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海水运动教学设计
本节内容是从四个方面进行分析和讲解的：1.水圈的组成。主要简述了地球上各种水体的数量，陆地淡水的稀少及冰川的难以利用。2.海水的性质及作用。简述海水温度、盐度和密度的分布规律、成因及其对人类活动的影响。3.海水的运动及影响。通过波浪、潮汐和洋流三种海水运动形式来说明海水的运动对地理环境的影响。4.水循环过程及意义。根据水循环过程的各个环节阐述水循环对地理环境的意义。
区域认知：从区域视角理解波浪、潮汐、洋流的概念及分类。
综合思维：多角度综合分析海水运动
人地协调观：结合现实中的地理现象，说明海水运动与水循环对人类活动的影响。
掌握波浪、潮汐、洋流的特征、规律及对地理环境的影响。
教师准备：课件、发学案等。
学生准备：结合学案课前预习。
【导入新课】
今年的五四青年节，B站推出了一个名为《后浪》的演讲视频，我节选了其中的一小部分，在这与各位共勉。
那些口口声声 “一代不如一代”的人
应该看看你们
像我一样
我看着你们 满怀羡慕
你们有幸 遇见这样的时代
但是时代更有幸 遇见这样的你们
弱小的人才习惯嘲讽和否定
内心强大的人 从不吝啬赞美和鼓励
向你们的大气致敬
有一天我终于发现
不只是我们在教你们如何生活
你们也在启发我们
那些抱怨“一代不如一代的人”
应该看看你们
就像我一样
我看着你们 满怀感激
因为你们 这个世界会更喜欢中国
因为一个国家最好看的风景
就是这个国家的年轻人
不用活成我们想象中的样子
我们这一代的想象力
不足以想象你们的未来
如果你们依然需要我们的祝福
那么
奔涌吧 后浪
我们在同一条奔涌的河流
这里面有一句非常激昂的话：奔涌吧，后浪。这里的“浪”其实是化用了我们地理上的浪——波浪，海浪。因此为了能更好地奔涌，我们一定要从源头上来探索“什么是浪？浪为什么会奔涌”否则，随便你怎么奔都只能是“裸奔”，所以为了不出丑，请大家跟随我的脚步，一起来学习一下海水的运动及影响。
本节学习我们将从两个方面开展：
1.海水运动的意义
2.海水运动的主要形式。
请学生带着这两个问题自行阅读P39最后一段并完成导学案第一部分。（10秒钟时间）
板书：海水的运动及影响
海水运动的意义
1.
2.
3.
海水运动的主要形式
点学生回答，教师解释（1.比如说波浪能，潮汐能；3.比如暖流增温增湿，寒流降温减湿）
请坐（点评）。这些影响都是共性的，但是不同的运动形式影响还不一样（翻页），海水的主要运动形式有？（波浪、潮汐、洋流。）
一个一个地来认识，首先是波浪（接上板书：1.波浪），海洋上的波浪主要是风浪（放）（接上板书——风浪）
所以接下来请大家齐读一下P40第一段<波浪>部分，一边读一边思考“风浪的定义”“波浪的影响”
点同学：（1）风浪的定义，风速越大，风浪也越大。（请坐，点评）
（2）自己解决，翻页，分别解释风浪、海啸、风暴潮。
我们平常所见的波浪不过是一些河浪，不够奔涌，做“后浪”就要做海一般汹涌的浪，来感受一下有多汹涌。
（翻页，如图，不管你多大的船在波浪面前也立不稳脚跟，说明波浪影响？—航运），不但影响航运，还影响港口建设，船只停泊，因为不管建港还是停船都需要风平浪静。
（翻页）看这清幽幽的水，吭歪歪的岸，说明波浪还有什么影响？（点同学）
还有什么影响？（发电，翻页）这是.....（图）目前日本英国挪威等相继建立了一批波浪发电站，我国广东汕尾也正在建。
除了书上所说的影响外，波浪还有哪些影响呢？
比如这幅图展示的是什么？说明波浪还能摧毁海上建筑和海岸的建筑物。
以及还有利于海上运动的发展（冲浪）。
做题。
第二种海水运动形式：潮汐
请大家先自行阅读P40潮汐部分，思考潮汐的定义，然后同桌间配合完成导学案上要填的那个图。（一分半钟) 概念
接上板书：2.潮汐
影响
(放）点同学回答潮汐概念
转折：其实我们从概念就可以得出潮汐的规律，有两个，分别是日变化和月变化规律。
日变化规律：念一遍，为什么一天之中会出现两次？来看个视频就明白了。（播放）
视频中除了解释潮汐日变化规律外，还提到了几个关键词，比如：高潮、低潮。那么什么是高低潮呢？
来，我们一起来检测一下导学案上大家做得对不对。
在海水涨落的每一个周期内，当水位涨到最高位置时，叫高潮；当水位下降到最低位置时，叫低潮。相邻的高潮与低潮水位差叫潮差，一定要相邻。从低潮到高潮的过程中，水位逐渐升高，叫涨潮；从高潮到低潮的过程中，水位逐渐下降，叫落潮。（一边说一边指一边放）。
做对的举手，给自己鼓掌。
月变化规律，就是在一个月内，也会出现两次高潮和低潮，只不过这两次水位变化特别大。
当日地月大致在同一条直线上时，此时为朔月，也就是每个月的初一，或者望月，每个月的十五左右，此时太阳和月球对地球的引潮力相互叠加，使地球上出现了水位最高的高潮和水位最低的低潮，也就是海面升降幅度最大，这种现象叫做大潮。
当日地连线与月地连线大致垂直的时候，此时为上弦月和下弦月（也就是每月的初七八和二十二三左右）此时太阳对地球的引潮力和月球对地球引潮力的合力最小，因此出现了最低的高潮位和最高的低潮位，也就是此时海面升降幅度最小，即潮差最小，这种现象叫做小潮。
转折：捋清规律才能更好地为我们的生活服务。
突然点同学，问潮汐的影响。
①.（比如对我们钱塘江大潮的影响）
②.
③.可发电
做题
第三种运动形式——洋流
同样，先自行阅读P41洋流部分，思考洋流的概念、成因、分类及影响，然后自行完成导学案部分。
接上板书：洋流 概念
分类
影响
点同学回答：
概念，也就是说洋流一般不会变相。
形成因素。但绝大部分原因还是盛行风的吹拂。
按性质分类
板书： 暖流：水温高 低
寒流：水温低 高
（不要翻页)从寒暖流的流向我们就可以判断其与等温线的关系。
1.所谓等温线就是温度相等的点所连成的线。比如这一条等温线表示10℃，那么它上面的各个地方都是10℃。（在黑板上画）
2.首先，假设地表性质均一，海水只受太阳辐射的影响，那么同一纬区，等温线应该是平直的，因为同一纬度的各个地方，接受到的年太阳辐射总量是一样的。
写①.接着原来那根等温线又画两条等温线并标上温度。
3.但是，海水水温不可能只受太阳辐射的影响，比如陆地、洋流等，此时同一纬区等温线就不再是平直的，而是会发生弯曲。
写②.
请问，此时等温线弯曲是受到了暖流还是寒流的影响？我教大家怎么判断
首先，过等温线在同一纬度地区做一条直线，取交点A、B、C
其次，比较ABC三点温度大小，A＞B=C
A处水温较高，说明A处有暖海水还是冷海水经过？（暖海水）也就是暖流流经。
第三个问题：我们默认上北下南，左西右东，那么请问，这条暖流的流向是什么？（从暖流的定义来，从水温高的流向水温低的海域，也就是这样流淌的——画，自南向北流）
第四个问题，请观察洋流流向和等温线的关系？
洋流流向与等温线凸起方向一致。
在板书上写：
第五个问题，请大家思考这条暖流是北半球的还是南半球的？
提示：默认上北下南，自南往北，水温越来越低，北半球的。（问：会判断了吗？）
请两名同学黑板上分别画南半球的暖流和北半球的寒流，其他同学草稿纸上画。
教师分析，首先南北半球要满足水温怎么变化？寒暖流要满足怎么流淌？
（翻页）首先第一个问题，先判断水温怎么变化。
第二个问题，先回顾等温线与洋流关系。再画洋流，最后判断
第三个问题，点同学回答，（不一定，不同纬区......）
就比如看图（翻页）：高纬地区的阿拉斯加暖流水温不一定高于赤道地区的索马里寒流。
在这幅图中大家还要注意这几条洋流的分布，日本暖流和千岛寒流；北大西洋暖流和东格陵兰寒流；墨西哥湾暖流和拉布拉多寒流；秘鲁寒流；以及东澳大利亚暖流和西澳大利亚寒流。（边说边画）
为什么说要注意这几条洋流，我们接着往下看<洋流对地理环境的影响>
看图，澳大利亚东岸是湿润的气候，西岸却是沙漠气候，原因？
是因为东岸受到了东澳大利亚暖流的影响，西岸受到了西澳大利亚寒流的影响，所以从这个地方我们可以得知：洋流影响沿岸气候（突然点同学，问怎么影响的？从澳大利亚东西岸来引导。书上P41）
第二点，对海洋生物有什么影响？（北海渔场：北大西洋暖流和东格陵兰寒流交汇处。北海道渔场：日本暖流和千岛寒流交汇处。纽芬兰渔场：拉布拉多寒流和墨西哥湾暖流或者北大西洋暖流交汇形成。秘鲁渔场，典型上升补偿流—秘鲁寒流形成）（请坐）思考：为什么寒暖流交汇处和上升流地区会形成大渔场？
第三点，对海洋污染的影响。（点同学）对航运有什么影响？（到b.就请坐）
解释b.海雾成因。因为寒暖流交汇处它们上方的冷暖气团也会交汇，暖气团被抬升，液化形成海雾。或者暖空气流经寒流上方，冷却形成了海雾。
接着放c影响。
总结。做题

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