资源简介

(共23张PPT)
《生命的潜能》
武汉版生命安全教育第3课
五年级一单元第三课时
教学目标
（1）了解什么是潜能，并学会如何发现并利用自己的潜能。
（2）学习如何像艾莉森一样面对和克服挑战。
（3）掌握挖掘自我潜能的方法。
（4）掌握开发潜能的三大要素。
新知导入
有人说,人如果不逼自己一把,就不知道自己到底有多优秀;也有人说,人的潜力是无穷尽的,就看怎么去挖掘。其实，能够来到这个世界上的每一个人,都是最棒的,都带着无限的可能,无限的潜能。
新知导入
新知导入
有时生活、学习中我们会遇到很多的困难与挫折，调动潜能我们就能战胜它，那么我们怎样开发自己的潜能呢
新知讲解
情境园
请同学们阅读教材并思考，“艾莉森失去视力后，用听力拍摄了精彩的照片。你认为这说明了什么关于我们隐藏的能力和可能性？
艾莉森的故事告诉我们，每个人都有隐藏的潜能，只要有决心和创新思考并坚持自己的梦想且为之努力，就可以克服任何困难。
新知讲解
智慧屋
每个人都蕴藏着相当大的潜能，相信自己，你能做到的比你想象的更多。
著名科学家爱迪生曾经这样描述潜能对于人们的巨大影响和作用:“如果我们做出所有我们能做的事情,我们毫无疑问地会使自己大吃一惊。”
新知拓展
如何挖掘自己的潜能：
（1）尝试新事物：参加各种活动和兴趣小组可以帮助你发现自己可能喜欢的事情。
（2）设立目标：思考你想要实现的事情，并为此设立一些具体的目标。
（3）努力学习：在学校里，无论你更喜欢哪一科，都要尽力去学习。这可以帮助你发现你的强项和兴趣点。
（4）获取反馈：请教老师和家长你在哪些方面做得好，哪些地方需要改进。
（5）保持积极态度：即使遇到困难，也要相信自己有能力去解决它。
新知拓展
小贴士
开发潜能的方法
1.经常给予自己积极的暗示:“我能行!”“我很棒!”“我一定能做到!”
2.在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象。
3.用实践来激发潜能。
课堂练习
训练场
活动一:以口作画。
根据“以口作画”的简要流程和注意事项，每四位同学一组，同时上台作画。画完后，对参与绘画的同学进行现场采访,请同学们交流感受。
课堂练习
训练场
1.作画工具摆在桌上，颜料共用。
2.双手放在膝盖上或者背后。除了拿起笔和放下笔，均不能用手。
3.口含毛笔作画。先用纸将笔包起来，以隔离口笔接触、防止唾液滴在画纸上。
4.作画题材及形式不限。
5.四位同学同时开始独立绘画。
6.完成作品后签上姓名。
课堂练习
训练场
例如：同学们交流的感受：A同学："开始我很紧张，因为我担心自己的作品不够出色。但当我开始集中精力在作画上，而不是结果上时，我发现这个过程非常愉快。我学到了要享受过程，而不仅仅是追求结果。"
同学B："这是我第一次用口画画，真的非常挑战。我一直在试图控制我的笔，但总是不能达到我想要的效果。尽管如此，我还是决定坚持下去，并且我对完成的作品感到满意。我认为，即使面临困难，也要敢于尝试和挑战自我。"
课堂练习
训练场
活动二:你来做，我来猜。自由组合，两人一组，一个比画一个猜,在一分钟内答对题目最多的一组获胜。题目可以涉及生活用品、水果蔬菜、歌曲名字、地名等。游戏规则是比画的人可以用肢体动作和声音来提示描述，但是不能描述某个字的读音或写法。
课堂练习
训练场
活动三:50米跑测试。
第一次:选几名同学进行测试，记录成绩。
第二次:慢的在前面跑，快的在后面追（注意:两者速度不要过于悬殊)，追上的和未被追上的分别给予奖励。再次记录成绩。
比较两次测试结果,你发现了什么 有什么感受
这个跑步游戏让我们看到，有目标和竞争的压力时，我们能跑得更快。这就是我们的潜能，只要努力，我们可以做得更好！
课堂练习
开发潜能的三大要素:
高度的自信、坚定的意志、强烈的愿望。
1.高度的自信。自信是一切成功的基础，让你获得克服困难的勇气。
2.坚定的意志。意志是为了达到目标而自觉努力的心理过程，当潜意识的神奇力量被激发出来的时候，通常是意志在起作用。
锦 囊 小 卷
课堂练习
开发潜能的三大要素:
高度的自信、坚定的意志、强烈的愿望。
3.强烈的愿望。当这种渴望的强烈程度已深入影响到潜意识时，你便会求助于意志和智慧的潜在力量，这些力量在愿望的推动和刺激下，会表现出不同寻常的力量。
锦 囊 小 卷
课堂总结
我的收获
1.从“以口作画”的体验活动中,我体会到__________
我们可以用意想不到的方式来完成任务。初次听到需要用嘴巴来画画，我觉得这个任务几乎不可能完成。但当我真正尝试后，我发现虽然困难，但并非不能做到。这让我明白，只要我们敢于挑战自我，就能发掘出我们潜在的能力。
课堂总结
我的收获
2.有时生活、学习中自己或他人会遇到很多的困难与挫折，我会对自己或他人说:________
"别怕，我们有无限的潜力来克服这个挑战。只要尝试，一切都有可能!"
作业布置
1、请写一篇关于你如何克服一个困难或挑战的短文。在这个过程中，你发现了什么自己未知的能力或潜力？这次经历带给你什么启示？
作业布置
2、思考一个你一直想要做但觉得有难度的事情，制定一个实现它的小目标。然后，去尝试完成这个小目标，并记录下你的过程和感受。你在这个过程中学到了什么？你发现了哪些自己的潜能？
板书设计
挖掘潜能
设立目标
应对挑战
谢谢
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生命安全教育五年级一单元第3课时教学设计
课题 《生命的潜能》 单元 第一单元 学科 科学 年级 五年级
学习目标 （1）了解什么是潜能，并学会如何发现并利用自己的潜能（2）学习如何像艾莉森一样面对和克服挑战（3）掌握挖掘自我潜能的方法（4）掌握开发潜能的三大要素
重点 掌握挖掘自我潜能的方法
难点 如何像艾莉森一样面对和克服挑战
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 有人说,人如果不逼自己一把,就不知道自己到底有多优秀;也有人说,人的潜力是无穷尽的,就看怎么去挖掘。其实，能够来到这个世界上的每一个人,都是最棒的,都带着无限的可能,无限的潜能。 （1）有时生活、学习中我们会遇到很多的困难与挫折，调动潜能我们就能战胜它，那么我们怎样开发自己的潜能呢 大声朗读看视频回答问题 问题导入，激发学生学习兴趣，启发思维。
讲授新课 情景园请同学们阅读教材并思考，“艾莉森失去视力后，用听力拍摄了精彩的照片。你认为这说明了什么关于我们隐藏的能力和可能性？艾莉森的故事告诉我们，每个人都有隐藏的潜能，只要有决心和创新思考并坚持自己的梦想且为之努力，就可以克服任何困难。智慧屋每个人都蕴藏着相当大的潜能相信自己，你能做到的比你想象的更多著名科学家爱迪生曾经这样描述潜能对于人们的巨大影响和作用:“如果我们做出所有我们能做的事情,我们毫无疑问地会使自己大吃一惊。”如何挖掘自己的潜能：（1）尝试新事物：参加各种活动和兴趣小组可以帮助你发现自己可能喜欢的事情。（2）设立目标：思考你想要实现的事情，并为此设立一些具体的目标。（3）努力学习：在学校里，无论你更喜欢哪一科，都要尽力去学习。这可以帮助你发现你的强项和兴趣点。（4）获取反馈：请教老师和家长你在哪些方面做得好，哪些地方需要改进。（5）保持积极态度：即使遇到困难，也要相信自己有能力去解决它小贴士开发潜能的方法1.经常给予自己积极的暗示:“我能行!”“我很棒!”“我一定能做到!”2.在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象。3.用实践来激发潜能。 小组讨论回答问题学生阅读教材了解艾莉森的经历并思考问题。课外拓展 提高学生调动、整合知识的能力。引导学生学习如何像艾莉森一样面对和克服挑战，激发潜能。拓宽学生知识面。提高学生生活经验。
课堂练习 训练场活动一:以口作画。根据“以口作画”的简要流程和注意事项，每四位同学一组，同时上台作画。画完后，对参与绘画的同学进行现场采访,请同学们交流感受。2.小娟在街上看到了一只无家可归的小猫，就带回家里养着玩。1.作画工具摆在桌上，颜料共用。2.双手放在膝盖上或者背后。除了拿起笔和放下笔，均不能用手。3.口含毛笔作画。先用纸将笔包起来，以隔离口笔接触、防止唾液滴在画纸上。4.作画题材及形式不限。5.四位同学同时开始独立绘画。6.完成作品后签上姓名。例如：同学们交流的感受：A同学："开始我很紧张，因为我担心自己的作品不够出色。但当我开始集中精力在作画上，而不是结果上时，我发现这个过程非常愉快。我学到了要享受过程，而不仅仅是追求结果。"同学B："这是我第一次用口画画，真的非常挑战。我一直在试图控制我的笔，但总是不能达到我想要的效果。尽管如此，我还是决定坚持下去，并且我对完成的作品感到满意。我认为，即使面临困难，也要敢于尝试和挑战自我。"活动二:你来做，我来猜。自由组合，两人一组，一个比画一个猜,在一分钟内答对题目最多的一组获胜。题目可以涉及生活用品、水果蔬菜、歌曲名字、地名等。游戏规则是比画的人可以用肢体动作和声音来提示描述，但是不能描述某个字的读音或写法。活动三:50米跑测试。第一次:选几名同学进行测试，记录成绩。第二次:慢的在前面跑，快的在后面追（注意:两者速度不要过于悬殊)，追上的和未被追上的分别给予奖励。再次记录成绩。比较两次测试结果,你发现了什么 有什么感受 这个跑步游戏让我们看到，有目标和竞争的压力时，我们能跑得更快。这就是我们的潜能，只要努力，我们可以做得更好！锦囊小卷要避免宠物传染疾病,饲养宠物的人们要做到:开发潜能的三大要素:高度的自信、坚定的意志、强烈的愿望。1.高度的自信。自信是一切成功的基础，让你获得克服困难的勇气。2.坚定的意志。意志是为了达到目标而自觉努力的心理过程，当潜意识的神奇力量被激发出来的时候，通常是意志在起作用。3.强烈的愿望。当这种渴望的强烈程度已深入影响到潜意识时，你便会求助于意志和智慧的潜在力量，这些力量在愿望的推动和刺激下，会表现出不同寻常的力量。 完成练习积极发言，举手回答 引导学生巩固本课所学。强化教学目标激发学生学习，思考的积极性、主动性、创造性。
课堂小结 我的收获1.从“以口作画”的体验活动中,我体会到我们可以用意想不到的方式来完成任务。初次听到需要用嘴巴来画画，我觉得这个任务几乎不可能完成。但当我真正尝试后，我发现虽然困难，但并非不能做到。这让我明白，只要我们敢于挑战自我，就能发掘出我们潜在的能力。2.有时生活、学习中自己或他人会遇到很多的困难与挫折，我会对自己或他人说: "别怕，我们有无限的潜力来克服这个挑战。只要尝试，一切都有可能!" 学生总结发言 小结提升感悟。
板书 挖掘潜能设立目标应对挑战
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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