资源简介 地球和地图地球的运动第二课时【教学目标】(一)知识与技能1、知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季变化2、知道五带的界限及其各自的特点(二)过程与方法1、能用图或亲身体验比较分析二分二至日太阳照射情况的差异,说明四季的变化。2、初步学会绘制地球公转示意图,培养空间想象能力和动手能力。(三)情感、态度与价值观通过对地球运动的学习,认识到世界上的物质是运动变化的,探索事物运动变化的规律必须用科学的方法,接受辩证唯物主义教育和无神论教育。【教学重点】四季的交替、五带的形成【教学难点】地球公转产生的四季变化。【教学方法】演示法、讲授法、讨论法【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课回顾上节课所学的知识:对比地球自转和公转的区别。二、讲授新课、1、季节变化[活动] 学生联系实际,讨论以下问题:一天当中,什么时候气温最高?你认为是什么原因引起的?一年当中,最热的是什么季节,最冷呢?哪个季节正午太阳升得高一些,哪个季节低一些?与冷热有什么关系?一年当中,不同时间白天长短一样吗?什么季节长?什么季节短?[教师总结] 地球表面的冷热与正午太阳高度高低和白昼时间长短有关。(课件演示地球公转)观察并填写表格(以北半球为例)节气 时间 太阳直射点 正午太阳 高度 昼夜状况 北极圈以北状况春分夏至秋分冬至思考:南半球和赤道是什么状况?[承转] 季节和节气是两个不同的概念,但是它们关系密切,下面我们通过表格来看看它们之间的关系。节气 季节 月份 昼夜变化春分夏至秋分冬至2、五带划分[转折] 全球除赤道外,同一纬度地区昼夜长短和正午太阳高度随着季节有规律的变化,从而形成了四季。地球是一个球体,在同一时间,纬度不同的地方受到阳光照射的情况也不同,气温会有差异,人们根据太阳热量在地表的分布状况,吧地球划分为了五带。(学生读图区分五带的特征)三、课堂小结本节课主要学习了地球公转产生的四季变化和五带划分情况。由学生总结,分别让不同学生说说本节课的收获,教师做一定的补充。【板书设计】地球公转的地理意义一年中正午太阳高度的变化 地面获得太阳光热 四季交替一年中白昼时间的长短变化 的多少不同 五带划分【教学反思】 展开更多...... 收起↑ 资源预览