资源简介

深入接触你的价值观
教学内容
人的价值观在哲学上属于世界观、人生观的范畴；在心理学上则可以看作是一个人社会态度的重要组成部分。一个适应社会、身心健康、人格成熟的人应该清楚自己的价值观，并了解自己价值体系的建立过程与基础，且不断内省。价值观不仅影响人对事物的选择，也影响与他人相处与沟通，最终影响人的生活，影响人的发展。因此，在高中生团体心理咨询过程中，澄清自己的价值观，了解他人的价值观，在比较、交流中，树立正确的价值观是十分必要的。
学情分析 本节课授课对象是高三年级学生。价值观是指个体的一套有系统的内在标准，学生的价值观对其人生态度有重要影响，它受到其所处的社会文化背景，特别是家庭传统和教育的影响，同时也受制于一个人的个性、能力、情绪等心理因素。青少年时期正是建立价值观、学习明辨是非的重要时期。很多时候，我们明知道是正确的事情，却总是缺乏勇气去完成；也有很多时候，有人会对我们施加影响，要我们去做一些错误的事情，如打架、偷盗、抄袭作业等。所以，培养学生正确的价值观是非常有必要的。
教学目标
知识与技能
1.了解价值观的概念及意义
2.体验和澄清自己的价值观，并探讨其形成原因 过程与方法
通过心理活动练习帮助学生探讨并澄清自己的价
值观，通过交流认清生活中最有价值的东西
情感态度与价值观
通过对价值观的探讨和接触，培养学生积极的价值取向，树立正确的人生观和价值观，从而做出正确选择
教学重点
明确自己的价值观，理解他人的价值观
教学难点
分析自我价值观的现状，掌握其成因
教学
方法
1. 任务驱动法
让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。
2．协作学习法 把学生分成6个小组，每组的成员互相协作来完成任务。
3．讨论交流学习法
在学生完成任务后，每个小组选出代表总结，在此过程中学生间得到交流。
教学环境及 资源准备
多媒体网络教室、相关教学课件
一、问题引入 导入新课
我们学校刚为高二年级的学生举办了成人礼仪式（PPT展示活动图片），代表着十八岁成人礼，长大成人也是一瞬间的事，我们被他们影响着、感动着，下面请大家好好想想这两个问题：1.在以往的经历中，你是一个什么样的人？2.在以后的成长中你想成为一个什么样的人？ 价值观似乎是个很宏大的课题，它可以用来回答我们生命的要义，即我们为什么而活着，什么对我们是最重要的。 人的价值观在哲学上属于世界观、人生观的范畴;在心理学上则可以看作是一个人社会态度的重要组成部分。 一个适应社会、身心健康、人格成熟的人应该清楚自己的价值观，并了解自己价值体系的建立过程与基础，价值观不仅影响人对事物的选择，也影响与他人的相处与沟通，最终影响人的生活，影响人的发展。
学生对此事的看法，并分享自己的观点 学生们各抒己见，对过去及未来的自己进行分析
二、古诗明志 古人常以诗明志，表达自己的人生观和价值观，同学们在曾经学习过的古诗词中有哪些诗句是表达作者的价值观的？ 文以行为本，在先诚其中——柳宗元 （1969年，美国心理学家安德森绘制了一张表，列出了550个描写人的形容词，他让大学生指出他们最喜欢的品质和最不喜欢的品质。调查结果表明，在人际关系中，最受欢迎的特质是：真诚）
人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香——冯梦龙
春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休——吴玉章
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情——李白
落红不是无情物，化作春泥更护花——龚自珍
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖——周敦颐
三、由古及今 结合现实
同学们可以结合自己身边的事例说说价值观对人、事的影响。
大家都听过的两个问题：1. 老人摔倒了扶不扶？ 2. 母亲和女友同时落水先救谁？ 结合2015年的司法考试中出现的类似问题，帮助学生分析问题。
学生们讨论此问题，并发表观点：老人摔倒了都毫不犹豫地选择扶，但是在第二个问题上出现了不同意见

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