资源简介

OH～让我来认识你－－小学心育课
“我们的潜意识总是知道去做正确的事，
去找到跳脱当下情况的出路，
以及该做出什么选择；
我们唯一需要的就是学会聆听它，
Oh卡系列心灵卡牌，
就可以成为你不可或缺的指引和支持”
——创始人Moritz
初识OH卡
因为暑假心理培训班，开始接触OH卡。在一天半的OH卡学习和体验中意犹未尽，我们称它为“oh~神秘的东方力量！”
先传递OH卡的原则和精神~
总原则：咨询师少说、多问，借由问题带领来访者探索与整理内在。
基本原则：1尊重来访者的隐私；2尊重每个人的时间（尊重来访者以自己的速度完成描述）；3不解释、不分析；4尊重每个人的完整性；5尊重每个人的独特性；6为来访者提供一个抱持的环境。
精神和态度：1以来访者为中心；2没有对错、没有输赢；3直觉展现；4开放性的问题。
这要求我们“温和地好奇”
自身足够的稳定！
且持开放的态度！
让我来认识你
今年我的开学第一课，仍然在去年课件的基础上稍作改动。其中，我加入一个环节是借助OH卡，让学生自我介绍。（规则简单，操作容易）
让我来认识你：选择一张你最有感觉的图像卡代表自己。
介绍我的名字
介绍我选择的这张卡牌（我看到了什么？）
这张卡牌和我的关系（我想到了什么？）
课堂记录：
A同学：我叫XXX，我选择第一张。
师：那你看到了什么？
A同学：一个小男孩在弹吉他，吉他发生很美妙的声音，给人一种很轻松、放松的感觉。
师：你联想到了什么呢？
A同学：我虽然不会弹吉他，但是我很喜欢听音乐，音乐会使我放松。
师：谢谢你，这是我们爱听音乐的XXX同学。
B同学：我叫XXX。我选择第5张。我觉得这张图片上画的就是自己。蓝色代表我对待现在朋友的态度。红色代表内心的我，比较自卑。因为我不是以很好的成绩进来，跟班级其他同学还是有差距的。因此，我可能会有点小小自卑。同时我也相信，高一是个新起点，我可以好好努力。
C同学：我叫XXX，我选择第4张，我看到的是两个人在车站挥手告别，气氛有点悲伤。这让我联想到，每年寒假过后，我跟家里的亲戚告别的场景。
同一张图卡，学生看到的内容是不一样的。例如第5张，有学生看到是一个人，有学生看到是四个人，看到内容不同，感受的情绪也有差别。因此，不管在课堂或者是咨询中，不先入为主，可以问问学生：你看到了什么？
“你联想到了什么？” 有些同学会说没有想到。那怎么办？是不是课堂事故？等等等，不慌！温和地好奇。
例如第7张，如果学生没有联想到，我们直接问你生活中有没有养乌龟这样的话，是有点不大妥当，太过强烈且有意引导。可以以开放性的问题引导，比如：这跟你的生活有什么样的联系吗？如果学生还是回答没有，放过学生！有可能他不想说；也有可能是真的没想到。
从课堂的反馈来看，借助OH卡的自我介绍，学生的自我介绍轻松、有内容。由于我课堂留给学生的时间不多，因此我是由个别学生来做自我介绍。如果大家有场地和时间，借助OH的自我认识，也适用于社团、班级破冰。
今天的分享就到这啦~

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