资源简介

《水上都市》学教设计
一、学教依据
1.教学关键问题：
运用图表等资料获取信息，描述不同区域的自然和人文环境特征，理解自然环境和人文环境之间的关系，并能在具体的时空条件下评析区域的发展和生活的变化。
2.核心素养：空间感知
本课一方面旨在引导学生能够进一步利用地图来认知区域的地理位置，同时通过设置情境，引导学生合作探究，从而感知人地和谐。
课标分析：
1-2-8：描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。
1-4-2：运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。
教材分析：
本课为《人文地理》上册第三单元《各具特色的区域生活》第三课《傍水而居》第二课时，“水上都市”以威尼斯的“水”为线索，重点介绍威尼斯城的形成、发展、特色，以及人们的生活与水的关系，理解它因水而生、因水而美、因水而兴、因水而忧的历史与现实。
学情分析：
七年级学生有参与学习的热情和活跃的思维，他们学习的驱动力是以兴趣为主。学生通过前几课的学习对地理工具和概念已有一定的认知，但对区域认识还有待进一步提高。因此，我通过设计活动项目激发学生学习兴趣，引导学生合作实践，提高学生认识区域，感知人地和谐。
二、学教目标
1．通过设计旅行视频拍摄脚本的项目，明确威尼斯的地理位置和城市特色。
2．通过设计旅行视频拍摄脚本的项目，学会认识区域的方法。
3．通过设计旅行视频拍摄脚本的项目，感知人地和谐。
三、学教重难点
水与威尼斯城的兴建、繁兴、美丽和危机之间的关系。
学教方法：项目化学习
课前准备：学习素材的搜集，课前教具的准备。
学教过程
学教内容 学生活动 教师活动 设计意图
导入： 旅行视频 观看视频并进行评价 引导学生对视频进行评价。 运用学生的生活经验，渲染气氛，激发学生的兴趣；创设生活情境，引出项目。
镜头一： 地理位置 结合地图描述威尼斯的地理位置。 对比老师的参考范本，总结脚本设计的方法。 引导学生学会描述地理位置，提供脚本设计的范本。 通过该活动确定威尼斯的地理位置，学会描述地理位置的方法。同时提供脚本设计的范本，为接下来的项目学习做铺垫。
分镜头： 城市介绍 小组合作，认领感兴趣的分镜头，根据提示要求进行脚本设计并进行展示。 在展示过程中进行小组互评。 提供图文材料，并对学生进行指导和相应的点评总结，引导学生理解水与威尼斯之间的关系。 通过项目化学习，引导学生认识水与威尼斯的关系，突破重难点，培养学生合作学习、探究学习的能力。通过图文材料的选取和归纳进行脚本设计，提高学生阅读材料，提取、归纳、表达信息的能力。
片尾设计： 联系水与威尼斯的关系，为视频设计一段片尾。 引导学生对本节课的内容进行思考和总结。 通过本环节，引导学生对整个项目进行总结提升，同时感知人地和谐，提升核心素养，解决关键问题。
七、板书：

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