资源简介

小学五年级心育课教学设计：我会说
教学目标：
1.帮助学生运用良好沟通句式表达自己的想法和感受。
2.培养学生与他人建立良好人际关系的信心。
教法：情景法
学法：小组讨论、小组汇报、角色扮演
课前准备：课件、歌曲《让爱住我家》
一、谈话导入：
1.师：请看大屏幕，读了这4句话。你想说些什么？
2.师：这就是我们今天要学习的新课《我会说》。请同学们先看大屏幕，看这节课的学习目标：
1.学会运用良好沟通句式表达自己的想法和感受。
2.培养自己与他人建立良好人际关系的信心。
二、学会沟通
1.师：下面先看请看课本37页， 如果爸爸妈妈晚回家，你会怎么表达自己内心的感受呢？引导学生进行小组分享：
（1）两种表达方式最大的不同在哪里？
（2）哪一种方式可以解决问题？为什么？
（3）哪一种方式不能解决问题？为什么？
（4）相同的事件，由于孩子不同的表达方式，会导致父母心里的感受有什么不同？
（5）如果你是做父母的，你希望你的孩子用哪一种方式表达？为什么？
分小组讨论，听老师布置任务：每小组1个问题，时间1分钟，好开始讨论。
教师小结：表达方式不同，结果就不同。如果遇到事情时，能表达自己的感受和想法，才能很好地解决问题。那么为什么要和别人好好沟通呢？请看大屏幕上的沟通的目的。
2. 大屏幕上出示“沟通目的“并说明：良好的沟通不是批评别人，而是表达对事物本身和自己的感受，如此不仅能让对方了解自己的想法，同时也能让对方愿意调整他的做法。那么怎么沟通才是良好的沟通呢？这里有一个公式
教师讲解：良好的沟通公式：（1）当（事件）时；（2）我觉得（感受）；（3）因为（原因）。
①请学生阅读范例：爸爸答应假日全家出去玩，但是临时取消了。
当（爸爸临时取消全家出去玩的决定）时，我觉得（既难过又失望），因为（这是我期待已久的日子）。
分组练习
②爸妈回来晚了我很生气。
当（爸爸妈妈回来太晚）时，我觉得（ ），因为（ ）。
③同学弄坏了我最喜欢的东西。
当（同学弄坏我最喜欢的东西）时，我觉得（很生气），因为（这是妈妈送我的生日礼物）。
④同学没有经过我的同意，就拿走了我的笔记本。
当（ ）时，我觉得（ ），因为（ ）。
3.还有一些句子---教师向学生推荐促进沟通的语句：
（1）你的意思是……
（2）这件事给你的感受是……
（3）请你告诉我你的意思是……
（4）我想你的意思是……我的想法对吗？
（5）我是否做了什么事使你很生气？
三.实战大练兵
1.重演心理剧
接着让我们欣赏由同学表演的心理短剧，在欣赏的同时你们要用心去感受一下听到这样的对话时，你的心里的感受和以前遇到这件事事有什么不一样。听清要求：请同学们用我们刚才学到的沟通语句来重演情景剧，要有自我介绍，声音要大，表演时面向观众。看谁演得最好！开始！
2.采访
师：谁可以给一些建议，以便可以演得更好！
3.总结：
师：同学们的表演都很精彩！以上语句要常练习，这样才能让良好的沟通变成一种处理事件的习惯，帮助自己解决问题。同学们，会说就是会沟通，而沟通是人际交往最有效的方法。让我们在今后的学习和生活中，与父母、老师、同学多一些交流，多一些沟通，多一些快乐。学校是一个大家庭，我们的家是一个小家庭，只要我们会说，我们的家就会充满爱。最后让我们用一首《让爱住我家》结束这节课吧

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