资源简介

心理课 | 开学之王者归来
在一片热烈欢乐的氛围中，寒假即将结束，学生们也即将开启新学期的校园生活。
因此，如何在新学期第一课上帮助学生完成从寒假到上学的过渡，让学生再次熟悉并爱上校园生活，帮助学生增强对校园生活的归属感和喜爱度，就是本节课拟实现的目标。
开学之王者归来
1
课程信息
适用学段：初中
课程课时：1课时（40分钟）
2
设计思路
本节课以类似中二少年的标语为主题，在短时间内引起学生兴趣。
首先，通过寒假回忆录，对自己的寒假生活进行总结，并自然过渡到开学综合症上，引出“开学后，我们也是学校的小主人”。
接着，借助学案纸，让学生在纸上画出学校内部的平面图，并圈出自己最喜欢的校园一隅，以建立对学校的熟悉感，发现学校的美丽之处。
最后，让学生自主选择校园生活的主色调，并写出校园生活的关键词，帮助学生增强对校园生活的归属感。
3
教学目标
知识与技能目标：认识到寒假生活与校园生活的不同之处，发现学校的美丽之处。
过程与方法目标：让学生在画平面图的过程中树立“我是学校小主人”的主人翁意识。
情感态度与价值观目标：帮助学生建立对学校的熟悉感，增强对校园生活的归属感和喜爱度，顺利完成从寒假到开学的转换。
4
教学重难点
重点：顺利完成从寒假到开学的转换，增强对校园生活的熟悉感、归属感和喜爱度。
难点：树立“我是学校小主人”的主人翁意识。
5
课程准备
学案纸
6
教学设计
具体教学设计
开学之王者归来
01
BYE and HI(13min）
一
寒假回忆录
1. 展示简版中国地图，询问学生寒假是在哪度过的，又去过哪些地方。
2. 展示新年档电影，询问学生对哪些电影比较感兴趣，又看过哪些电影。
3. 由共性过渡到个性，让学生回忆一下自己在寒假时有哪些难忘的瞬间，并用一个词或一句话总结自己的寒假，此环节为小组讨论。
二
开学综合症
1. 由寒假过渡到开学，展示开学综合症的表现，对照发现自己有没有开学综合症。
2. 从主体性的角度出发，引出“开学后，我们也是学校的小主人”。
02
我的快乐老家(15min)
一
学校内部的平面图
1. 让学生用笔描画学校的边界，然后再把校园的各个组成部分画出来。
2. 展示在地图软件上截图的校园平面图，对照检查自己所画的校园平面图是否正确，有没有自己还没去过的校园角落。
二
我最爱的校园一隅
1. 鼓励同学们在平面图上圈出自己最爱的校园一隅，并将自己最喜欢的校园一角用画笔补充，使之尽可能形象地展示出来。
2. 邀请同学们分享自己最爱的校园一隅，把这些信息拼凑出来，形成对校园的立体印象，鼓励学生去发现学校的美丽之处。
03
我的学校我的家(12min)
一
主色调
1. 让学生思考并定下自己最爱的校园生活主色调。
图片
2. 运用色彩心理学的基础知识，通过举例帮助学生探究选择此颜色的原因，进而发现自己的内在需求。
二
关键词
采用更直观的方式，请同学们列出自己对校园生活期许的关键词，写在平面图的正上方方框内。

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