稳定性
第 3 课时 1.系统的了解和掌握原地单手肩上投篮技术动作通过练习稳固技 术动作本质。 2.在泛化的条件下逐步迈向分化过程，稳定技术动作的特点。 3.通过技术练习，加强单手肩上投篮的技术特点。
第 4 课时 1.系统的了解和掌握行进间单手肩上投篮技术动作，通过练习加 强动作的特点 2.通过分化针对练习，提高个别技术不稳固的动作，达到统一提 高的目标 3.通过合作练习，加强相互之间的合作感和拼搏精神
第 5 课 时 1.通过游戏使得了解规则性提高遵守规则的能力 2.提升游戏中的各别创造力加强游戏控制能力 3.增强在篮球游戏比赛中合作能力和创新能力
第 6 课时 1. 通过参与三对三比赛，能够运用之前学过技术参与到比 赛中 2. 发展五项身体能力，加强比赛中的对抗性和创造力 3.在比赛中， 尊重对手，团结协作，提高社会适应能力
（三） 单元作业目标
1.通过移动、传接球、投篮、运球技术的作业练习，增强对篮球运动的兴趣和爱 好，能在游戏和比赛中运用所学的基本技术和简单战术，促进参与篮球运动锻炼 的行为；
2.通过作业练习，发展灵敏、速度、力量、耐力等身休素质，促进身体的全 面发展；
3.在练习中，形成自尊、 自信，与同伴合作及友好相处的精神，提高社会适
应能力。
（四） 课时作业目标
课时 作业目标 作业类 作业功
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型 能
第 1 课 时 1.掌握原地拍球和控制球的基本技术动作 2.提高原地运球的技术和脚步移动能力以及 发展身体 素质 3 培养学生运用脚步移动技术的意识和能力 技能类 体能类 课后复 习
第 2 课 时 1.提升学生双手胸前传接球的技术能力 2.提高在篮球比赛中运用胸前传接球的技 术 3.提高学生的传接球的动作特点 技能类 课后复 习
第 3 课 时 1.掌握原地单手肩上投篮的动作技术，提升稳 定性 2.提高原地单手肩上投篮的正确性和准 确率 3.增强心理素质，提高学生投篮时的专注度 技能类 课后复 习
第 4 课 时 1.提升行进间单手肩上投篮的泛化向自动化迈 进，掌握行进间投篮的技术稳定性 2.提高学生在运球移动中结合行进间单手肩 上投篮的结合 3.发展学生身体协调性和结 合球的能力 技能类 体能类 课后复 习
第 5 课 时 1. 复习和巩固之前所学的运球、传球、投 篮等一些篮球组合动作 2.发展学生对篮球游戏的运用能力和创造 能力 3.通过篮球游戏练习，加强团结协作能力 技能类 体能类 课后复 习
第 6 课时 1.通过篮球三对三比赛，使得学生了解比赛规 则，掌握技术 2.通过比赛，提升学生对比赛 的规则意识，利用自身身体条件增强比赛的对 抗性和比赛创造力 3.在比赛中 ，使学生充分了解篮球竞技精神，增强合作意 识和比赛拼搏精神 知识类 体能类 技能类 课后复 习
四、单元作业设计思路
1.分析课标要求、教学内容和学情；
2.制订单元学习和作业目标；
3.作业设计基本流程： 明确作业目标、设定问题任务、评价标准和方式设。
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五、课时作业
第 1 课时
1.作业内容
练习 1：持球跨步练习
动作方法： 持球时，双肘外张护球，两腿稍开立，双膝微屈，上身含胸；双 手拇指置于球的后侧部位，四指分开置于球侧，掌心不要触球； 持球时不要低头 看球，应抬头注意场上的情况。向前跨步放球然后回到基本姿势，跨另一脚持球 然后回到基本姿势练习。
练习建议： 次数强度结合控制，15 个/组，共 3 组。
注意事项： 注意身体控制姿态，保持腹部核心稳定。
练习 2：直线侧身跑
动作方法： 在跑动时，头部和上体转向侧面或有球的一侧，两脚尖和膝关节 要朝着移动方向，既要保持奔跑速度、又要完成攻守的动作。
练习建议： 次数强度结合控制，20米/组，共 5 组。
注意事项： 注意身体控制姿态，保持腹部核心稳定。
练习 3：转变方向跑
动作方法：慢跑中遇到障碍物就变向跑，变向要突然，蹬地、转体、跨步要 衔接好。
练习建议： 次数强度结合控制，20米、5 次障碍/组，共 5 组。
注意事项： 变向时重心降低，转身控制身体。
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练习 4：横向滑步
动作方法： 从基本站立姿势开始，两脚平行站立，两膝弯曲，上体微向前倾， 两臂侧伸。向右侧滑步时，左脚前脚掌内侧蹬地，右脚向右(移动方向） 跨出， 在落地的同时，左脚紧随滑动，向右脚靠近，两脚保持一定距离，右脚继续跨出。 向左侧滑步时脚步动作相反。
练习建议： 次数和强度要因人而异，15 米/组，共 4 组。
注意事项： 在滑步时，要保持屈膝低重心的姿势，身体摇摆，两腿不要交叉， 重心保持在两脚之间，两臂伸开， 目光要注视对手。
2.时间要求
20 分钟
3.评价设计
评价内容 评价标准 评价形式
1.持球、侧身跑、转变 方向跑、 横向滑步的规 范性 2.技术 动作技能的协调性 身体姿态协调，动作熟练， 速度快 动作正确，动作较 连贯，速度较快 动作较正 自评 互评 师评
确，动作不连贯，速度较慢 动作较正确，动作不连贯， 速度慢
4.作业分析与设计意图
本课作业围绕本节课的作业目标和学习重难点进行设计，学生通过自主学练 了解持球、侧身跑、变方向跑、横向滑步等基本动作， 培养学生自主学习能力， 通过练习提高学生的力量、速度、灵敏等身体素质； 巩固知识加强动作。
第 2 课时
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1.作业内容
练习 1：原地徒手传接球动作练习
动作方法： 学生将接球技术分解成“伸臂迎球-触球缓冲”两个环节进行体 会练习； 将传球技术分解成“伸臂-翻腕-拨球”三个环节进行体会练习。
练习建议： 次数和强度要因人而异，20 个/组，共 4 组。
注意事项： 注意身体姿态，保持核心稳定。
练习 2：两人传接球练习
动作方法： 加深对传接球技术的理解，掌握和巩固正确的传、接球技术。持
球，两人距离 3-4 米站立，相互传球，然后相互进行。
练习建议： 注意场地安全，次数和强度因人而异，30 次/组，共 4 组。
注意事项： 注意身体姿态，保持核心稳定。
练习 3：三人三角传球
动作方法： 进一步强化正确的传、接球技术动作。三人一组，形成三角形相 距 3-5 米，互相面向对方（或侧向对方） 站立，进行传、接球练习。
练习建议： 次数和强度要因人而异，25 次/组，共 3 组。
注意事项： 核心稳定， 通过“伸臂-翻腕-拨指”等动作结合进行。
2.时间要求
20 分钟
3.评价设计
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评价内容 评价标准 评价形式
1.胸前传接球技术动 作的 规范性 2.动作技能的协调性 身体姿态协调，动作熟练，传 球准确接 球稳健 动作正确，动作较连贯，传球 较准确接 球较稳健 动作较正确，动作不连贯，传 球不太准 确接球不太稳健 动作较正确，动作不连贯 传球不准 确接球不稳健 自评 互评 师评
4.作业分析与设计意图
本课作业围绕本节课的作业目标和学习重难点进行设计，学生通过与家长的 配合提高双手胸前传接球技术动作的能力，通过练习提高学生的力量、速度、灵 敏等身体素质。
第 3 课时
1.作业内容
练习 1：徒手基本动作练习
动作方法： 学生在完成持球基本姿势的基础上， 自己下口令“预备-投”同
时徒手模仿投篮动作。
练习建议： 次数和强度要因人而异，30 个/组，共 3 组。
注意事项： 肘关节不要过度外展注意形成90度。
练习 2：两人对投练习
动作方法： 两人一球，相距 4-5 米左右面对站立，学生“预备-投”的口令，
进行投篮练习。
练习建议： 出手时食指中指拨球，次数和强度要因人而异，20 次/组，共3
(
组
)。
8
注意事项： 注意上下肢协调发力。
练习 3：罚篮练习
动作方法： 使用原地单手肩上投篮的技术动作，在罚球线处进行投篮练习。
练习建议： 次数和强度要因人而异，30 次/组，共 4 组。
注意事项： 身体核心稳定， 通过“伸臂-压腕-拨指”口诀，逐步完成。
2.时间要求
20 分钟
3.评价设计
评价内容 评价标准 评价形式
1.单手肩上投篮技术 动作 的规范性 2.动作技能的协调性 (
率高
) (
较高
)身体姿态协调，动作熟练，命中 动作正确，动作较连贯，命中率 自评 互评 师评
率一般 动作较正确，动作不连贯，命中
动作较正确，动作不连贯 命 中率不高
4.作业分析与设计意图
本课作业围绕本节课的作业目标和学习重难点进行设计，学生通过与家长的 配合提高单手肩上投篮的技术动作，培养学生自主学习能力，通过练习提高学生 的力量、速度、灵敏等身体素质。
第 4 课时
1.作业内容
练习 1：无球脚步练习
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动作方法： 进行小碎步走，跨出第一、第二步起跳。通过“一大二小三高” 口诀向前方抛球，跨步时接球第二步起跳并做出举球动作。向前直线运球过程中
完成行进间接球、起跳和举球配合（无球练习只强调动作标准）。
练习建议： 次数和强度要因人而异，2个/组，共 3 组。
注意事项： 无球动作保证标准，注意身体姿态。
练习 2：单手肩上投篮练习（起跳）
动作方法： 掌握正确跳起投篮手法，学生在距离篮筐 3 米处原地持球，练
习
时，上左脚起跳举球投篮。
练习建议： 注意压腕拨指，次数和强度要因人而异，20 次/组，共 3 组。
注意事项： 注意身体姿态，保持核心稳定。
练习 3：行进间单手肩上投篮
动作方法： 巩固已掌握的正确动作，掌握完整动作。学生站在三分线外向内 进行练习要求脚步正确
练习建议： 次数和强度要因人而异，10 次/组，共 4 组。
注意事项： 节奏清楚，起跳充分，举球、伸臂、屈腕、拨球动作连贯，用力
适度。
2.时间要求
20 分钟
3.评价设计
评价内容 评价标准 评价形式
8
1.单手肩上投篮技 术动 作的连贯性 2.动作技能的协调 性 (
率高
) (
较高
)身体姿态协调，动作熟练，命中 动作正确，动作较连贯，命中率 动作较正确，动作不连贯，命中 率一般 自评 互评 师评
动作较正确，动作不连贯 命 中率不高
4.作业分析与设计意图
本课作业围绕本节课的作业目标和学习重难点进行设计，学生通过自主学练 提高行进间单手肩上投篮的技术动作，通过练习提高学生的力量、速度、灵敏等 身体素质巩固课上所学内容，塑造终身体育意识。
第5课时
1.作业内容
练习1：传抢篮球游戏
游戏方法：分成红黑两组，黑队学生传球，红队学生积极的抢截，活动范围 在一定范围内。传球失误给对方加1分，抢截到球加1分，抢球跑两步以上给对方 加1分，可以运球1次，在规定时间内以积分多少计算胜负，双方互换角色。
游戏建议：得分较少的小组可以进行蛙跳和俯卧撑进行
注意事项：注意场地空旷，保障安全。
练习2：运球抢球游戏
游戏方法：在空旷范围内运球移动，红队学生抢球黑队学生运球移动或一名 同学运球移动，30秒内抢到球的获胜。
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游戏建议：次数和强度要因人而异，40秒/组，共3组。
注意事项：注意抢球动作不要犯规。
练习3： “跟我学”游戏
游戏方法：分成红黑两组，红队做动作，黑队立即模仿，学生的动作依据上 课所学进行。
游戏建议：次数和难度要因人而异。
注意事项：动作标准，学生注意观察所做动作。
2.时间要求
20分钟
3.评价设计
评价内容 评价标准 评价形式
1.运球、传接球动作 规范性 2. 换手运球的稳定性 3.动作技能的协调性 优秀：动作连贯，手型发力顺序正确，抢球 无犯规动作 良好：动作连贯，手型发力顺序正确，抢球 有犯规动作 及格：动作较连贯，手型发力顺序基本正确 ，抢球犯规 动作较少 待进步：动作不连贯，手型和发力顺序不正 确，抢球犯 规动作较多 自评 互评 师评
4.作业分析与设计意图
本课作业围绕本节课的作业目标和学习重难点进行设计。通过各种游戏提高 手脚协调配合、脚步移动和行进间控制球能力，发展学生的奔跑能力与抢断球能
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力，培养积极拼抢的精神，提高身体协调性、灵敏性、力量等身体素质，塑造终 身体育意识。
第 6 课时
1.作业内容
练习 1：观看篮球半场 3 V 3 篮球比赛视频，简单阐述在比赛中运动员需要 运用哪些篮球的基本技术，印象最深刻的篮球动作技术是什么， 以及在篮球运动 中突破、 策应的运用价值。
练习 2：一人挡拆一人借掩护运球突破
动作方法：练习时，一人运球，等待队员上前做掩护。掩护时，掩护队员跑 到同伴的防守者前、后或侧面，保持适当距离（要符合规则要求） ，两脚开立， 膝微屈，两臂屈肘于胸前，上体稍前倾，扩大掩护面积。待掩护队员站实时，突 破队员借掩护快速突破。
练习建议：次数和强度要因人而异，15 次/组，共 4 组。
注意事项：注意掩护时机，保持身体的核心稳定，避免在掩护过程中出现大 幅度身体晃动。
练习 3：比赛中突破后传球给挡拆后顺下
动作方法：练习时，当突破队员顺利突破时，掩护队员迅速顺下做抢板或接 球准备。突破队员做好传球、进攻准备。掩护队员要时刻观察突破队员的运动路 线及运动意识，及时调整进攻策略。
练习建议：次数和强度要因人而异，20 次/组，共 5 组。
注意事项：注意身体控制的姿态，保持核心稳定，避免在顺下过程中出错耽
最 佳时机。
8
3. 时间要求
15 分钟
3.评价设计
评价内容 评价标准 评 价形式
1.简述掩护、挡拆在篮 球运 动中的运用价值 2.篮球专项练习动作规 范 3.移动运球的稳定性 4.传球突破的合理性 5.篮球动作技能的协调 性 优秀：身体姿态协调，运球熟练，突破时机 准确，运球速度快 良好：手法正确，动作较连贯，突破时机合 理， 运球速度较快 及格：手法较正确，动作不连贯，突破时机 较合理 待进步：手法较正确，动作不连贯，突破时 机不合 自评 互评 师评
4.作业分析与设计意图
本课作业围绕本节课的作业目标和学习重难点进行设计，学生通过自主学练 了解运球技术在篮球运动中的运用价值，培养学生自主学习能力，通过篮球比赛 熟悉 球性，提高借掩护的突破能力，在运球时的视野；提高身体协调性、灵敏性、 速度等身体素质，塑造终身体育意识。
六、单元质量检测作业
（一）单元质量检测作业内容：
1.原地单手肩上投篮
评价方法：罚球线后每人罚球10次，计命中率。
8
评价标准：
等 级 优秀 良好 及格 待进步
达 标 投中5个球以上 投中4-5个球 投中2-3个球 投中0-1个球
技 评 整个动作完成 好， 全身用力 协调， 出手动 作、 投篮弧度 正确， 球的落 点集中 整个动作完成较好 ， 全身用力比较协 调， 出手动作、 投 篮弧度比较正确 ， 球的落点比较集中 整个动作基本能 完成， 全身用力 基本正确， 出手 动作、 投篮弧度 基本正确， 球的 落点分散 整个动作基本完 成， 全身用力出 手动作、 投篮弧 度、 某方面有问 题球的落点分散
2.运球接行进间单手肩上投篮
评价方法： 从一侧中线与边线交点处开始， 运球快速跑向球篮接行进间单手 肩上投篮 （如投篮不中须补投中篮）， 然后， 运球到另一侧中线和边线交点处后， 迅速运球折回到篮下投篮， 投中后运球返回出发点， 以所需时间确定成绩。
(
练习图形
评价标准
：
)
8
等级 优秀 良好 及格 待进步
达 标 男 生 17”及以上 18”-19” 20”-21” 21”以上
女 生 19”及以上 20”-21” 22”-23” 23”以上
技评 整个动作完成正确 并且协调流畅， 运 球、 上篮动作无违 例现象 这动作完全正确， 并 且比较协调 。 运球、 上篮动作基本无违例 现象 整个动作基本能完 成， 送球、 上篮动 作有时有违例现象 运球或上篮动 作不能完成 ， 运球、 上篮经 常违例
3.篮球运球
评价方法： 受试者在起点线后持球站立， 听到出发口令后， 按图中箭头所示 方向单手运球依次过杆 。 发令员发令后开表计时， 受试者与球均返回起终点线时 停表 。 每名受试者测两次， 记录其中成绩最好一次。
8
练习图形
评价标准：
等级 优秀 良好 及格 待进步
技评 持球手法正确，熟 悉 球性能控制好球； 运 球速度快，动作连 贯，无违例现象 持球手法较正确 ， 能控制好球；运 球 速度较快，动作 较 连贯；基本无违 例 现象 手法较正确， 不能 控制好球；运 球速 度较慢；有时 有违 例现象 手法较正确， 不 能控制好球； 运 球速度慢，并 出 现失误，常违 例
得分 100 98 96 94 92 90 87
男 9”8 10”2 10"8 11”5 12°3 13”2 13”6
女 12°4 12"7 13”2 13”8 14"5 15°2 15”9
得分 84 81 78 75 72 69 66
男 14”1 14″7 15'15 16”2 16"8 17"8 18"7
7
女 17” 18”1 19"6 21” 21”8 23” 24°3
得分 63 60 50 40 30 20 10
男 20” 21”2 22” 23°3 24°5 26°2 27°8
女 25°9 27°5 28°2 29”2 30°3 31”6 33”
（二）单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了解 、理解 应用
1 实践 1 √ 易 选编 30分钟
2 实践 1、2 √ 中等 选编
3 实践 1、2 J 中等 选编
7
2
4
6
5

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