资源简介

记忆——温故知新
一、教学目标：
1、帮助学生了解自己的记忆力状况；
2、通过活动与训练，让学生掌握良好的记忆方法；
3、结合学生自己的情况，选用一些记忆方法来提高学生的记忆能力。
二、教学重点与难点
1、重点：介绍记忆规律与记忆方法；
2、难点：结合学生自己的情况，运动记忆规律与方法来改善记忆效果。
三、教学方法：心理测验、操作训练、讲授法
四、教学准备：多媒体课件制作
五、 教学过程：
1、引入课题：
（1）中文词组识记材料呈现（不做提示） （2）数字材料测试并检测 （3）记忆自评价
2、记忆的概念
同学们，一个人聪明与否，与记忆力有很大的关系，它是人一生的学习中重要的能力之一，也是智力的基本要素。那么什么是记忆力呢，请哪位同学回答一下？
归纳什么是记忆力：记忆力是大脑获取信息，又能根据需要提取出来运用的一种能力。所谓记是记住（识记、保持），忆呢是提取（再现）。
3、记忆规律介绍：（记忆是有规律可循的） （1）中文词组的回忆默写
① 让同学默写中文词组，然后统计。全班同学同时默写，另请4位同学到黑板上默写，注意中间3个词与前后3个词错误率的比较。
② 请默写较好的同学谈下自己刚才是怎么识记的？ （2）记忆规律的介绍
① 引出记忆规律A：由于首因效应和近因效应，中间的材料较难记住。克服的方法是变换材料位置，可尝试先记中间的材料。
② 引出记忆规律B：遗忘速度是先快后慢的。(幻灯：艾宾浩斯遗忘曲线图) 克服的方法是学到的东西要及时复习。就是说记忆的新材料及时复习可以减少遗忘。
③引出记规律C：理解的材料容易记。可以赋予意义联想法，归类法等来记忆。
例如：
人 物： 母亲 祖父 儿子 父亲
大自然： 太阳 夜晚 星星 雪 湖泊
植 物： 稻米 玫瑰 棉花 树
身体部位：耳朵 眼睛 手臂 头 手 嘴
此外，大家还要注意避免内容相似的材料一起记忆，有难度的材料的排列顺序应该合理安排。例如：
不应该：语文→外语→历史→地理→政治 应 该：语文→数学→历史→物理→英语
3、记忆方法的介绍与训练
（1）重复记忆：重复识记是记忆之母。“应该用不断的复习来防止遗忘，不要等遗忘以后再重新去记忆。”（俄 乌申斯基）
（2）过度记忆：花的时间为应需要的150%。
（3）联想记忆：家人→爸爸、妈妈 学校→老师、同学。后面讲的谐音记忆法也是联想记忆的一种。
（4）归类记忆法：将同一类型、同一特征的事件或东西归并在一起。（请同学们自己举例）例如：可以把同一年发生的历史事件归为一类，如重庆谈判、抗战胜利、东欧各国解放都是在1945年。
（5）特征法：如25的平方等于625可以分解成252=2*（2+1）25，352=3*（3+1）25，即x2=x*（x+1）25。
（6）谐音记忆法：例如：
575829（我吃鱼八两酒） 7791188（吃吃酒摇摇摆摆）
马克思的生日是1818年5月5日（马克思左一巴掌右一巴掌把资本家打得呜呜直哭）或（一巴掌一巴掌打得呜呜响）
练习：16881688 3.14159
当然，记忆的方法还有很多，同学们可以在今后的学习中去慢慢发现它、运用它甚至创造它。
5、小 结
（1）学习新内容，短时间的间隔复习有助于记忆。
（2）把握自己每天最佳的记忆时间。（如睡前，早晨，上午9:00，下午3:00，晚上7:00，具体因人而异）
（3）除掌握记忆的规律和方法外，你的自信心、目的性、动机、兴趣和情绪等非认知因素对记忆也有重要的影响。

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