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(共78张PPT)
天生的学霸 还是学霸
背后有我们不为人知的秘密呢？
态度，
习惯，
方法！
端正学习态度
养成良好习惯
提高学习效率
学习态度测试
根据自己的情况，在括号内填“是”或“否”。
1.上课老师提问时，能认真听其他同学的回答和老师的总结。
2.学习成绩比别人差时，就会感到难过。
3.做功课和接待朋友这两件事，更喜欢后者。
4.能把学习时间安排得井井有条。
5.觉得学习是一件苦差事。
6.作业中遇上难题，喜欢自己动脑筋去解决。
7.经常听课前不预习，认为预习无关紧要。
学习态度测试
8.假期里也能每天坚持学习。
9.对不感兴趣的课程，不愿意花精力去学习。
10.喜欢和别人讨论学习中的问题。
11.听课时从不走神，总是尽量领会老师讲的内容和讲课的意图。
12.不在乎学习成绩好不好。
13.考试前“临阵磨枪”，觉得效果挺好的。
14.即使是特别喜欢的电视节目，在没做完功课前也不看。
15.老师留的选做题太难了，一般都不做。
学习态度测试
16.就是想多学点知识，考试不考试无关紧要。
17.在学习上有忽冷忽热的毛病。
18.喜欢琢磨习题的多种解法。
19.上课没听明白的问题，也不愿意问老师或同学。
20.不埋怨老师讲得好不好，认为学习好坏主要靠自己努力。
21.喜欢能从教材中找到答案的问题。
22.偶尔一次考不好，不气馁。
23.在学习时，有点噪音就学不下去了。
学习态度测试
24.不管老师布置不布置作业，都有自己的学习内容。
25.现在学习的东西，将来用不上，感觉白学了。
26.平时有个小病小灾的，从不耽误学习。
27.每次发下试卷，只听老师讲的试卷分析，不自己做总结。
28.当天的功课当天完成，从不拖拉。
29.不喜欢看课外参考书。
30.有问题时非弄个水落石出不可。
学习态度测试
31.每天课后写完作业，就觉得踏实了。
32.每次考试后，分析自己的试卷，找到了缺陷。
将选择的结果计算一下：
偶数序号的内容，选择“是”，请记上1分，选择“否”则0分；
凡奇数序号的内容，选择“否”请记上1分，选择“是”则0分。
学习态度测试
25~32分，学习主动性很强。
16～24分，学习有主动性。
15分以下，学习缺乏主动性。
如果得分在15分以下，要编正学习态度。
将分数相加，按以下标准来评价自己的学习主动性：
学习态度测试
良好学习态度：
不良学习态度：
(1)不求上进， 只求及格。
(2)因考试成绩不理想而灰心。
(3)不求甚解，死记硬背。
(4)上课时常做其他的事。
(5)不积极表达自己的意见。
(6)遇到不会的问题绕过去，不想不问不看书。
(1)有强烈的求知欲。
(2)刨根问底，不耻下问，积极思考。
(3)成绩好时，追求更高目标；成绩不好时，查找原因，并努力改善。
(4)迎难而上。
(5)重视课堂效率，积极发言。
(6)独立地完成作业，并尽力做到最好。
学习态度测试
提问：我是一名初二学生，一直知道自己应该努力，也想考一个好大学，但是厌学情绪太重了，在学校和家里宁愿坐着发呆也不想听课写作业，很矛盾很挣扎又难以做出怎么改变，请问要怎么样才能救救自己啊？
上学是一件正确的事情，但是未必是一件快乐的事情。
你想知道这其中的区别在哪里吗？
其实很简单，看一个标准就好了，那就 你有没有目标。
有目标的学习是快乐的，没有目标的学习是痛苦的、煎熬的。
相信你会选择努力上学，而不是放弃学业，选择奔波
案例分析
你现在内心是想去学习，并且考上好大学的，但是现实表现中，你的执行力是不够的，你无法支持你去完成这个事情。
也就是所谓的，心有余而力不足，这种力就是执行力，也是生命力和内在动力。
怎么办？？？
案例分析
良好学习态度的作用
第一，启动作用。
学习态度作为学习的潜在动机和准备状态，它可以使人快速地进入学习状态，使学习动机更强烈，求知欲望更迫切。
第二，推动作用。
在学习中，如果对学习持积极态度，就能推动孩子努力学习，激发学习的潜力，使孩子更主动、更积极地学习。
良好的学习态度的作用
第三，增效作用。
有了良好的学习态度就能使智力保持在最佳状态，从而取得最佳效果。
学习态度好的孩子在接受和理解知识上必然是精益求精的，能够充分发挥自己的认知系统和能力系统对学习进行调控，并注意寻找最佳方法和途径，从而能提高学习效率。
良好的学习态度的作用
良好的学习态度的主要表现
1、勤奋刻苦
勤奋刻苦是良好学习态度的核心，正所谓“天才出于勤奋”。勤奋是人类的美德，是事业成功的重要条件。
一分耕耘，一分收获。
几乎所有的天才都认为自己成才靠的不只是聪明，更重要的是勤奋，是“百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”。
良好的学习态度的主要表现
2.积极主动
具体表现是，最大限度地利用每一分每一秒的宝费时间，提高学习效率，向智力的极限冲刺。
在学习上要力争上游，一个甘居下游的人是不能取得出色的成绩的，积极主动的学习精神就是：积极主动地进行探索而不是消极地接受：紧张专注地学习而不是随意地应付；持之以恒地钻研而不是半途而废、浅尝辄止。积极主动的学习精神要求我们充分发挥主观能动性，主动学习，积极学习。
良好的学习态度的主要表现
3.顽强而有毅力
顽强而有毅力表现在学习上就是不怕苦、不怕累、不怕难。遇到困难不依赖别人，有毅力、有恒心，不半途而废；越到最后越坚持，往往最后阶段也是最艰苦的时候。行百里者半九十”，成功与否取决于后面的“十里”。这是对一个人毅力的考验。
古今中外成就大事业者都具有顽强的毅力，任何困难也吓不倒他们。明代地理学家徐霞客跋山涉水30年，足迹遍及21个省，才写出了世界上最早的考察石灰岩地形地貌的科学著作；著名科学家竺可桢观察物候50年，写下了一部题材新颖、内容丰富的科学著作——《物候学》。达尔文写《物种起源》用了20多年，司马迁写《史记》用了20多年，李时珍写《本草纲目》用了30年，曹雪芹写《红楼梦》用了10年。
良好的学习态度的主要表现
3.顽强而有毅力
如果他们没有顽强的毅力，是很难坚持下去的。
任何工作都不可能一帆风顺，荀子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”
这个道理众人皆知，但却很少有人能把它付诸实践。
假如我们每天记10个英语单词，那么三年1095天，就能记10950个单词，但有多少人能持之以恒呢？
良好的学习态度的主要表现
4.虚心好问
学习需要虚心，虚心最重要的表现是求教，也就是好向。
一句“知之为知之，不知为不知，是知也。”
孔子虽然是一位博古遍；的能学之士，但他从不骄能自满，而是虚心求教。他主张“学天容师”，认为“三人行，必有我师焉”。
他还经常勉励学生要“有若无，实若虚”，反对“亡而为有，虚而为盈”的学习态度。
良好的学习态度的主要表现
4.虚心好问
多问是对知识的一种渴求，是深入研究知识的一种表现。
培养自己虚心好问的精神可以使人终身受益，好问的前提是好思。
当你为自己疑感不解的问题而不思茶饭、辗转难眠的时候，就意味着你将走向渊博和富有。
良好的学习态度的主要表现
5. 珍惜时间、讲求效率
勤奋学习的人总感到时间总不够用，因此他们惜时如金，一分一秒都不愿意浪费。
时间最珍贵，因为它转瞬即逝。珍惜时间，无异于在延长人们的生命。为了取得学习上的成功，必须把时间看作比生命还珍贵的东西，在有限的时间里，学习无限的知识。千万不要想“只有几分钟了，算了，反正什么也干不成了”，而要想“还有几分钟，要充分利用它”。
良好的学习态度的主要表现
5. 珍惜时间、讲求效率
苏步青教授将点滴时间称为“零头布”，要我们学会巧用“零头布”做衣服。一个勤学的人是没有空闲时间的。他们利用每天有限的时间，充实地学习。
如宋代文学家欧阳修利用“马上，枕上，厕上”这“三上”的时间打“腹稿”，吟诗做文章。
事实证明，消涓细流终成江河，零星时间用得好，是会做出大成绩来的。
良好的学习态度的主要表现
5. 珍惜时间、讲求效率
我们要合理安排时间，把每一段时间变成一个个“零部件”，“装配”起来，把每一天都变成一部充分运转的“机器”。例如，早晨可以早起一些，高声诵读英语；课间可以和同学们讨论难题；上学和放学的路上可以回忆老师当天讲过的内容，在脑海中“过电影”，尽量回忆每一个重点；晚上临睡前听一段英语，很好地利用睡前的十几分钟练习听力······
良好的学习态度的主要表现
怎么培养良好的态度
如何达成目标呢？
学习有四个原则来说，有利、有用、做到、循环。
坚持学习，明天坚持学，后天也坚持学，才能慢慢掌握知识。
学习需要每天坚持做到，才能有一个好的结果。
怎么培养良好的态度
① 目标要合理明确
①制定目标不要过于理想和主观，要符合自己的实际。 只和自己过去相比，高中一定会面临大量的考试，而每一次和成绩只和自己的上一次相比，不断进步，不断提高自我。（学考）
怎么培养良好的态度
② 计划要长短结合
③ 时间分配要合理
长远计划和短期安排要相互结合好
划分好各科的学习时间，根据自己对每门课的掌握情况，应合理分配各科复习所需要的时间，弱项多分配一些时间
怎么培养良好的态度
杜绝学习中的“夹生饭”
同学们知道什么是“夹生饭”吗？
“夹生饭”是指看起来是熟的，吃下去是生的，但事实上又有点熟。
似熟实生，
一旦入肚，
肠胃生病，
疼痛难忍。
学习中也有“夹生饭”！
最难解决的问题是一知半解的问题，
最难解决的学生是半生不熟的学生。
这种”一知半解的问题”
”半生不熟的学生”,
就是学习中的“夹生饭”现象。
比如：
这个知识点，上课时，懂了，会了。
这些图形都是轴对称图形，看似简单，但你知道怎么考吗？
如果是这种考法，你能想到用哪个知识点吗？
学习中“夹生饭”的危害！
拖慢速度
在似是而非间纠结思量，导致做题速度上不去。
盲目刷题
用大量刷题掩盖了做题的本质，放过了没有完全吃透的知识点。
情绪不佳
说你不会， 你不服气。
说会，
分数提不高，
情绪好不了！
1、 这道题看起来会，但真正做的时候又不会了？
2、老师一讲就明白，考试的时候又失分了？
3、这个知识点明明背下来了，考试的时候却不知道该怎么用？
测试一下：你在学习上吃“夹生饭”吗？
4、不能准确阅读、书写、理解、区分语文中的一些词语。
比如：
不辍劳作的读音？
“徙倚欲何依”会不会写成“徒”？
蓬——篷的区别是什么？
测试一下：你在学习上吃“夹生饭”吗？
5、会背数学和物理公式，但在做题时不会运用。
只训练了难度适中题而没有对难度更大的题进行研究。知识的深度不够。题型变化了就没解题思路了。
测试一下：你在学习上吃“夹生饭”吗？
6、回顾错题时“恍然大悟”，但没有立即再做一遍，数天后也没有复习巩固。下次考试又出错了。
测试一下：你在学习上吃“夹生饭”吗？
7、做题速度慢，考场出现做不完题的时候。
做一套试题，做完之后草草地对完答案，却没有花更多的时间去思考那些值得反复琢磨的题目，然后就匆匆开始下一张试卷的练习。
测试一下：你在学习上吃“夹生饭”吗？
8、记背英语单词而疏于动手默写，默写同一组单词不能连续坚持12天以上。
测试一下：你在学习上吃“夹生饭”吗？
（各科背诵都适用）
这些都是“夹生饭”惹的祸！要下定决心去解决！
著名数学家华罗庚，也曾吃过“夹生饭”的亏。但他却从一名只有初中文凭的辍学生，逆袭成了数学界的大神。
他是如何做到的呢？
如何解决学习中的“夹生饭”？
华罗庚摆脱“夹生饭”的两步
把书读厚
不断给自己的知识体系增砖添瓦，做到要知其然，也要知其所以然。
把书读薄
注意归纳总结，把相似的知识点放在一起，做到举一反三。
小组讨论：把书读厚要注意什么？
情景再现
生物老师让一个学生阅读一节内容，不限时间，直到认为自己没有问题，老师就提问。第一次提问，学生说这个图我忽略了。老师让他继续阅读，确定没有问题后再提问。第二次他信心满满，老师提问，他又说，这个实验没有看。一直到第七次提问，他才把书上的每一个细节注意到，而这些细节恰恰是考试扣分的地方。
说的是你吗？
这个学生的问题出在哪里？
把书读“厚”的三个陷阱
知识掌握不全面
自以为是
练习程度不够
知识掌握不全面
可以这样做
回归课本:仔细看书，吃透每一个知识点。
整理错题:做题时要总结，要及时纠错，要找出错的障碍点。
表现之一：看明白就行了
理解和会做是两码事。
解题技巧必须在实际的做题过程中才能体会和掌握。
眼高手低要不得。
自以为是
表现之二：看懂答案就不用做题了。
遇到稍有难度的题，直接看答案，以为看懂答案就会做这道题了。
到考试的时候才发现，里面的知识点根本没有吃透，又失分了。
所有题必须动手亲自做。
自以为是
练习程度不够
怎么办？
你知道科比吗？
你知道科比凌晨4点起床训练的故事吗？你知道他的这个习惯坚持20年吗？
科比的训练是这样的
第一阶段
看训练录像，找缺点。
第二阶段
分析并改正缺点。
第三阶段
持续性训练，实现从量变到质变的突破。
有些同学的训练是这样的：
A同学这段时间的目标是补数学。他早起晚睡，挤时间做数学题。做题的时候习惯对照答案，发现错了，还把错题抄在错题本上，有时候还抄好几遍。但为什么做错了，A同学自己也不知道。
你知道A同学错在哪里了吗？
没有反思
有些同学的训练是这样的：
自习课上，B同学想完成物理作业，看到同位在读英语，他丢下物理也去读英语单词，数学课代表催作业，他丢下英语又去写数学。忙的不亦乐乎，回过头来，感觉脑子空空，没有收获。
你知道B同学错在哪里了吗？
被动应付
有些同学的训练是这样的：
C同学复习时，总习惯从第一单元开始。第一单元不知道复习多少遍了，后面的章节都是陌生的。越是这样，后面的章节感觉越难，C同学越不愿意去复习。
你知道C同学错在哪里了吗？
无效重复
低质量的复习
不思考
重复
错误
拼时间
人云亦云
养成狂飙的好习惯
第二部分
这些习惯你有吗
自学预习的习惯
自学是获取知识的重要途径，预习是培养自学能力、提高听课效率的重要方法。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点、重点，发现疑难问题，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课更具有针对性。
这些习惯你有吗
专心听课的习惯
在课堂上要专心听老师讲课，听同学发言，边听边思考，抓住重点、攻克难点。就算预习过也要认真听，要把教师的思路、同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。同时，要尽量多理解记忆一些东西。
这些习惯你有吗
善于提问的习惯
要有独立思考、善于质疑的习惯。学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题是学习能力的体现，是培养创新精神的重要方式。
这些习惯你有吗
观察思考的习惯
“观”是看，“察”是想，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，不但要善于提出问题，还要积极思考学习中碰到的问题，以及教师和同学提出的问题，通过总结得出事物的一般规律和特征。
这些习惯你有吗
切磋琢磨的习惯
“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取精华，经过反复加工，酿造知识。
这些习惯你有吗
仔细审题的习惯
考生要仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时培养从作业和考试中发现自己错误，及时纠错的能力。
这些习惯你有吗
复习归纳的习惯
复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。一般来说，知识是有规律的，必须有计划地不间断地复习每一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
这些习惯你有吗
整理错题的时要把有疑问或是弄错的知识点和题目进行整理，并找到相关的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们之间的异同，以便找到解题的技巧和办法。
这些习惯你有吗
客观评价的习惯
高中生应养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步的目的。
向不良的习惯SAY NO
昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯，决定明天的我们。好习惯，益终生！
学习方法：
课前充分预习
02
03
04
05
06
01
课上认真听讲
课后复习巩固
配套作业练习
规范字迹卷面
积极沟通交流
良好习惯
端正心态 + 牢固记忆 + 灵活运用
陶行知《每天四问》
一问自己的健康有没有进步；
二问自己的学问有没有进步；
三问自己担任的工作有没有进步；
四问自己的道德有没有进步。
摆脱“假努力”
提高学习效率
什么是“假努力”？
摆脱“假努力”，
提高学习效率！
有的学生，他们的勤奋是表演出来的，给别人看，也给自己看；
有的学生常常为了一道没搞懂的作业题，反复揣摩直到深夜；
有的学生靠着惊人的毅力，吃饭喝水的时间都在做复习；
有的学生甚至拖着疲倦的身体，连下课休息的时间也不放过作业本……
终其原因，都是在“假努力”！
99%的父母都会教育孩子要勤奋，然而有超过一半的父母，却不知道教给孩子什么叫真正的勤奋！
而这样勤奋到人神共愤的孩子，考试结果出来，成绩却居然仍原地踏步，前进的步伐举步维艰，只能恨问苍天：为什么我的努力却得不到回报？
中国古代成语故事关于勤奋的描述就是“闻鸡起舞、悬梁刺股”一类，因此很多人将“熬夜学习”等同于“勤奋”，将“多做苦练”等同于“勤奋”，然而这样的想法，都是错误的！
1.肢体上的懒惰——上课不爱动笔，写作业不爱打草稿，这也是我们常见的懒惰；
2.思维上的懒惰——机械式的做笔记、熬夜刷题，却不琢磨，不走心！这样的懒惰，往往掩盖在低质量的勤奋之下，学生家长被此蒙蔽双眼，只能怨自己“没有读书的本事”！
天分固然存在，但是成功除了天分，必然离不开努力。
我们都知道与“努力、勤奋”相对的，是“懒惰”二字，学习上的懒惰，不仅仅只看“上课记不记笔记”、“下课认不认真做题”。
还要看两个方面：
1.没有思考老师的具体问题，用身体勤奋来掩盖思维的懒惰。
2.只会抄，抄后之后并没有吸收转化为自己的知识。
3.没有具体明确的方向，东学一点，西学一点，没有进行系统的学习。
造成“思维上的懒惰”的原因有哪些？
既没有学到，又没有玩到，这样的“假勤奋”，对于每个学生来说，都是得不偿失！
如何告别假努力？
提高学习效率是关键！真正的勤奋，不是看你花了多少时间在某件事上，而是在花时间做这件事的时候，得到了多少收获！
把所有的时间都花在学习上并不明智，时间对所有人都是最宝贵的财富，提升效率才是成功的秘诀！
1.清晰认识自我，知道自己的长处和短处。根据的实际能力，给自己定一个却和实际的目标去执行，去坚持。
2.深度思考，哪些低质量的勤奋者往往用身体上的勤奋来掩盖思维上的努力，这些都只是看上去很努力罢了，要想真正的提升自己，一定要有自己的逻辑思维，要有独立思考的能力。
如何摆脱低质量的“假努力”？
3.多做少问。
一些低质量的勤奋者，往往一直喜欢问，仿佛通过问就能解决一切问题，要想有效提升自己，一定要学会自己先动手起来，到了真正不懂的时候再去提问，这个时代，最怕的就是蠢蠢欲动，仍然按兵不动。
4.模仿学习
在身边寻找一个人作为榜样，看他是如何思考问题的，自己的思维逻辑是怎么样的，向比你优秀比你努力的人学习，你才能更好的提高。
5.告别机械性的行为
低质量的勤奋者，往往做着日复一夜重复的工作，这些都是没有什么营养成分，对自己有效提升的部分并不多。
6.提高效率
低质量勤奋和高质量勤奋者最大的区别就是，高质量勤奋者的效率很高，而低质量勤奋者的效率极低，低质量勤奋者做事容易拖拖拉拉。
端正学习态度，
养成良好的学习习惯，提高学习效率！
向着目标前进！！！

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