资源简介

心理课 | 让花盛开——拒绝语言暴力
让花盛开——拒绝语言暴力
1
课程信息
适用学段：初中
课程课时：1课时（40-45分钟）
2
设计思路
采用观看视频、情景扮演等方法，在过程中体会到“自己可能是语言暴力的受害者，也可能是语言暴力的施暴者”。
接着，借助学案纸，通过小组讨论和老师讲解，让学生学习到面对不同的情景下的语言暴力时应该如何保护自己。
最后，总结本节课内容，呼吁和倡导大家不要做语言暴力的施暴者。
3
教学目标
1. 帮助学生认识到语言暴力的危害；
2. 帮助学生学会在遭受语言暴力如何保护自己；
3. 让学生学会接纳自己，尊重他人，拒绝对他人的语言暴力。
4
教学重难点
重点：学会如何应对语言暴力。
难点：学会不对他人实施语言暴力。
5
课程准备
学案纸、视频、音乐
6
教学设计
具体教学设计
让花盛开——拒绝语言暴力
01
他是谁（4min）
1. 观看一个关于语言暴力的小视频，让学生在视频中快速专注到课堂中来并进行思考，留意到语言暴力中施暴者常用的语言和受害者的反应。
2. 让学生在思考的过程中认识到自己在生活中可能是受害者也可能是施暴者。
02
他是我(15min)
1. 采用情景扮演的方式，分别让三组学生演绎亲子剧本、朋友剧本、陌生人剧本，在此过程中体会自己会在生活中可能会对他人施加的语言暴力，以及自己可能遭受的语言暴力。
2. 将自己曾经被他人言语暴力，以及自己曾经对他人的言语暴力写在学案纸的不同位置。
03
他是他，我是我(20min)
1.通过小组讨论和老师讲解学习面对不同的情景下的语言暴力该如何保护自己，进一步认识到语言暴力的本质——施暴者的某种需求无法满足却又无可奈何的发泄
2. 在教师的引导下进行思考：我有满足 ta 需求的义务吗？or是我导致了 ta 的需求无法满足吗？
3. 教师通过丰富的实例，向学生介绍在遇到言语暴力时的应对方法。
04
让花盛开(6min)
让学生将第一张学案纸（写着曾经遇到过的言语暴力）撕掉，教师总结本节课内容，倡导大家不要做语言暴力的施暴者。

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