资源简介

(共27张PPT)
- 马克思主义 -
在实践中追求和发展真理
学习目标
★★★★★
【政治认同】通过分析马克思主义为什么行，让学生明白真理的内涵和客观性，引导学生厚植爱国主义情怀，增强学生的政治认同。
【科学精神】通过探究中俄革命道路的差异，理解真理是具体性的有条件性的，引导学生区分真理与谬误，明白错误是难免的，我们需要正确认识和改正错误，树立科学精神。
【公共参与】通过了解马克思主义中国化的艰辛历程，引导学生勇于实践，在实践中发现真理、发展真理，为建设社会主义现代化国家而奋斗，提升学生公共参与。
教学重难点
★★★★★
【重点】真理的含义及其基本属性；真理的特点；认识的反复性、无限性、上升性。
【难点】真理的客观性；真理的条件性；追求真理是一个过程。
总议题：追求真理之光 开辟马克思主义中国化时代化新境界
★★★★★
议题一：马克思主义照亮前行之路看真理的含义
议题二：回望那些年没有走通的路看真理的特点
议题三：踏平坎坷走出来的路看追求真理的过程
议题一：
马克思主义照亮前行之路看真理的含义
二十大报告
马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想。
中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。
议学任务：马克思主义为什么行？请随手记下与问题相关的信息。
科学性
实践性
人民性
01
03
02
在实践中得到了检验，为人民改造世界提供了科学的理论武器。
正确揭示了人类社会发展的必然规律，指明了人类社会发展的必然趋势。
追求每个人的全面自由发展。
马克思主义为什么行？
1、真理的含义
真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。
一、真理是客观的
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴。
客观
主观
一致的
真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。
一、真理是客观的
内容
检验标准：实践（客观性）
客观性
2.真理最基本的属性--客观性
想一想
仁者见仁，智者见智
专家说的就是真理吗？
真理有几个？
01
03
02
不能以人的身份、地位、认可的人数等主观因素判断某一认识是不是真理。（真理面前人人平等。）
由于人们的立场、观点、方法、知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。
在同一条件下，人们对同一对象的真理性认识只有一个。
议题二：
回望那些年没有走通的路看真理的特点
俄国十月革命后，马克思主义传入中国。由于十月革命第一次成功建立了社会主义制度，因此一些早期的中国共产党们，最初自然是以俄国共产党人为榜样的。这时的共产党人明确认为：俄罗斯历史发展的特征，也是全世界历史发展的特征，俄国革命的方法，必然也是中国革命的“不二法门”。
议学任务：同学们，你们赞成这种观点吗？请你根据视频内容和所学的历史知识完成下列表格，说明赞成或不赞成的理由。组内商议，小组代表展示成果。
议学情境：
不同点 俄国十月革命 中国新民主主义革命
革命道路
基本国情 工业化水平
城市工人阶级力量
城市反动势力
俄国十月革命后，马克思主义传入中国。由于十月革命第一次成功建立了社会主义制度，因此一些早期的中国共产党们，最初自然是以俄国共产党人为榜样的。这时的共产党人明确认为：俄罗斯历史发展的特征，也是全世界历史发展的特征，俄国革命的方法，必然也是中国革命的“不二法门”。
议学任务：同学们，你们赞成这种观点吗？请你根据视频内容和所学的历史知识完成下列表格，说明赞成或不赞成的理由。组内商议，小组代表展示成果。
议学情境：
不同点 俄国十月革命 中国新民主主义革命
革命道路
基本国情 工业化水平
城市工人阶级力量
城市反动势力
城市包围农村
农村包围城市
高
低
薄弱
强大
强大
弱小
超出历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际的运用于另一条件之中，真理就会转化为谬误。
×
1.真理是有条件的
二、真理是具体的有条件的
任何真理都有自己的适用条件和范围。
2.真理是具体的
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
当地的实际
当时的实际
真理是有条件的
二、真理是具体的有条件的
【方法论】
真理和谬误往往是相伴而行的，犯错误并不可怕，可怕的是不能正确认识和改正错误。
真理是具体的
议题三：
踏平坎坷走出来的路看追求真理的过程
议学情境1：马克思主义中国化的艰辛历程
1924-1927年大革命时期，在极为艰苦的条件下，中国共产党缺乏革命经验，党内犯了“右倾”机会主义错误，放弃无产阶级领导权，革命失败。在之后的土地革命战争时期，党内又出现了严重的“左倾”错误，革命道路上完全照搬苏联模式，脱离了中国实际，马克思主义中国化遭遇了困境。秋收起义之后，毛泽东及时做出了农村包围城市，武装夺取政权的决定，成功走出一条适合中国革命发展方向的正确道路。历经20年，1945年中共七大的召开明确了毛泽东思想指导地位，实现了马克思主义中国化第一次历史性飞跃，中国人民成功地迎来了1949年。
随着社会主义革命和建设的到来，新民主主义革命的成功经验已经不足以应对新时期的发展需要了，党内再次出现“左”的错误，1958年发生了“大跃进”和人民公社化运动，这些运动严重背离了马克思主义实事求是的原则，马克思主义中国化再次遭遇困境。直到1978年十一届三中全会召开，会议冲破了长期“左”的错误的严重束缚，重新确立了党的实事求是的思想路线。中国共产党花费30年时间来重新认识和修正书本上的马克思主义，使之适合于中国建设实际的需要。1997年中共十五大把邓小平理论写入党章，这一理论是对毛泽东思想的继承和发展，开创了马克思主义中国化的新阶段。
议学任务1：马克思主义中国化的艰辛历程对我们有什么启示？组内商议，小组代表展示学习成果。
实践
认识
实践
认识
1、认识具有反复性
从认识的客体来看
客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。
认识受到各种条件的限制
从认识的主体来看
人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。
人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实践”的多次反复才能完成。
三、追求真理是一个过程
理论成果
毛泽东思想
习近平新时代中国特色社会主义思想
“三个代表”重要思想
鸦片战争后，中国陷入内忧外患的黑暗境地。
刚刚从十年“文革”中走出来的中国究竟向何处去。
我国人口、资源、环境面临巨大压力。
世界正经历百年未有之大变局，中国正处于最好的发展时期。
时代背景
回答的问题
指导我国取得了新民主主义革命、社会主义革命的面胜利。
科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题
什么是社会主义、怎样建设社会主义以及建设什么样的党、怎样建设党的问题。
新时代坚持和发展 什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义。
邓小平理论
科学发展观
东欧剧变、苏联解体，国内发生严重政治风波。
新形势下实现什么样的发展、怎样发展
议学情境2：马克思主义中国化理论成果
议学任务2：（1）你怎么看待“习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，而不是最终成果”这一观点？
2、认识具有无限性
认识的对象(物质世界)——无限变化
认识的主体（人类）——世代延续
认识的基础（社会实践）——不断发展
人类认识无限发展
人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程 。
议学任务2：（2）马克思主义中国化新成果的出现是对以往成果的推翻吗？
3.认识具有上升性
真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。
注意：
经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。不存在永恒真理、终极真理。
2.认识具有无限性
【方法论】
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，这是我们不懈的追求和永恒的使命。
1.认识具有反复性
3.认识具有上升性
从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
三、追求真理是一个过程
二十大报告中指出要开辟马克思主义中国化时代化新境界
实践没有止境，理论创新也没有止境。要把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章，是当代中国共产党人的庄严历史责任。
在实践中追求和发展真理
追求真理是一个过程
真理是具体的有条件的
网络建构
真理的含义
认识具有反复性
认识具有无限性
认识具有上升性
要求
真理和谬误往往是相伴而行的，我们要正确对待错误和改正错误。
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
真理只有一个，
真理面前人人平等。
要求
要求
真理的最基本的属性--客观性
十年来，我们坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，创立了新时代中国特色社会主义思想，明确坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，提出一系列治国理政新理念新思想新战略，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。
假如学校要举行以“学习习近平新时代中国特色社会主义思想，做好接班人”为主题的教育活动，你作为学生代表应该如何发言呢？请你拟写一个发言提纲。
【反馈练习，体验践行】

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