资源简介

中小学作业设计参赛作品
目 录
软式排球单元作业设计 1
一、单元信息 1
二、单元分析 1
（一）课标要求 1
（二）教材分析 2
软式排球知识结构 2
软式排球核心素养特点 2
（三）学情分析 3
认知水平 3
能力水平 3
三、单元作业设计思路 3
四、单元学习与作业目标 4
（一）单元学习目标 4
（二）课时学习目标 5
（三）单元作业目标 6
（四）课时作业目标 6
五、练习注意事项 7
六、课时作业 7
第1 课时：准备姿势和移动 8
第2 课时：原地正面下手双手垫球（一） 10
第3 课时；原地正面下手双手垫球（二） 12
第4 课时：移动中正面下手双手垫球（一） 14
第5 课时：移动中正面下手双手垫球（二） 16
第6 课时：正面下手发球（一） 18
第7 课时：正面下手发球（二） 20
第8 课时：软式排球游戏（一） 22
第9 课时：软式排球游戏（二） 24
第10 课时：小组挑战赛 26
七、单元质量检测作业 27
（一）单元质量检测作业内容 27
正面下手双手垫球 27
抗疫小勇士 27
（二）单元质量检测作业属性表 28
（三）排球小达人评选内容及过程 28
过程性评价 28
综合性评价 29
“排球小达人”评价表 30
一、单元信息
软式排球单元作业设计
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
体育 六年级 第二学期 人教版 软式排球
单元组织方式 自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 准备姿势和移动 第六章第三节
2 原地正面下手双手垫球（一） 第六章第三节
3 原地正面下手双手垫球（二） 第六章第三节
4 移动中正面下手双手垫球（一） 第六章第三节
5 移动中正面下手双手垫球（二） 第六章第三节
6 正面下手发球（一） 第六章第三节
7 正面下手发球（二） 第六章第三节
8 软式排球游戏（一） 第六章第三节
9 软式排球游戏（二） 第六章第三节
10 考核 第六章第三节
二、单元分析
（一）课标要求
本章内容在《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）中属于“水平三球类运动——软式排球”项目。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念和能力。
（二）教材分析
软式排球知识结构
软式排球核心素养特点
运动能力
软式排球是一项通过集体配合取胜的隔网对抗性球类运动，参与者需要互相协作、默契配合才能赢得比赛胜利，排球运动具有全面性、对抗性、集体性、趣味性等特点，学校是排球特色学校，学生排球基础启蒙较早，因此软式排球适合在六年级水平三学段开展教学。经常参与有一定强度的排球运动，可以有效改善和提高心 肺功能、反应能力、空间感、爆发力、平衡能力和动作预判能力，对学生的技能水平、身体素质和协作能力等都有很好的促进作用，从而有效提高学生的运动能力。
健康行为
软式排球运动的场地设备比较简单，室内、室外、沙地、草地都可以作球场；排球的运动形式多样，可以用软式排球、气排球、小排球等，既可以隔网对抗又可以围成圆圈一起练习；排球运动的人员数量、性别、年龄不限，排球比赛规则易掌握、好变通，运动量可大可小，不会出现激烈的身体接触对抗，是非常好的日常锻炼的运动项目，对学生终身体育意识的养成有很好的价值和促进作用。同时由于排球是集体运动项目，需要多人分工和合作才能完成攻防，所以对于情绪调控和社会交往有很好的促进作用，可以有效帮助学生健康行为的养成。
体育品德
中国女排是中国体育的一面旗帜，代表了中国精神——不抛弃不放弃、团结拼搏。因此对于中国青少年来说，排球运动有着独特的育人价值，同时也是绝佳的爱国主义教育抓手。在排球学练中弘扬女排精神，可培养学生团结协作、积极进取和 顽强拼搏的意志品质，这正是排球独特的体育品德核心素养的落地。
（三）学情分析
认知水平
小学六年级学生的独立性、叛逆性开始出现，知识与技能的学习也逐渐加深，对自己感兴趣的人、事、物更专注于探索。在软式排球运动的学习中，喜欢展示、竞争和对抗。随着技术水平的提高，开始关注更高水平的赛事、模仿职业球员动作、注重规则判罚的公平、个人技术的发挥、比赛的输赢，以及竞争对手的能力水平。
能力水平
学生一至五年级从未接触过排球教学，但对排球运动并不陌生，经常观看电视排球比赛，对排球运动产生浓厚的兴趣，能够在球类活动中利用对排球的先前认知，尝试模仿过一些简单的动作。软式排球的学习更是让学生消除了击球时的疼痛感和害怕的心理障碍，本单元的教学，由易到难，循序渐进，对单个动作技能的学习到技能组合、应用，通过竞赛和游戏，形式多种多样，趣味性较高，更好地提高学生打排球的能力水平。
三、单元作业设计思路
以学、练、赛、评，“健康第一”为指导思想，基于体育学科核心素养，贯彻落实“双减”政策及《课程标准》要求，保证小学生每天校内校外2小时体育活动时间，科学设计排球体育作业，建立和完善体育家庭作业制度，形成高效作业体系。
建构游戏化作业模式，借鉴游戏“情境沉浸”“参与体验”等特点，建构游戏+技术的作业模式，以游戏闯关形式，潜移默化的引导学生开展针对性练习，推出
学生感兴趣的游戏化作业，以学生为主体，通过游戏自主练习巩固和提高软式排球技能。
家校共建云反馈机制，依托各班级体育作业提交平台（QQ、微信、问卷星），体育老师提前将班级学生按照家庭住址分6—8人，云上反馈视频内容，小组内轮流 记录练习情况并记录，家长云上监督。同伴互相评价完成效果，组内约定完成时效；教师了解学生作业完成情况和锻炼水平，制定课堂教学策略，精准指导学生再练习 活动。
运用发展性评价，关注学生健康发展，课时作业简单量化评价、单元作业质量检测与学期“运动小达人”奖项评价相结合，依托评价增强学生自主练习的动力。
四、单元学习与作业目标
本单元主要学习软式排球准备姿势、原地和移动中正面下手双手垫球技术、正面下手发球及排球活动综合应用能力，单元学习及作业练习过程采用安徽省体育教研员吴桥老师提出的动作技能学习模式“技能主体+技能组合+技能应用”进行教学和巩固提高，共10课时完成。
（一）单元学习目标
通过技能主体的学习，学生熟练掌握原地和移动中正面下手双手垫球、正面下手发球的基本技术，了解软式排球运动的锻炼价值，形成对参加软式排球运动的兴趣和爱好；
通过技能组合和技能应用的学习，促进人体的速度、力量、灵敏、协调、平衡等身体素质的全面发展，增强内脏器官功能。在游戏中运用所学的基本技术；
在软式排球练习与游戏中，形成自尊、自信，与同伴合作及友好相处的精神，提高社会适应能力。
（二）课时学习目标
课时 课时目标
第1课时 系统地了解和掌握准备姿势与移动技术动作要领，90%以上的学生能够正确的使用准备姿势和移动完成不同方向的指令。 提高练习中准备姿势与移动技术动作的连贯。 培养主动参与的意识与运动兴趣。
第2课时 了解和掌握原地正面下手双手垫球技术动作，90%以上的学生能够找准垫球击球部位。 提高运用原地正面下手双手垫球技术的能力。 通过组合练习与两人对垫，形成良好的合作精神和体育道德。
第3课时 熟练掌握垫球的部位、方向及方法；80%以上的学生能够用正确部位原地连续垫球8个以上并能垫到指定目标。 培养垫球能力，发展身体的协调性和灵敏性。 激发软式排球兴趣，培养克服困难的意志品质。
第4课时 了解和掌握移动中正面下手双手垫球技术动作。85%以上的学生能够利用跨步和并步进行垫球。 熟练运用移动中正面下手双手垫球技术的能力。 建立和谐的同伴关系，培养良好的体育道德。
第5课时 熟练掌握移动中正面下手双手垫球技术动作。80%以上的学生能够利用跨步和并步进行垫球并将球垫到指定目标。 提高准确运用移动中正面下手双手垫球技术的能力。 培养同伴之间友好交流、合作学习的能力。
第6课时 系统的了解和掌握软式排球正面下手发球技术动作。80%以上的学生能够找准发球时抛球高度和击球点。 准确运用软式排球正面下手发球技术的能力。 建立和谐的同伴关系，培养良好的体育道德。
第7课时 巩固与发展软式排球活动的下手发球技术动作。80%以上的学生能够在6米线附近，下手发球过2米高的网。 提高软式排球垫球的正面下手发球能力。 增强参与软式排球的运动兴趣，培养克服困难的坚强意志品质，建立和谐的人际关系。
第8课时 巩固与发展软式排球活动的正面下手双手垫球和下手发球的综合能力。 80%以上的学生理解简单的排球比赛规则及站位。 提高软式排球垫球的综合应用能力。 树立小组合作学习意识，培养软式排球学习兴趣，有获得感与成就感
第9课时 了解小组挑战赛的比赛方法，85%以上的学生能够完成比赛，进一步掌握所学技、战术的运用方法与时机。 强化手臂对球的控制能力，提升不同技术动作的衔接能力，发展身体的协调性。 提高参加排球运动的兴趣，具有良好的合作意识。
第10课时 了解排球比赛的简单规则，考核时能够合理运用移动、正面下手双手垫球、下手发球等基本技术。 培养同伴协调能力，发展灵敏、速度、力量、耐力等身休素质，促进身体全面发展 。 提高参加排球运动的兴趣，提高抗挫折能力。
（三）单元作业目标
能够进一步理解动作方法、技能组合、技能应用方法，进一步提高正面下手双手垫球、正面下手发球技术及组合动作的熟练程度，对课堂教学内容的有效补充与拓展，同时能够在游戏和比赛中运用所学的基础技能，了解软式排球的锻炼价值；
通过作业练习，发展学生的身体的协调能力、培养学生自主学习能力，提高学生的力量、速度、灵敏等身体素质。
在练习中，营造良好的亲子关系和家庭氛围，增强自尊、自信、养成与同伴或家人合作及友好相处的习惯，培养良好的体育道德，提高社会适应能力，促进参与足球运动锻炼的行为。
（四）课时作业目标
课时 作业目标 作业类型 作业功能
第1课时 理解准备姿势、移动基本技术动作在实践中的应用，80%以上的学生能够根据口令指引，移动到指定位置。 培养自主学习能力，通过查找资料和观影了解排球知识和排球精神。 培养主动参与的意识与运动兴趣。 技能类知识类 课后复习
第2课时 理解原地正面下手双手垫球的技术动作，80%以上的学生通过游戏能够找准垫球击球部位。 通过游戏，巩固运用原地下手双手垫球技术的能力。 提高垫球时的注意力，有获得感与成就感。 技能类体能类 课后复习
第3课时 进一步了解原地正面下手双手垫球技术动作，80%以上的学生能够连续垫球6个以上。 通过游戏，提高运用原地下手双手垫球技术的能力。 提高垫球稳定性，能够基本完成两人配合对垫。 技能类体能类 课后复习
第4课时 理解移动步法在排球实践中的应用，80%的学生可以利用移动步法来接地滚球、接抛物球和垫球。 培养学生观察能力、判断能力和控制能力，发展身体的灵敏和协调性。 增强合作意识，体验排球的乐趣。 技能类体能类 课后复习
第5课时 了解移动中垫球规律，80%的学生能够完成移动中下手双手垫球动作。 培养学生自主能力，促进双手对球的控制能力，能够准确垫到指定区域，发展身体灵敏和协调性。 磨练心理素质，提高垫球时的注意力。 技能类体能类 课后复习
第6课时 了解正面下手发球动作要领，80%的学生能够找准发球击球部位。 通过游戏的方法，促进学生正面下手发球动作技能的掌握。 增强合作意识，培养良好体育道德。 技能类体能类 课后复习
第7课时 巩固正面下手发球技术动作，80%的学生能够在6米线发球过2米网。 提高学生在一定高度与远度条件下的发球稳定性能力。 发展学生协调性和力量等身体素质能力。 技能类体能类 课后复习
第8课时 以游戏方式，进一步发展软式排球活动的正面下手双手垫球和下手发球的综合能力。80%以上的学生能够运用简单的组合动作技能。 培养自主学习能力，促进对排球的控制能力，提高不同技术动作的链接能力，发展身体的协调性。 培养学生团结合作、刻苦锻炼的意志品质。 技能类体能类 课后复习
第9课时 了解排球游戏的不同方法，85%以上的学生能够积极主动完成游戏内容，进一步巩固基本技能，提高排球触球能力。 提高击球准确性和发球稳定性，发展身体的协调性。 培养学生认真学习、刻苦锻炼的意志品质，培养合作意识，有获得感与成就感。 技能类体能类 课后复习
第10课时 熟悉比赛规则，提高学生的运动技能。 3V3软式排球比赛，提高学生在比赛中合理运用技术的能力，培养创造力。 树立团队合作意识，养成互相关爱的优良品质，获得体育锻炼的成就感和愉悦感。 技能类体能类 课后复习
五、练习注意事项
运动时，着装要舒适，以运动装、运动鞋为佳。
充分热身8—10分钟，使身体发热进入锻炼状态为宜。
参照体育课放松方法，进行3-4分钟的自主放松，达到放松身心目的。
选择适宜的场地开展活动，合理补充水分，缓解身体疲劳。
请在家长的监督下合理使用电子产品。
六、课时作业
第1课时：准备姿势和移动
作业内容 争做排球小博士
排球文化知多少？（3分） 神笔马良 （2分） 照镜子 （2分） 反口令游戏 （2分）
知识融合 语文 美术
操作方法 上网搜索，或观看《夺冠》影片，制作一份排球知识手抄报。 手绘排球场地及站位。 对着镜子复习准备姿势和移动步法。 和家人配合， 从准备姿势开始，喊并步时跨步喊跨步时并步。
示范二维码
问卷星 （1分） 你对排球知识了解吗？ 你是否喜欢排球运动项目吗？ 你学习过排球的步伐、垫球、发球技术动作吗？ 你认为排球学习哪些技术比较难掌握？ 对于难掌握的技术动作，你的态度是？
时间要求 30-60分钟
评价方式
评价主体 自评 □家长评 □师评
等级 A B C
完成度 积分9-10 积分4-8 积分1-3
对应等级打√
效果反馈
设计分析与设计意图 本课作业围绕本节课的作业目标和学习重难点进行设计，学生通过自主充实排球相关理论知识和场地知识点，同时练习了解准备姿势、并步、跨步等基本动作在软式排球运动中的运用价值，巩固课上所学内容，提高学生的力量、速度、灵敏等身体素质。
第2课时：原地正面下手双手垫球（一）
游戏名称 快乐向前冲
第一关 亲子贴贴贴 （2分） 第二关 排球对对碰 （2分） 第三关 捕捉跳跳鼠 （2分） 第四关垫球冲冲冲 （4分）
闯关规则 问题:垫球部位在哪里？ 贴画贴至球的中后下部位，学生 击球部位贴贴画，击中十次即可进入下一关。 做准备姿势， 自己抛球并向墙上击打，成功击打10 次即可进入下一关 。 自抛并击球， 接住落地的反弹球，连续成功接住5次即可进入下一关。 自抛并击球， 接住落地的反弹球，抱住球往返跑一次， 成功完成5次即为闯关成功。
示范二维码
注意事项 注意动作的规范性。 注意安全。
时间要求 30-40分钟
评价方式
评价主体 自评 □家长评 □师评
等级 A B C
完成度 积分8-10 积分4-6 积分2
对应等级打√
规范性 非常满意 满意 不满意
对应等级打√
效果反馈
设计分析与设计意图 本课作业围绕本节课的作业目标和学习重难点进行设计，学生通过自主练习了解垫球基本动作在软式排球运动中的运用价值，巩固课上所学内容，提高学生的力量、速度、灵敏等身体素质。
第3课时：原地正面下手双手垫球（二）
游戏名称 垫球达人
第一关 抛砖引玉 (1分) 第二关 弹球高手 (2分) 第三关 鼓声悠扬 (3分) 第四关 你来我往 (4分)
闯关规则 与家人或小伙伴配合， 两人距离三米， 一人抛球一人垫球， 垫球成功六次即可进入下一关。 自己抛球尽可能的连续垫球更多次数， 连续垫球满5次即进入下一关。 听到鼓声开始垫球， 鼓声停止后迅速停止垫球并做高抬腿。成功循环3次即可进入下一关。 与家人或小伙伴配合，两人相距3米左右，双人对垫，尽可能的对垫更多次数，对垫次数满三个回合即可闯关成功。
示范二维码
注意事项 注意动作的规范性。 注意安全。
时间要求 30-40分钟
评价方式
评价主体 自评 □家长评 □师评
等级 A B C
完成度 积分9-10 积分4-8 积分1-3
对应等级打√
规范性 非常满意 满意 不满意
对应等级打√
效果反馈
设计分析与设计意图
本课作业围绕本节课的作业目标和学习重难点进行设计，学生通过自主练习，进一步提高垫球稳定性与连贯性，巩固课上所学内容，提高学生的力量、速度、灵敏等身体素质。
第4课时：移动中正面下手双手垫球（一）
游戏名称 泡泡发射机
第一关装弹准备 （1分） 第二关地雷泡泡 （2分） 第三关高空投射 （3分） 第四关击中泡泡 （4分）
闯关规则 并步、滑步左右移动步法练习10 组，完成进入下一关。 与家人或小伙伴两人一组，一人充当泡泡发射机， 另一人用并步或滑步左右移动接地滚球15 次， 完成进入下一关。 与家人或小伙伴两人一组，一人充当泡泡发射机， 另一人用并步或滑步左右移动接抛物球15 次， 完成进入下一关。 与家人或小伙伴两人一组，一人充当泡泡发射机， 另一人用并步或滑步左右移动正面下手双手垫球15 次， 完成即闯关成功。
示范二维码
注意事项 注意移动步法动作的连贯性和移动中垫球动作的规范性。 在空旷的场所完成作业内容，注意安全。
时间要求 30-40分钟
评价方式
评价主体 自评 □家长评 □师评
等级 A B C
完成度 积分9-10 积分4-8 积分1-3
对应等级打√
规范性 非常满意 满意 不满意
对应等级打√
效果反馈
设计分析与设计意图 本课作业围绕本节课的作业目标和学习重难点进行设计，学生通过与家长或小伙伴的配合移动中正面下手双手垫球的技术动作，了解移动步法在排球运动中的运用价值，培养学生自主学习能力，通过练习提高学生的力量、速度、灵敏等身体素质，巩固课上所学内容，营造良好的家庭氛围，塑造终身体育意识。
第5课时：移动中正面下手双手垫球（二）
游戏名称 “垫”兵“垫”将
第一关你抛我垫 （1分） 第二关垫球进筐 （2分） 第三关垫九宫格 （3分） 第四关垫球小将 （4分）
闯关规则 与家人或小伙伴两人一组， 一人抛球，一人正面下手双手垫球,4 个方位各垫球5次，完成后进入下一关。 与家人或小伙伴两人一组， 一人抛球，一人用正面下手双手垫球将球垫入固定区域5次，完成后进入下一关。 自抛自垫将球垫入九宫格， 累计达到30 分进入下一关。 自抛自垫将球垫入贴满不同大小数字的墙壁，垫到数字几则为几分， 累计达到50 分即可通关。
示范二维码
注意事项 注意移动中垫球步法的灵敏性和移动中垫球动作的准确性。 在空旷的场所完成作业内容，注意安全。
时间要求 30-40分钟
评价方式
效果反馈
设计分析与设计意图 本课作业围绕本节课的作业目标和学习重难点进行设计，通过两人合作练习和学生自主学练，提高移动中正面下手双手垫球的技术动作，了解移动中正面下手双手垫球的运用价值，营造良好的合作关系，通过应用发展移动中正面双手下手垫球的能力，引导学生主动学习，让学生在自练过程中获得成就感，增强学生的自信心。
第6课时： 正面下手发球（一）
游戏名称 豌豆射手
第一关积累炮弹 （2分） 第二关 击飞炮弹 (2分) 第三关 弹弓射手 (2分) 第四关 极速射手 (2分) 第五关 精准射手 (2分)
闯关规则 连续单手抛接球10 次即可进入下一关。 将排球吊在适合自己的高度上，用正面下手发球姿势连续击固定球50次可进入下一关。 2人配合，一个用橡皮筋牵引另一人的挥臂击球手臂，做正面下手发球动作练习20次可进入下一关。 在空地上画6米、9米远度的标志线， 进行发球比远游戏，各连续发球过线5次即可进入下一关。 在空地上标注出不同的固定区域， 进行发球比准游戏，连续命中固定区域5次即为闯关成功。
示范二维码
注意事项 注意正面下手发球击球部位的准确与动作规范性。 注意场地安全与运动安全。
时间要求 30-40分钟
评价方式
效果反馈
设计分析与设计意图 本课作业围绕本节课的作业目标和学习重难点进行设计。通过学生自主学练提高正面下手发球的技术动作，掌握正面下手发球动作要领，通过游戏积极引导学生主动练习，营造良好的家庭体育锻炼氛围。
第7课时： 正面下手发球（二）
游戏名称 精准发球手
第一关 让炮弹飞高 （2分） 第二关 调整发射角 (2分) 第三关 精准射程 (2分) 第四关 速度与激情 (2分) 第五关 指哪打哪 (2分)
闯关规则 在羽毛球场地上进行 6米发球过网游戏，连续发球过网 5次即可进入下一关。 设置排球网高2米，进行 6米发球过网游戏，连续发球过网5次可进入下一关。 在排球场地上距离6米发球过网、9米发球过网， 各连续发球过网5次进入下一关。 在排球场地上进行发球过网，发球后并计时跑出捡回，连续完成3次进入下一关。 在排球场地 上进行发球 过网，发固 定站位点， 比比谁积分 最先达到6分即为闯关成 功。
示范二维码
注意事项 正面下手发球高度与远度，提高发球准确度。 注意场地安全和运动安全。
时间要求 30-40分钟
评价方式
效果反馈
设计分析与设计意图 本课作业围绕本节课的作业目标和学习重难点进行设计。通过学生自主学练提高正面下手发球的技术动作，了解正面下手发球在软式排球运动中的重要运用价值，通过课后学练提高学生的力量、灵敏、协调等身体素质；巩固课上所学内容，营造良好的家庭体育锻炼氛围，塑造终身体育意识。
第8课时： 软式排球游戏（一）
游戏名称 保卫排球
第一关 击掌号角战 （3分） 第二关 击球保卫战 （3分） 第三关 跨越地雷战 （4分）
闯关规则 将球发出后再拿球进行一次垫球，连续多次击掌5 次以上并接住下落球，进入下一关。 将球发出后，接对面小伙伴（或家长）的左右抛球袭击，结合移动步法，将球垫到敌方固定区域三次以上，进入第下一关。 连续自垫球，跨越三个相距两米的低障碍物，中间球不掉落，顺利到达终点，则闯关成功。
示范二维码
注意事项 注意发球动作连贯性和垫球部位准确性。 在公共场合练习时，爱护公物，注意安全。
时间要求 30-40分钟
评价方式
评价主体 自评 □家长评 □师评
等级 A B C
完成度 积分9-10 积分4-8 积分1-3
对应等级打√
规范性 非常满意 满意 不满意
对应等级打√
效果反馈
设计分析与设计意图 本课作业围绕本节课的作业目标和学习重难点进行设计，学生通过移动步法、发球、垫球、单人、亲子的一系列组合动作练习，进一步理解发球和垫球方法实践应用，培养学生自主学习能力，进一步促进对排球的控制能力，发展身体的协调性、灵活性。巩固课上所学内容，营造良好的家庭氛围，培养合作协同、不怕困难的精神。
第9课时： 软式排球游戏（二）
游戏名称 排球大作战
第一关 物资运输战 （3分） 第二关 跑动垫球战 （3分） 第三关 自我防护战 （4分）
闯关规则 连续自垫球，绕过五个相距两米的高障碍物，中间不碰障碍物且球不掉落，顺利到达终点，则进入下一关。 双方至少两人一组进行隔线对垫球，一方抛球另一方垫到对方区域，垫球后的人排到本方另一人身后，以此类推跑动垫球，球垫到对方战区，对方没接住5 次以上则 进入下一关。 发球到6米外的敌方区域内，对方接起，打入我方区域，进行双方垫球大战，球在规则允许范围内，落在对方区域内5次以上，则闯关成功 。
示范二维码
注意事项 注意垫球的稳定性，脚步的灵活性。 在公共场合练习时，爱护公物，注意安全。
时间要求 30-40分钟
评价方式
评价主体 自评 □家长评 □师评
等级 A B C
完成度 积分9-10 积分4-8 积分1-3
对应等级打√
规范性 非常满意 满意 不满意
对应等级打√
效果反馈
设计分析与设计意图 本课作业围绕本节课的作业目标和学习重难点进行设计，学生通过不同形式的排球游戏，更深刻的了解垫球、发球、移动在排球运动 中的运用价值，通过练习提高学生的力量、速度、灵敏等身体素质；巩固课上所学内容，营造良好的家庭氛围，塑造终身体育意识。
第10课时：小组挑战赛
作业内容 小组挑战赛
设计挑战赛的战旗
（3分）
3V3小组挑战赛
（7分）
闯关规则
小组合作，设计本组战旗，给小组起名字和设计口号。
3对3，随意站位在大约6×6米场地内，发球方在底线外，将球从网上发入对方区域内，接球过程中，一人不得连续击球2次，击球出界、下网或未接住来球则对方得1分，采用11分制，胜方获得10分，负方获得5分。
注意事项
设计具有独特性、代表性。
在公共场合组队挑战赛时，注意安全。
时间要求
30-40分钟
评价方式
设计分析与设计意图
本课作业围绕本节课的作业目标和学习重难点进行设计，学生通过观看比赛与参与比赛进一步理解所学的各项技术在排球运动中的运用价值，培养学生自主学习能力、合作能力、决策能力与处理球的能力等，进而巩固课上所学内容，提高身体协调性、灵敏性、速度等身体素质，提高排球兴趣形成终身体育意识。
七、单元质量检测作业
（一）单元质量检测作业内容
正面下手双手垫球
评价方法：连续垫球9个及9上。 1.1质性评价
内容 优秀 （100-90分） 良好 （89-75分） 合格 （74-60分） 继续努力 （59分及以下）
正面下手双手垫球 垫球手形正确垫得准、稳，上下肢协调用力， 动作协调连贯。 垫球手形正确，垫球较稳定，上下肢较协调，动作连贯。 垫球手形基 本正确，垫 球较稳定， 动作比较协 调。 垫球手形不正确垫球不稳定，动作不协调。
1.2量性评价
评价方法：男女生连续垫球个数对应得分（详见下表）评价标准：
内容 等级 优秀 良好
正面下手双手垫球 个 得分 100 98 96 94 92 90 87 84 81 78 75
男 30 29 28 26 24 22 21 20 19 18 16
女 27 26 25 24 23 21 20 19 18 17 15
内容 等级 合格 继续努力
正面 得分 72 69 66 63 60 50 40 60 20 10
下手
男 15 14 13 11 9 8 7 6 5 3
双手
垫球
个 女 14 13 12 11 9 8 7 6 5 3
抗疫小勇士
在2020年疫情刚爆发初期，志愿者和物资都很匮乏，我们六年级的孩子将化身为在前线运输物资的小勇士，以排球作为物资将它运送到指定地点，支援疫区。
评价方法：从起点开始，连续正面下手双手垫球绕过标志杆后，抱着球跨过两个障碍物，爬过体操垫，到达指定区域，进行正面下手发球，将球发出。
评价标准：
等级 优秀 良好 及格 待进步
达标 男生 10秒及以上 11秒-12秒 13秒-14秒 14秒以上
女生 12秒及以上 13秒-14秒 15秒-16秒 16秒以上
整个动作完成 整个动作完成 整个动作基本 连续垫球或发
正确，垫球、 正确，垫球、 完成，垫球、 球不能完成，
技评 发球上下肢协 发球上下肢较 发球动作较协 动作不协调。
调用力，动作 协调，动作连 调。
协调、连贯。 贯。
练习图形：
（二）单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单元作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了解 理解 应用
1 实践 1、3 √ 易 选编 30分钟
2 实践 1、2、3 √ 中等 选编
（三）排球小达人评选内容及过程 1．过程性评价
学生对自己本单元作业完成情况进行评价，通过统计自己每天进行作业内容的完成度和规范性上进行评价，算出最后的总成绩进行等级评价。
排球作业过程性评价汇总表
班级： 姓名：
作业序号 作业对应名称 作业完成度 作业规范性
1 准备姿势和移动
2 原地正面下手双手垫 球（一）
3 原地正面下手双手垫 球（二）
4 移动中正面下手双手垫球（一）
5 移动中正面下手双手 垫球（二）
6 正面下手发球（一）
7 正面下手发球（二）
8 软式排球游戏（一）
9 软式排球游戏（二）
10 小组挑战赛
单元作业完成情况汇总 为A 为B 为C
单元作业规范情况汇总 为A 为B 为C
综合性评价
体育老师根据学生考核情况和动作完成情况进行评价，学生自评、小组互评、家长评等，评出“排球小达人”每班5名。
维度 内容 评价要点 评价建议 建议权重
知识 锻炼价值练习方法动作术语 了解软式排球运动对发展身体素质的影响，如：了解其锻炼价值，知道能够促进人体的速度、力量、灵敏、协调、平衡等身体素质的全面发展；增强内脏器官功能。 有机会观看排球比赛，了解简单排球规则。如：垫球、触网、发球权、比赛获胜等。 能够说出一些排球运动的动作名称和术语，如：正面下手双手垫球、正面下手发球等。 由教师或同伴对其术语使用情况进行评价。 采用提问、互问互答等方式进行评价。 20%
技能与体能 软式排球的完整技术 技能：掌握正确的软式排球基本技术，能够在游戏和比赛中运用规则和技术。 体能： 正面下手双手垫球：男生≥9个：女生≥9个 量性与质性评价同时进行，即关注运动技能的质量，又要关注数量。 建议在测试时，给每名学生2-3次测评机会。 60%
学习行为和能力表现 积极参与团队精神意志品质 主动参与软式排球练习、比赛、游戏和考核等活动，并体验软式排球运动的乐趣。 主动关注自己测试的成绩，了解本学期的进步幅度或存在的问题。 与不同运动能力的同学共同参与软式排球的练习、游戏和比赛。 对练习、游戏以及比赛活动中的行为表现、规则意识进行评价。 20%
“排球小达人”评价表
“排球小达人”评价表
评价项目 评价内容 评价等级 小组互评 学生自评 家长评 教师评
学习态度与行为 学习、锻炼是否积极，敢于提出问题并具有创新意识 真 棒(A)
不 错(B)
加 油(C)
运动能力和运动技能 身体素质运动能力、技术的掌握 真 棒(A)
不 错(B)
加 油(C)
团结合作精神 与同伴是否能合作 真 棒(A)
不 错(B)
加 油(C)
单元作业完成情况 等级评价为A: （个） B: C:
质性及量性评价 等级评价为（优秀）A: （良好）B: （合格） C:
综合评价标准 排球小达人：评价为28A以上；排球之星：24Ａ以上； 排球小将：为20Ａ；作业含Ｃ的下降一级。

展开更多......

收起↑