资源简介

「小学生命教育」五感开启生命之“礼”
请用你明亮的眼睛，去看看那些温暖的瞬间；请用你敏锐的耳朵，静静地倾听美妙的声音；请用你灵敏的鼻子，细细地品味世界的芬芳；请用你独特的味蕾，去大快朵颐世间的美味；请用你健康的身体，去触碰感受世间的万物。今天我们一起走进小学生命教育课程——《 五感开启生命之“礼” 》，快来打开五感，感受生命的可爱吧！
·01 基本信息·
适用学段：小学学段
课程课时：一课时（40min）
·02 设计思路·
小学五年级的学生主观幸福感和生活满意度较低，一方面可能由于步入青春期，自我意识和性意识发展而引起的敏感、焦虑情绪，另一方面对生活的满足感和积极情感体验不足所导致。当面对生活不如意，容易情绪不稳定，产生绝对化的想法，甚至轻视生命。因此，引导学生发现生命就是一份礼物，欣喜地去探索礼物带来的幸福，积极面对生活带来的挑战。
本节课根据该年龄段学生的特点和认知发展水平，将五感法贯穿教学设计，旨在让学生打开五种感官去感知生活中变化和未发现的美好，在体验中深层寻找快乐源泉，进而分享快乐传递幸福。
·03 教学目标·
认知目标：学生认识到多变的生活像盲盒一样，有期待和失落是正常的情绪反应；
情感目标：学生体验到眼前糖果及当下生活带来的快乐、温暖和幸福感；
行为目标：学生能够学会用五官感受幸福，发现美好，能够用快乐源泉去创造幸福。
·04 教学重难点·
重点：意识到生活的多变，并体验到糖果带来的快乐。
突出重点的措施：引导学生认识到生活变化是一种惊喜，用五官感受到生活的温暖和幸福。
难点：培养学生在生活中能够有意识发现美好，分享快乐，创造幸福。
突出难点的措施：通过生动的动画制作互动盲盒，借助千纸鹤糖的五感体验，引导学生发现糖果带来的美好，以此突破教学重点；通过回顾当下生活的美好，小组合作制作生活盲盒送出盲盒，在活动中引导学生落地到现实生活，通过自己的双手创造幸福并传递幸福，充分发挥学生的主观能动性和看见自己传递幸福的能力，突破难点。
·05 课前准备·
PPT、学案纸、糖果。
教学设计
五感开启生命之“礼”
Part1. 热身导入阶段
拆盲盒（7分钟）
选择几位学生拆盲盒并分享心情或感受，引导学生发现生活中的变化影响我们的心情。
Part2. 活动开展阶段（一）
打开五感--感知幸福（5分钟）
借助千纸鹤糖果，运用五感法（视听嗅味触）带领学生感知生活中的快乐源泉，体验到当下生活小美好所带来的温暖、幸福感与价值感。
Part3. 活动开展阶段（二）
寻找快乐源泉-发现美好：五感使者拍了拍你（5分钟）
让学生借助自己的五感使者，寻找生活中的小美好。从糖果迁移到现实生活，感受当下生活的快乐源泉，提升感知幸福的能力。
Part4. 活动开展阶段（三）
制作盲盒--创造幸福：向幸福出发（10分钟）
通过小组合作，制作幸福盲盒，并且在教室赠送盲盒，传递快乐，让更多人拥有更积极长久的幸福。
Part5. 活动整合阶段
向幸福出发—创造幸福（5分钟）
总结本课所学，并邀请学生开启这节课的盲盒礼物，前后呼应。
五感开启生命之“礼”
拆盲盒活动很有趣，而且每个盲盒里面的故事都和学生很贴合，真实能够引发他们情绪的故事，而且适合学生，不脱离学生的素材才是最好的。五感体验活动很有意义、也很有意思，学生参与性会很高，帮助学生真切感受快乐源泉，发现生活中的美好与幸福。赠送盲盒的活动，传递更多美好的幸福，有助于学生彼此之间增强积极影响。本节课环节逻辑非常顺畅，“发现幸福”“感知幸福”“创造幸福”，并用盲盒作为贯穿全课程的引线，让学生体验五感寻找快乐源泉的满足，使得课程丰富有意义。
本节课以发现幸福-感知幸福-创造幸福为主线，用拆盲盒活动引出生命是一份礼物，生活中有期待有失落，进行深入的探讨，送给学生“发现幸福”“感知幸福”“创造幸福”三份生命礼物，并介绍创造幸福的有效方法，通过记录生活中的小美好，提升幸福的能力。

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