资源简介

我们从小爱科学（科学教育话题）
【设计背景】
《全民科学素质行动计划纲要》（2006—2010—2020年）明确指出“完善基础教育阶段的科学教育，提高学校科学教育质量，使中小学生掌握必要的和基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度、情感与价值观，发展初步的科学探究能力，增强创新意识和实践能力。”
小孩子天生就充满好奇心和想象力，每一个孩子都可以在科学研究上有所成就。小学阶段是培养儿童科学兴趣的重要时期。因此，科学教育必须从娃娃抓起，从基础教育抓起。
有调查显示，学生在小学阶段原本是热爱科学的，但是，由于小学科学常被视为“副科”，学校也缺乏专职的科学教师，实验条件更是没有保证，学生的科学兴趣得不到发展。因此，班主任应通过主题教育课，训练学生的科学思维，培养学生的创新意识，增强学生的科学探究精神。
【教育目标】
· 增强学生“崇尚科学文明，反对愚昧迷信”的意识，培养学生关注身边的科学。
· 引导学生将课堂中学到的科学知识运用到生活中。
【教育重难点】
·由“学”科学向“做”科学、“用”科学转变，不断增强自己的科学能力。
·培养学生探究身边科学的兴趣。
【课前准备】
· 收集神舟10号航天员王亚平太空授课视频，并做必要的剪辑。
· 搜集科学家的故事。
· 制作课件。
【教育过程】
观看太空授课，领略科学魅力
师：同学们，你们是否看过“太空第一课”，就是在2013年6月20日，北京时间上午10时，神舟10号航天员王亚平在“天宫一号”为全国中小学生授课的视频？
（预设：学生回答，我没有看过；我听到别人讲过太空授课的事，没有看到；我看过，非常精彩；等等。）
师：现在，请同学们观看大屏幕，让我们一起分享被称之为“太空第一课”的授课视频。
（播放神舟10号航天员王亚平太空授课视频“水球演示”，时长约3分钟。）
师：大家刚才看得很仔细，老师发现同学们的脸上都露出了欣喜的神态。看了这段视频，大家有什么问题要提出来交流讨论的？
（预设：学生回答，这些实验太神奇了，我想知道为什么会这样；我也想做这样的实验；我长大了要当宇航员；我希望老师经常给我们做科学实验；做实验太有趣了；等等。）
师：大家提出了很多问题，有的需要我们努力学习，长大了才会弄明白；有的在我们的课堂上也能得到解决。
关注身边现象，探索身边科学
师：美国有位叫玛丽的小姑娘和同班同学一起去参观普林斯顿大学，在喷水池旁他们碰到一位白发苍苍的老先生。老先生正聚精会神地盯着水珠下落，头一会儿偏向这一边，一会儿偏向另一边。玛丽走近一看，发现他正在自己的眼睛前面晃动着右手指。老先生转过头来问玛丽：“你会吗？从大片瀑布中看出一个水滴来。”玛丽张开手指在眼前上下晃动，霎时，喷出来的水流仿佛凝固成千万颗微粒。玛丽忘了别的事情，趣味盎然地在喷水池边和老先生交流这种频闪观察的技巧。老先生转身走时，望着玛丽的眼睛说：“科学就是要像这样去探索，去寻找乐趣。”这位老先生不是别人，正是大名鼎鼎的科学家爱迪生。其实，科学并不神秘，我们每个同学都是天生的科学家，只是看你肯不肯动手、动脑。只要我们从小像科学家那样去探索、去研究，就会有极其有趣的发现。你们在平常的生活中遇见过哪些难解的生活现象？
（预设：学生回答，雾霾是怎样形成的？冬天里，为什么大雾过后就会天晴？夏天里，黄鳝死后浮在水面上为什么不容易腐烂？……）
师：同学们的生活经验都很丰富。大家都善于观察问题，发现问题，提出问题。这说明同学们已经初步具有了科学意识。对于我们刚才提出的问题，你们怎么去探究呢？
（预设：学生回答，请教科学老师；设计实验研究；阅读科普书籍寻找答案；上网查找资料；等等。）
师：同学们说得好！这些都是学习科学的好办法。我建议你们还可以到青少年宫去参观，到科技馆去学习，这样就可以获取更多的知识，解决更多的问题。我建议同学们还可以请家长为你们订少年科普报刊，如《少年发明与创造》《小爱迪生》《我们爱科学》《少年科学》《少年科普报》《少年百科知识报》《少年智力开发报》等，还可以经常浏览科普网站，如“果壳网”等。
崇尚科学文明，反对愚昧迷信
师：同学们，我们都有爱科学、学科学、用科学的愿望，现在如果有这样的事情发生在我们身边，你们认为应该怎么做呢？让我们一起来讨论情景思辨题1。
奶奶带小伟拜佛，祈求神灵保佑
小伟的奶奶信佛。每月初一、十五，奶奶总要带小伟去庙里烧香拜佛，祈求菩萨保佑小伟成绩好、不生病。特别是每年农历四月初四这一天，小伟的奶奶都要向老师请假，原来是奶奶要带小伟去很远的一座庙去拜文殊菩萨。因为这天是文殊菩萨的生日，奶奶认为拜文殊菩萨可以保护小伟将来考上好大学。
师：说来也怪，小伟如今上四年级了，他的成绩一直在班上名列前茅。——你们认为小伟的学习成绩好与拜佛有关吗？
（预设：学生回答，我认为小伟成绩好，主要靠认真学习，如果小伟只拜佛，学习不用功，成绩一定不会好；这是迷信，小伟奶奶这种做法心情是好的，但是不科学；我的爷爷也和小伟的奶奶一样，说拜了佛，成绩就会好，可我爱爷爷，怕他不高兴，不忍心拒绝他的“好意”，也跟着他拜佛，不过我从来没有放松过学习，所以每次考试的时候，我的成绩一直很好；我的姑妈有时候逼我和她去祈求菩萨保护我学习成绩好，可我的成绩好，是认真听讲和努力学习的结果，不是拜佛得来的；我认为要身体好，不生病，关键要参加体育锻炼；要考上大学，还是要成绩好，如果平时成绩不好，烧香拜佛也不能考上大学，我的邻居全家人每月初一、十五都烧香拜佛，可他家几个孩子一个也没有考上大学；等等。）
师：同学们，你们分析得真好，做得也不错！爷爷、奶奶、姑妈等长辈爱我们，我们也爱爷爷、爱奶奶、爱姑妈。他们要带我们去拜佛，我们要耐心说服他们，让他们知道，学习成绩好要靠我们自己努力，而不是神灵能够保佑的。如果盲目听他们的话，像小伟的奶奶一样借故向老师请假，会影响我们的学习。生病是我们每个人都不可避免的，有了病我们要及时去医院看医生。要想身体好、少生病，就像张小峰同学说的那样，我们要坚持参加体育锻炼。现在再看第2题。
你相信“星座”吗？
“2014年，运气最好的星座排行，第一是双鱼座。”——元旦刚过，同学们买的练习本封面上画着各种星座的图案。最近，老师还听到一位同学的妈妈讲了这样一件事：晚饭后，陈妈妈照例督促女儿小颖做数学题，可小颖却在磨洋工，陈妈妈有点恼怒了，但小颖就是拖拖拉拉的。就这样僵持着，直到小颖上床睡觉前，她突然跟妈妈说：“妈妈，希望我明天不跟你赌气了。唉，谁叫我是金牛座呢，脾气就是有点倔，要是水瓶座就好了，就不会那么倔了。”陈妈妈说，女儿突然说的这番话，让她哭笑不得，怎么小学生都知道星座了？而且，居然觉得自己不做作业，跟大人赌气，不是她自己的意愿，而是星座的缘故，把责任全推给了星座，“这让我怎么说她好呢？”陈妈妈心里很是别扭。
——你们认为小颖跟妈妈赌气是星座“惹的祸”吗？
（预设：学生回答，我们都很喜欢星座，也很喜欢买有星座图案的作业本；小颖不做作业跟妈妈赌气，我看与星座没有关系；我的表姐就很喜欢星座，去年春节我去她家玩，她从网上查到我属双子座，这个星座的人对外界充满好奇心、待人热情，这点与我的性格相同，我很相信；星座就是我们科学课上学到的星座名称，与我们的性格、运气没有关系；等等。）
师：同学们说得好。星座只是天文学家为了研究方便而将全天人为划分为88个区域，这与个人的性格和命运并没有关系。所谓的星座与性格、运气相关的说法缺乏科学依据。
敢于质疑，勇于探索
师：大家知道“两个铁球同时着地”的故事吗？古希腊哲学家亚里士多德认为：同样材料的东西从高处落下时，下落的快慢由它的重量决定。后来，比萨大学26岁的年轻教授伽利略对此产生疑问：“如果把一个重的球和一个轻的球同时往下推，它们下落快慢到底是怎样的呢？”伽利略在比萨斜塔做实验，推翻了亚里士多德的结论。同学们，你们喜不喜欢提问题？从这个故事中我们能提出哪些问题？
（预设：学生回答，我们听到的不一定是正确的；我们要敢于提出自己的看法；实验才能检验真理；科学是通过实验得出的；等等。）
师：对！实验是检验科学的标准。有许多的科学发现，是科学家经历了许多次实验后才得出的结论。你们也一定听过爱迪生发明电灯的故事：早在1821年，英国的科学家戴维和法拉第就发明了一种叫电弧灯的电灯。这种电灯用炭棒作灯丝，虽然能发出亮光，但光线刺眼，寿命短。于是，爱迪生开始试验可作为灯丝的材料，他以极大的毅力和耐心，先后试验了1600多种材料，如用炭条、白金丝、钌、铬等作灯丝，都以失败而告终。面对失败，面对有些人的冷嘲热讽，爱迪生没有退却。经过13个月的艰苦奋斗，爱迪生试用了6000多种材料，试验了7000多次后，终于发现可以用碳化棉线作灯丝。这盏灯足足亮了45个小时灯丝才被烧断，这是人类第一盏有实用价值的电灯。这一天——1879年10月21日，被人们定为电灯发明日。爱迪生经进一步试验发现用竹丝作灯丝效果更好，这种灯丝耐用，灯泡可亮1200个小时。此后，电灯开始进入寻常百姓家。后来，人们便一直使用这种竹丝做的灯泡。几十年后，人们又对它进行了改进，即用钨丝做灯丝。这样，灯泡的寿命又延长了许多。这些事实告诉我们，要想在科学事业上有成就，就不能怕失败，要持之以恒。
布置作业，延伸课外
师：同学们，我们知道真理诞生在一百个问号之后。我们见到一种新东西时要经常这样想：“这是什么？”“这有什么作用？”“它有什么优点？”“还有哪些不足？”“能想出改进的方法来吗？”通过这些提问，我们来发现问题。
同学们可以选择下面的课题进行研究：
· 热水瓶是如何保温的研究。
· 家里门窗隔音的设计的研究。
· 家里电线的布局是否合理的研究。
· 肥皂的多少与洗衣干净程度的研究。
· 调味品种类的研究。
· 热水和冷水在冰箱里谁先结冰的研究。
· 植物向光性的研究。
· 植物喜欢什么样的光的研究。
· 酒能调味的研究。
· 家庭装修对动物和人的影响的研究。
· 各种石头保温性能的研究。
· 热水洗衣和冷水洗衣的干净速度比较的研究。
· 植物种在花盆里和种在地里，不同生长状况的研究。
· 常见花卉需水量的研究。
师：你们有信心完成这些研究课题吗？
（预设：学生回答，有。这些都来自我们身边的生活，我们要像科学家那样研究后得出科学结论；我还有一些问题也要研究，希望老师指导我；我们在研究时，缺乏实验材料，希望老师支持我们；等等。）
师：我们有问题就要学会解决。研究中我们如果遇到了困难，首先是要想办法解决，如上网查找资料，也可以在学校的图书室寻找答案，还可以做一些小实验。阅读科普书也是学习科学知识的一种好办法。当然，我和科学老师也会帮助你们的。同学们，只要我们平时认真学习，经常思考，不断积累，就会拥有一双善于观察的眼睛，敢于提出问题的勇气，并会养成勤于动手的习惯。只要我们持之以恒，科学殿堂的大门就会向我们敞开，我们就会感到，原来科学并不神秘，科学就在我身边。让我们从小爱科学。

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