资源简介

高中治班策略：行稳致远，进而有为
一、班级情况分析
（一）班级构成
1．性别组成：男生23人，女生18人，性别比1.28:1；
2．年龄组成：最大17.6岁，最小15.8岁，平均年龄16.7岁。根据根据埃里克森的心理社会发展理论，在此年龄段需要关注学生的自我同一性发展，关注学生自我意识的确定与自我角色的形成；
3．家庭环境：通过对学生家庭性质、家庭子女组成和父母学历的调查，发现家庭教育存在较大的心态、家境和教育素养差异，具体数据如图1-3；
4.班级成绩：高一下期，学校采取均衡分班，9班整体成绩与其他同层次班级无明显差距；就班级内部而言，学生的学习能力和效果存在差异。
5.艺术特长：无艺术特长生，但学生对音乐、美术、体育等课程的学习兴趣浓厚；
6.任课教师：语文、数学、英语、生物四位教师，教学经验丰富，严谨治学；物理、化学教师教学经验不足，但精力充沛，积极学习。
（二）班级建设优劣
1. 优点：大多数学生来自于农村，性格朴实，懂礼貌，有较强的集体荣誉感，大部分能够遵守学校的规章制度；
2. 不足：学生的心态和能力分层严重，自主管理意识淡薄，学习动力不足；处于青春期和较不和谐的家庭环境中，部分学生不擅长与家长沟通交流。
（三）班级建设结论
1. 分层推进，由性别差异、学习能力、动力差异与思想意识差异等方面入手，逐个突破；
2. 培养和谐的家校沟通关系，家校共育，促进学生健康成长；
3. 有目的的开展丰富的活动，充分发挥学生的主观能动性，营造温馨、奋进的班级氛围。
二、班级建设理念
总理念：行稳致远，进而有为；因材施教，天生我材必有用；
整合学校明心立心、勤学精思的学风，发展学生核心素养，以全面地成人、成材为核心，将班级建设分为三个方面：心理健康、能力提升、社会参与，又将这3个方面细化为8个角度，分别为：认识自我，身心发展、规划人生；学会学习、提升科学素养，提升实践创新能力；能够健康独立地生活以及具有责任担当意识，具体关系如图4。
三、班级建设目标
学会合理规划时间，养成良好的学习习惯
营造学习氛围，调动学习兴趣
放飞梦想，展示自我
引导学生正确认识自我，有效管理自我
在学习和生活中践行社会主义核心价值观
合理规划学业生涯，制定奋斗目标
分层推进，奋力拼搏
学会分析学习能力和成绩
学生心理健康辅导
凝心聚力，冲刺高考
心理健康、价值观引导与学习能力发展，不仅是某一个学段的具体目标，更是高中三年的整体的发展目标。
四、班级建设过程
（一） 规范制度
经过班级内部民主投票表决，确立班长1名，团支书1名，学习委员2名，生活委员1名，劳动委员1名，艺体委员1名，电教委员，1名；语文科代表2名，数学科代表1名，英语课代表1名，物理、化学、生物科代表各一名。经过班干部提议，全班同学投票表决，通过“约定”。
（二）锤炼品质
1. 学生们自行组织开展主题班会，发挥学生的主动性，激发学生的内动力。
2. 积极参加课外集体锻炼和年级组织的诗歌朗诵比赛。班级内部开展的班级诗词大赛，让同学们感受了诗词之美，提升创造力和提高对文学的学习兴趣。
（三）尊师重道
学科教师工作认真负责，言传身教，融洽的师生关系促使形成尊师重道的学风，促进了学生学业的进步。
（四）家校共育
线下的家访和家长会，及线上的及时反馈和交流，增强家校合作关系。
五、班级建设收获
（一）成绩
进过一学期的努力，在高一下期末调研考试中位于同层次6个班级中的第一名，学生的整体成绩一定幅度提升，具体数据如下图5。
（二）德育
高一下期获得学校“文明班级标兵”称号14次，在学校期末考核中被评为“常规管理先进班级”和“全面考核先进班集体”。
教育是科学，更是一门把一切事物带给一切人类的艺术。在国家、学校、年级、班级对学生的科学规划下，班主任和所有任课教师用爱守护学生成长，助力学生行稳致远、实现心中梦想！

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