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2兴趣是个好老师 教学设计
课题 兴趣是个好老师 学科 心理健康 年级 五年级
学习目标 1、让学生意识到兴趣的重要性，了解学习兴趣对学习的重要作用。2、帮助学生分析自己的兴趣，掌握激发学习兴趣的方法。3、引导学生面对现实，培养学习兴趣，保持强烈的求知欲，养成主动学习的良好态度。
重点 帮助学生分析自己的兴趣，掌握激发学习兴趣的方法。
难点 引导学生面对现实，培养学习兴趣，保持强烈的求知欲，养成主动学习的良好态度。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、播放视频：开学歌 观看视频。 导入新课。
讲授新课 1、校园小镜头尽管刚开学不久，可健健越来越觉得上学不带劲，有时甚至觉得上课没意思，每天还要做作业。“幼儿园的小朋友真舒服，不用坐在教室里，还有玩具玩呢！我们整天学习语文、数学……这些枯燥的课程，真烦人哪！”健健回想起暑假在农村外婆家的日子，“那段时间多自由啊！可现在……唉！”2、实话实说学习是每天都要进行的。你有没有像健健他们这样，因为学习而烦恼过？或者你有在学习中感受过快乐吗？ 3、说一说 你喜欢学习吗？学习带给你怎样的感受？说一说你最不喜欢学的、最喜欢学的和最想学的！4、我看学习5、观察与发现你觉得是什么原因导致了不喜欢学习某种东西，又是什么原因导致了学习某种东西感觉很快乐？6、实话实说下面这些科目你在学习过程中感觉如何？是“很喜欢”，还是“没有特别的兴趣”，或者是“不感兴趣”？能说说你的原因吗？7、小 提 示大部分同学都有自己感兴趣和不感兴趣的学科。感兴趣的学科，学习起来会觉得心情舒畅，其乐无穷；而对于不感兴趣的学科，学起来就会觉得兴趣索然，有时甚至心烦意乱。8、找一找我们怎样才能找到各门学科的乐趣，培养起对每一门学科的兴趣呢？先根据表格，填写好自己喜欢的科目和原因。写下自己不感兴趣的科目，然后找找看谁对这些科目感兴趣，问问为什么，并把这些理由记录下来。看到别人的兴趣点，你有没有一点兴趣？能否在其他同学的启发下，发现了一点这些科目的乐趣呢？9、我有金点子除了找一找、听一听别人喜欢的理由以外，你还有什么办法培养起对各门学科的兴趣呢？10、小贴士：怎样培养对学科的兴趣11、试一试：培养兴趣12、我感我知当我们用知识来理解这个奇妙无穷的世界时，当我们在学习中找到无穷的乐趣时，我们就会欣喜地发现，学习的过程原本是轻松的、快乐的！因此，喜欢学习之时，就是学习快乐的开始！13、心灵启迪·气象学家黄荣辉院士在科学的迷宫里，气象学家黄荣辉院士为了自己所钟爱的研究事业，有时可以忘掉一切。一年春节，气象研究所为每人代购了一只鸭子。分鸭子那天，黄荣辉院士正在推导有关行星波传播的数学公式，一直忙到很晚才想起回家。他把鸭子往自行车上一挂，又开始在脑子里推导起公式来。到家后，公式没推导完，鸭子却不见了。他的妻子笑道：“你一个活人带一只死鸭子还丢了！”后来，鸭子被本所鸭子一位同事拾到了。这位同事做了一个简单的推理：“我们所今天分鸭子，丢鸭子又这么晚了才回家的人，一定是黄荣辉院士。”14、爱迪生的早点有一次，爱迪生在他的实验室工作了一个昼夜，第二天早晨，仆人来送早餐时，他竟然趴在餐桌上睡着了。这时，他的助手已吃完了早餐，有心捉弄他一下——把吃剩的东西放在爱迪生面前。一会儿爱迪生醒了，他看见这些空碟子、喝干了的咖啡杯子和满桌的面包屑，怀疑地揉了揉眼睛，想了想，“原来，我已经用过早餐了。”于是，照例吸完一支香烟后，他又开始工作了！直到看见助手哈哈大笑以后，爱迪生才知道是被捉弄了！15、阅读分享会你觉得两位科学家是怎样的人？读完他们的故事，你有何感受和感悟？16、我感我知两位科学家因为一心扑在自己热爱的研究事业上，才出现了这样的“笑话”。就他们个人来说，研究是那样的富有吸引力，研究本身就充满着乐趣。我们学习也应该这样，让学习的本身成为乐趣。17、播放视频：国学小课堂18、国学大智慧读一读：子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。说一说：你对这句话是怎样理解的？19、读一读 分享发言分享发言观察与发现填写表格，找一找分享感悟阅读与感悟观看视频，学习国学智慧 通过小镜头，引导学生发言，回忆学习的苦与乐引导学生分享发言，谈谈对学习的感受。让学生认识到兴趣是个好老师引导学生填写表格，找一找自己学习的乐趣。让学生感悟到当我们在学习中找到无穷的乐趣时，我们就会欣喜地发现，学习的过程原本是轻松的、快乐的引导学生阅读材料，向2位科学家学习，让学习的本身成为乐趣。通过视频和古文的学习，引导学生树立学习的兴趣。
课堂小结 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我们的前辈，早已告诉了我们关于学习的大秘诀，那就是兴趣。同学们，把对学习的兴趣培养起来吧！
板书设计 2兴趣是个好老师兴趣是个好老师我的兴趣在哪里怎样培养兴趣
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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2兴趣是个好老师
教科版《心理健康》五年级上册
欣赏视频
开学歌·
尽管刚开学不久，可健健越来越觉得上学不带劲,有时甚至觉得上课没意思，每天还要做作业。“幼儿园的小朋友真舒服，不用坐在教室里，还有玩具玩呢!我们整天学习语文、数学……这些枯燥的课程，真烦人哪!”健健回想起暑假在农村外婆家的日子，“那段时间多自由啊!可现在……唉!”
校园小镜头
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实话实说
学习是每天都要进行的。你有没有像健健他们这样，因为学习而烦恼过？
或者你有在学习中感受过快乐吗
说一说
你喜欢学习吗？学习带给你怎样的感受？
说一说你最不喜欢学的、最喜欢学的和最想学的！
我看学习
学习是无聊的、枯燥的
学习是困难的、痛苦的
我看学习
书里的世界很精彩
书里的知识让人着迷
观察与发现
你觉得是什么原因导致了不喜欢学习某种东西，又是什么原因导致了学习某种东西感觉很快乐？
兴趣
是个好老师
实话实说
下面这些科目你在学习过程中感觉如何？是“很喜欢”，还是“没有特别的兴趣”，或者是“不感兴趣”？能说说你的原因吗？
小 提 示
大部分同学都有自己感兴趣和不感兴趣的学科。感兴趣的学科，学习起来会觉得心情舒畅，其乐无穷；而对于不兴趣的学科，学起来就会觉得兴趣索然，有时甚至心烦意乱。
找一找
我们怎样才能找到各门学科的乐趣，培养起对每一门学科的兴趣呢？先根据表格，填写好自己喜欢的科目和原因。
写下自己不感兴趣的科目，然后找找看谁对这些科目感兴趣，问问为什么，并把这些理由记录下来。
看到别人的兴趣点，你有没有一点兴趣？能否在其他同学的启发下，发现了一点这些科目的乐趣呢？
喜欢的科目 语文 文字很有魅力、语言很有趣
美术 画笔可以画出精彩的世界、也可以画出震撼的想象
…… ……
不喜欢的科目 数学
体育
……
我有金点子
除了找一找、听一听别人喜欢的理由以外，你还有什么办法培养起对各门学科的兴趣呢？
小贴士：怎样培养对学科的兴趣
试一试：培养兴趣
步骤 诀窍 收获
第一关 经常提出问题
第二关 一有对自己充满自信
第三关 定个小目标，感受进步喜悦
第四关 科学安排时间，劳逸结合
第五关 理论联系实践
我感我知
当我们用知识来理解这个奇妙无穷的世界时，当我们在学习中找到无穷的乐趣时，我们就会欣喜地发现，学习的过程原本是轻松的、快乐的！因此，喜欢学习之时，就是学习快乐的开始！
在科学的迷宫里，气象学家黄荣辉院士为了自己所钟爱的研究事业，有时可以忘掉一切。一年春节，气象研究所为每人代购了一只鸭子。分鸭子那天，黄荣辉院士正在推导有关行星波传播的数学公式，一直忙到很晚才想起回家。他把鸭子往自行车上一挂，又开始在脑子里推导起公式来。到家后，公式没推导完，鸭子却不见了。他的妻子笑道:“你一个活人带一只死鸭子还丢了!”后来，鸭子被本所鸭子一位同事拾到了。这位同事做了一个简单的推理:“我们所今天分鸭子，丢鸭子又这么晚了才回家的人，一定是黄荣辉院士。”
心灵启迪·气象学家黄荣辉院士
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有一次，爱迪生在他的实验室工作了一个昼夜，第二天早晨，仆人来送早餐时，他竟然趴在餐桌上睡着了。这时，他的助手已吃完了早餐，有心捉弄他一下——把吃剩的东西放在爱迪生面前。一会儿爱迪生醒了，他看见这些空碟子、喝干了的咖啡杯子和满桌的面包屑，怀疑地揉了揉眼睛，想了想，“原来，我已经用过早餐了。”于是，照例吸完一支香烟后，他又开始工作了!直到看见助手哈哈大笑以后，爱迪生才知道是被捉弄了!
爱迪生的早点
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阅读分享会
你觉得两位科学家是怎样的人？读完他们的故事，你有何感受和感悟？
我感我知
两位科学家因为一心扑在自己热爱的研究事业上，才出现了这样的“笑话”。就他们个人来说，研究是那样的富有吸引力，研究本身就充满着乐趣。我们学习也应该这样，让学习的本身成为乐趣。
欣赏视频
国学小课堂
子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
国学大智慧
读一读
说一说
你对这句话是怎样理解的？
释义：对于学习，了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人。比喻学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受得更快。
读一读
知之者不扣好之者，好知者不如乐知者。
——中国古代思想家孔子
读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才千。
——英国哲学家培根
奇妙的学习不仅能使不愉快的事变得较少不愉快，而且也能使愉快的事变得更愉快。
——英国哲学家罗素
课堂小结
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我们的前辈，早已告诉了我们关于学习的大秘诀，那就是兴趣。同学们，把对学习的兴趣培养起来吧！
2兴趣是个好老师
兴趣是个好老师
我的兴趣在哪里
怎样培养兴趣
谢谢
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