资源简介

班级 119班　 科目 　地理 上课时间 执教者
课题 大气热力环流
教学 目标 1、运用示意图等，说明大气热力环流原理。 2、运用热力环流原理，解释身边的相关现象。
教学 重难点 　 重点：热力环流的形成过程及应用 难点：等压面的凹凸变化规律；热力环流的形成过程 　
教学过程
课标解读 导入新课;以复习大气的受热过程的形式进行课程的导入。 大气主要的、直接的热源是地面辐射，那么各个地方的地面辐射是均匀的吗？不均匀，不均匀会有怎样的后果？ 3.解析热力环流的概念;由于地面冷热不均而形成的空气环流，称热力环流，它是大气运动中最简单的形式。其根本原因是地面冷热不均。 　 过渡：在正式学习大气热力环流之前，我们先了解几个概念。 补充知识：（1）气压的概念：单位面积上向上延伸到大气上界的垂直空气柱所受到的重力。 物理公式是P = ρgh，因此，气压是与大气密度和高度有关的。在垂直方向上，同一地点，海拔越高，气压越低。在水平方向上，密度越大，气压越大，称为高压；密度越小，气压越小，称为低压，而空气是从高压向低压运动的（从密度大的向密度小的地方运动）。 等压面：气压值相同的点所组成的面。在理想状态下，地表受热均匀，等压面平直且平行。 过渡：在现实生活中，地表受热均匀吗？如果不均匀，大气会怎样运动？ 空气冷却收缩下沉（仙气飘飘的冰激凌），空气受热膨胀上升（热气腾腾的火锅）；与生活的应用，挂壁式空调安装在墙顶，暖器安装在墙角。 过渡：根据大气遇冷收缩下沉，受热膨胀上升的原理，分析大气热力环流是如何形成的。 4.大气的热力环流 引导学生根据大气冷与热的运动状况，和大气又高压指向低压这一特性分析大气热力环流是如何形成的，并对大气热力环流的形成过程进行总结。 练习：《步步高分层训练与测评》，第96页的13、14题。 过渡：理想状态下，地面受热均匀的，等压面平行且平直。但是，在现实生活中，等压面是平行的吗？不平行。那么由于地面冷热不均而形成的等压面该如何变化？ 5.利用“在垂直方向上，海拔越高，气压越低”这一特点，引导学生分析大气热力环流等压面的变化并总结规律。 分布规律：①同一等压面上的点，气压值相等 ②在垂直方向：同一地点，海拔越高，气压越低 ③近地面同一水平面上，热低压，冷高压；高空与近地面相反 ④弯曲方向：高压上凸、低压下凹 练习：《步步高分层训练与测评》，第94页的11题和判断高空和近地面等压面的判断。 过渡;学了热力环流，那么热力环流与我们生活有什么联系呢？ 热力环流的应用：城市风 利用图示法，引导学生分析城市风是如何形成的及其等压面是怎么变化的。 分析课本第37页，总结城市热岛效应产生的原因，影响和根据原因推缓解措施。 练习：《步步高分层训练与测评》，第95页第3、4题。 7.总结 　 　 　

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