资源简介

(共60张PPT)
开
学
第
一
课
Are you ready？
九年级英语
新的学年，新的起点，新的付出，新的收获
New year, new start, new pay, the newest harvest.
Welcome back to our class
我们一起努力，共同进步成长 ！
PART 01
引言
经过一个漫长的暑假，同学们即将进入初三的学习生活，这个阶段是重要的，因为面临着中考的压力和挑战，需要学生们更加努力和认真地学习。希望你们在这个新的学期中，保持积极向上的心态，克服困难，取得更好的成绩。同时也不要忘记适当放松自己，保持身心健康。
01
课程学习总目标
课程学习总目标
一.语言知识目标
1.语音
(1)了解语音在语言学习中的意义。
(2)能按读音规则和国际音标正确地读出单词。
(3)在日常生活会话中做到语音(发音,重音,连读)、
语调基本正确,自然、熟练地运用基本的拼读规
则读出单音节和双音节词。
(4)根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度。
(5)能正确、连贯、流畅地朗读课文或略浅于课文的文段。
(6)在口头表达中语调、节奏自然、语音基本正确。
2.词汇
(1)能熟练地运用基本拼读规则拼写单词。
(2)能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类。
(3)了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。
(4)能掌握800个左右词汇、200条左右习惯用语及固定搭配，能够
在口头、笔头交际活动中运用。此外，还要求扩大400—500个
左右的词汇。
(5)根据读音规则和音标拼读单词。
(6)能正确、连贯、流畅地朗读课文或略浅于课文的文段。
(7)理解和领悟词语的基本音义以及在特定语境中的词汇意义。
(8)在口头表达中，语调、节奏自然、语音基本正确。
(9)运用词汇描述事物、行为和特征、说明概念等。
3. 语法
(1)了解常用语言形式的基本结构常用表意功能。
(2)理解附录中“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用。
(3)理解并运用语法项目表中要求掌握的语言形式口头或书面恰当的描述人和物，描述具体事件和具体行为的发生、发展过程。描述时间、地点及方位、人、物体及事物等。
(4)能初步运用表示并列、因果、转折等逻辑关系等基本语篇知识，有获取以及处理信息的能力。
4. 功能
(1)恰当理解和运用课程目标所列功能意念的语言表达形式。
(2)在日常的生活中能够理解和有效表达问
候感谢、告别、抱歉、介绍等交际功能。
5.话题
(1)围绕目标所列话题恰当理解与运用相关
的语言话题表达形式。
(2)熟悉日常生活、风俗习惯、科学文化、
与个人生活、家庭相关的话题并参与谈论。
二. 语言综合运用能力
1. 语言能力目标
培养学生听、说、读、写四方面的能力。
(1)听：
①能听懂教师叙述的课文内容、背景及课堂用语,并作出相应的反应。
②能够听懂与每单元话题相关并且语速为每分钟120个词左右,与
学生生活贴近的、基本没有生字的的听力材料，并能从中提取
有用信息和观点。
③能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有
声语言材料，泛听总量不低于40小时。
④能根据人物语音、语调、重音理解说话者的
意图捕捉关键词，针对所听语段记录有用信息。
⑤能借助语境克服生词障碍，理解听力材料内容。
⑥能听懂接近正常语速的对话、故事和记叙
文、理解故事的因果关系。
⑦能在听的过程中捕捉关键词,针对所听语段记录有用信息。
(2)说：
①能就课文内容进行问答,并能复述课文大意。
②能在日常交际中运用《日常交际用语简表》
中所列内容，就熟悉的话题有效的谈论自
己情况和看法，进行情景对话。
③能在熟悉的题材,根据图片、录像、多媒体等情景提示,按照
要求进行表述。
④能与他人用目标语言交流信息、合作完成相关任务。
⑤能讲述与本学段水平相当的小故事并参与简单的模拟和角色扮演的活动。
⑥能在口语表达中发现问题进行恰当的自我修正。
（3）读：
①能独立阅读生词率不超过3%的题材熟悉的文章，理解语
篇大意，获取有关信息。阅读速度为每分钟50—70个词。
②能利用词典结合构词法推断理解文章上下文中生词含义。
③能运用所学语法分析句子结构，理解长句和难句。
④能理解段落大意，理解各句子之间的逻辑关系。
⑤能运用阅读策略获取文章有用信息。
⑥能找出文章主题，理解故事的情节，总结中心思想，把握细节问题预测故事情节的发展和结局。
⑦除了学习教科书，阅读课外书籍并不断累积阅读量，使自身词汇量达到15万词以上。
⑧能理解日常生活中的内容简单的书信、通知、说明等应用性文字材料，并能理解和解释图表所提供的简单信息。
⑨能借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料,获取所需信息并从阅读中获得乐趣。
(4)写：
①能根据写作要求收集，准备素材。
②能仿照学过的题材或话题，利用所给的范
例写简单的书信、便条、通知等。
③能按要求笔头转述所听、所读的简单内容。
④能独立完成短文、短信等内容，并在教师指导下进行修改。
⑤能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。
⑥能简单描述人物或事件。
⑦能根据所给图示或表格写出简单的段落或说明。
2.学习策略目标
引导学生掌握学习策略，掌握认知策略、
调控策略、交际策略、资源策略。
3.文化意识目标
培养学生文化意识使学生了解基本文化背景及知识，培养
学生跨文化交际能力。
4.情感态度能力
培养学生积极的学习动机、学习兴趣、自信意志、创新能力、
合作精神、爱国意识、开阔学生国际视野。
九年级结束时的要求目标
一、学生有比较明确的英语学习动机,有积极主动的学习
态度，对学习有自信心。
二、能听懂熟悉话题的并能够参与讨论并发表自己看法。
三、能读相应水平的报纸、课外读物，克服生词障碍理
解文章大意。在阅读当中能运用适当的阅读策略。
四、能根据题目提示独立完成小作文并根据要求修改。
五、能与他人合作，解决实际问题并报告解决问题的办法与结果。
六、能对自己的学习进行评价，总结适合自己的学习方法。
七、进一步增强对文化差异的理解与认识。
九年级全册学习完毕，即中考测试。下面
我们看一下中考考试标准，分析《英语课程标
准》规定的义务教育阶段英语课程的总体目标：
发展学生的语言综合运用能力，包括语言知识、
语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等
五个方面。在这五个方面中，情感态度、学习
策略等课程目标难以直接通过笔试的方式进行
考查，因此，英语学业考试主要侧重考查学生
的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。
02
九年级话题介绍
一. 单元话题介绍
人教版新目标(Go for it)英语,本册教材的内容充分体
现了时代性, 趣味性和实用性。九年级教材一共有十四个
单元，其中11个学习单元3个复习单元。本教材单元话题
包括Unit 1 How to study (英语学习), Unit 2 Festival (节日),
Unit 3 Vacations (游览), Unit 4 People change (人的变化), Unit 5 Manufacture (制造), Unit 6 Inventions (发明创造), Unit 7 Rules (规矩), Unit 8 Mysterious events (神秘事件), Unit 9 Preferences (爱好), Unit 10 Customs (风俗习惯), Unit 11 Emotion (情绪), Unit 12 Accidents (意外事件), Unit 13 Environmental protection (环境保护), Unit 14 School life (学校生活)。
教材的教学板块都极富鲜明的时代特征。所
选话题接近学生学习生活，容易与学生产生共
鸣。但是教学目标要求的词汇量比较大,学生在
掌握词汇方面有一定难度，综合运用语法的时候
容易混淆知识点。所以在学习的时候应掌握有效
学习方法，同时加强听力口语练习，练习写作，从听说读写全方面提升自身能力。争取在中考取得好成绩，同时也为高中阶段的学习打下良好基础。
03
重点知识介绍
九年级重点知识
本学期的语法教学内容为：
1.词类:
基本词汇270个左右单词和动词短语和常见
表达结构。重点为：连词、副词、介词、系
动词、情态动词、动词的复数变化(o 结尾的
词)、不定代词用法(some、 any、each、every)、
虚拟语气(suggest、 should) 、数词、动词+by +动名词、构词法、并列连词(not only... but also...) 、缩写和简写、转化法。九年级应该逐步掌握2020年中考必考的单词1680个，短语305个,句型57个,语法点50个。
2.时态与语态:
九年级学习内容为中招考试的六大时态:一
般现在时，一 般过去时，现在完成时,一般
将来时，现在进行时和过去进行时。其中重
点为：现在进行时、一般现在时的被动语态、一般将来时、一般过去时被动语态、动词的不定式(to do、doing) 、完成时态。
3.句型:
定语从句、 宾语从句(that、 if、
whether) 、倒装句(only) 、定语
从句、省略句、there be句型、
it引导的形式主语、疑问代词引导的从句、过去完成时(could have done 用法)、强调句、祈使句。
03
英语学习方法
在九年级应该掌握积累原有的基础知识，
把课本中词汇和短语、重点句型、目标语言、
语法知识等基础知识掌握牢固,把已经掌握的
知识点、把重、难点和考点及时的进行归纳总结。把每个知识点列出来归类总结使整体知识系统化、条理化。这就需要同学们在平时的学习当中多积累。如何使用正确的学习方法学习英语知识？下面就向大家介绍一些学习英语的方法。
一.语音
学好英语单词的基础是掌握语音知识。拼读
音标的前提是读准音素。所以最基本的就是熟练
掌握48个音素。
要想突破语音障碍，首先必须明白每个音素
的发音方法。把握连读、弱读在英语口语表达时
的语言现象。在课堂上教师播放录音的时候，认真的听并且模仿语音语调。观察自己的口型和教师的口型是否一致，如果自己口型有误，应该及时纠正。课后可以重复听语音材料，模仿原音。通过听原音和自己进行朗读可以发现自己的不足。在学习纠正自己发音的时候需要细心而且还要有耐心，英语学习是一个持续的过程，坚持练习努力学习对你突破语音，提高口语水平有很大的帮助。
二.词汇
学习词汇要掌握拼读规则，根据规则来记
单词，根据构词法记忆单词和扩充单词。现在
考题中考查词汇在语境中的运用的比例越来越大。
词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就达不
到听、说、读、写全面发展。词汇量决定英语水平高低，中考要求的词汇量为1680个词汇，305个短语。按照现在中考的考试政策，在英语科目词汇量达到3500个词汇左右才能取得优秀的成绩。
词汇记忆方法：
1、利用图表、实物进行记忆。
2、可以联想同义词、近义词、反义词进行记忆。
在学习新单词或词组的时候, 如果该词语或词组与之前学习的内容有相近时,可以采用同义词、近义词联想法进行学习。
3、利用构词规则进行记忆。
英语构词要素有三:词根、前缀和后缀。词根是一个单词的根本部分,它表示单词的基本意义,是同根词共有的可以辨认出来的部分。词根是构成一个单词的核心部分,只要抓住词根,综合词根和词缀的全部意义,就可以推断、猜测出单词词义的基本范畴,得到其基本意义。如:manu(手)+script(写)=manuscript (手稿), 这对学习者来说比较容易掌握。
4、归纳记忆法
归纳法是通过个体，探索并发现一般规律的方法，引入到英语词汇记忆中来，意指通过个别单词发现规律，然后总结起来，统一记忆。例如:有一些词，加词尾“-er"后的意思有了变化，有的已经没有“....的人或物”这个意思。
例如:记忆单词mare (母马、母驴)从读音角度出发，我们可以联想到同音试mayor (市长)。
从词意角度出发，我们可以联想到donkey(驴)，mule (骡子)等词，从词形角度出发，我们可以联想到词汇: care (关心)、dare (敢)、fare(费用)、hare (野兔)、share (分享)spare (空闲的)、prepare (准备)、square (广 场)、stare (凝视)等。联想
原则是扩充词汇，达到举一反三的作用。
三.语法
考试题里有三分之一的题型差不多都是语法题，
由此可见语法的重要性。语法是英语的基础和工具。
掌握了语法对理解有很大的好处，所以语法也不可
轻视。其实语法考查的是个人积累和学习能力。
在掌握了基本词汇的基础上系统性的学习语法非常重要。语法可以通过选择题的形式来考查名词、代词、连词、形容词、副词、介词、数词等涉及到的知识点比较广。
语法中比较难的是时态问题。英语语言表达的事情发生在不同的时间，那么就要用时态表示。那么时态的关键部分是一个句子的谓语动词。如果同学们想要准确、灵活的掌握并运用初中学习的5个时态，重点就是要多在句子中练习。
如果语法出现错误可能是因为没有彻底的弄懂语法出错的原因或者是自身没有重视语法。同学们在每次作业和考试之后把每一道错题认真仔细的思考分析，找到自己出错的原因以及正确的解题方法和答案。
中考的语法考查所涉及的知识面广，同学们在复习
过程中若是对所学的知识面面俱到，平均分配复习时间，
则可能会事倍功半，达不到最佳复习效果。正确的做法
是要抓住“三点”——即重点、考点和热点。通过对历
届中考试题的深入研究和比较，不难发现：名词的单复数、各类代词(尤其是物主代词、反身代词、不定代词和疑问代词等)、常用介词和连词、形容词和副词的比较等级、动词的时态和语态、情态动词和非谓语动词、各类从句的引导词选择、宾语从句的词序等等是中考语法试题的重点，也是常考的考点和命题的热点。
四.阅读
阅读理解占分值比列较高，难度较高。平时同学们在
掌握了充足的词汇量和语法上多进行阅读训练。同学们除
了课本阅读材料的学习，必须在课外有意识的扩大自身阅
读量，养成课外主动阅读英文读物的好习惯。
在刚开始进行阅读训练的时候，尽量选择一些没有
生词的比较简单的读物。随着阅读量的加大，同学们循
序渐进的加大阅读难度。相信通过一段时间，同学们词汇量会丰富不少，阅读理解能力也可以有更大的进步。在作业出错、考试后建立错题本，不但可以解决作业和试题做错的题型。更加重要的是可以巩固英语基础知识。
学好英语阅读离不开泛读，阅读课文的时候可以采用泛读、跳读、寻读、精读策略，掌握这些阅读策略使阅读更高效，答案准确率更高。
进行课外阅读时也应扼要记些笔记，对生词、短语、重难点、考点、易错点做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。
五. 学习习惯
同学们养成好的学习习惯是成功的第一步。同学们
要养成课前预习，认真听讲，专心学习，课后复习，
错题巩固的好习惯。
1、制定英语学习计划
在我们开始学习之前，必须制定可执行的、详细的学习计划。在以后的学习过程中按照计划内容学习，这样做可以系统性的学习课程。
2.课前预习
课前的预习是提高听课质量的重要保证，要自觉有意识地去预习，才能保证预习的针对性和成效性。在上课之前预习一遍课文，运用词典理解生词和短语在上下文的含义。这样做的目的在于提前预习要学习的内容，提高自身学习效率。找出课文中不明白的地方，在教师讲课时着重听这些知识点。
3.认真听讲
同学们增加知识量的重要环节就是认真听讲。
必须要认真的听讲，在课堂开始的时候快速进入学
习状态。在老师讲解语言点的时候，同学们一定积
极开动脑筋，跟老师互动、积极回老师的提问。用心的领会老师讲授的内容，记录老师讲解的重点、要点和板书内容。紧跟老师授课的思路并且做到积极思考。培养自己的听力、逻辑思维和记忆能力，听清播放的听力材料，老师课堂用语和老师讲解的课文语言点。
4.课后复习
上课认真听讲对学生来说至关重要，课后学习
也同样重要。复习背诵当天老师讲解的单词语法、
句型等、归纳知识点等内容。整理笔记、弄清例
题的解题思路、有关语法规则、概念，达到巩固
知识的作用。课后巧妙识记单词，理解每一课的
重点词汇、词组。按词性、词意分门别类列在笔记本上。把笔记本随身携带，利用课余时间反复记忆。同学们可以归纳每一课重点句型，以后做题或者考试的时候碰到类似的句子，可套用重点句型，举一反三。其实，学英语实际上就是套用句型。
“艾宾浩斯遗忘曲线”遗忘在学习之后立即
开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘
速度很快，以后逐渐缓慢。学得的知识在一天后，
如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。我们要在学
习之后及时复习学到的知识，制定合理的复习计
划。在学习的当天、第二天、一星期以后、一个
月后以及在考试前都应系统性的安排复习。
同学们在复习的时候以旧的知识联系到新学习的知识，将新旧知识点有机地联系起来记忆。采用这种学习方法，不仅巩固了旧的知识，又加深了对新知识的理解。还可以画思维导图使知识点更具有逻辑性更容易记忆。
5. 做题
做题分成四个步骤：研究例题、精选练习、错题
总结。当老师在讲解英语语法点的时候，同学们应该
仔细思考老师所讲解的题目，对比梳理以前学习过的
知识。通过归纳整理把学习过的知识形成整体知识网。
在选择课外辅导书籍的时候，我们一定要结合自己的实际学习情况，挑选适合自己的书籍。平时基础知识掌握得比较好，学有余力的同学，可以选择提升培优类的辅导书；平时基础知识掌握不牢固的同学，着重选择基础练习题不要盲目拔高练习。要注意不要进行题海战术，不要花很多时间研究偏题和怪题。其实，中考试题大部分内容都是根据基础知识点出题的。在做完练习题以后，一定要及时批改，如果不懂的地方可以查阅相关知识点。遇到难以理解的题目，应该及时询问老师。
6. 建立英语错题本的方法
整理错题是一种能够帮助学生提高学习效率、提升学
习质量、夯实学习基础、创造优秀成绩的重要手段我
们建立错题本。因为“错题本”是自身错误的系统汇总，当你把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律。同时整理错题的过程也是一个系统的复习与消化的过程。 错题本还是学生复习备考的一个重要依据。从题型上分类，我们需要整理一下题型：
（1）词汇题（包括根据提示填写空缺的单词，根据
中文意思写出英文等题型）
这类题型整理起来比较容易，可以把题目抄下来并写出正
确的答案，把自己错误答案写在旁边对比。一定要写明错误的原因
，比如：概念模糊、审题错误、记忆错误、理解错误、将注释写在每道题旁边。分析错误的原因有利于找到自己的不足进行针对性复习。可以就错题重新做一遍，这样可以完善自身的知识结构，锻炼思维能力。
(2)语法题(包括单项选择、完成句子和书面表达等题型)
同学们最好这样做：在错题本用黑色的笔记录题目，用红色的笔记录错误答案和正确答案。并在旁边分析出错的原因。这样我们就会彻底弄懂我们所学习的知识，在平时多花时间看错题本上的题，并且考试之前结合习题试卷系统性的复习就会事半功倍。
(3)阅读题(包括首字母填空、完形填空、阅读理解等题型)
这类题型文章篇幅比较长,如果把阅读文章都抄
下来,整理起来浪费时间,建议同学们把阅读题的订正
做在试卷上。分析做阅读理解丢分的原因，比如:单
词不认识,句子结构不会分析,无法正确理解句子含义。
单词句子能读懂,但是在理解上有问题,不能正确揣测
作者意图。整理错误的原因类型，总结分析此类题型
的解题方法。也可以把阅读中遇到的生词、难词记在错题本上。利用课余时间反复记忆，扩大词汇量。这里要注意的是：主要记忆考纲范围内的中重点词汇,对一些偏词、怪词和专有名词不用花太多时间去记忆。
英语错题本可以根据按照一个课时、一个单元
的测试题、月考试卷、期中考试卷、期末考试卷记
录错误题型。可以在错题旁边注明出自于哪本练习
册或者试卷。也可以注明是第几课、第几周、第几月。
这样我们可以按自己制定的学习计划进行阶段性的复习。只有及时订正，及时巩固才能消灭所有知识点的盲区。
建立了错题本如果不复习也达不到好的学习效果。错
题本是我们复习的重要资料，我们利用课余时间反复多
看几遍加深印象。在考试之前再结合课本基础知识进行
系统性的复习。在复习错题的时候，可以做仿题加深印象。
把已经完全会做的题打勾，把仍然有疑问的题标记出来及
时的请教老师。把反复做错的题作为重点复习内容。
采取这种方法，以后遇到同类题型就会迎刃而解了。同学们可以把错题本互相交流，同学们互相借鉴，吸取经验教训共同进步。
请同学们好好利用错题本，把自己平时做错的题及时整理归纳。为应对考试针对性的复习做好充分准备！让我们发挥错题本的优势，使自己成绩有更大的进步！
04
英语四部走
How can we learn English well
Strategy（方法）helps you to learn it effectively.
Good habits（好习惯）ensure you high marks.
Attitude（态度）determines everything.
Be a happy and smart learner.
How can we learn English well
Prepare your lessons well before every class.（预习）
Review what you’ve learned in time.（复习）
Read more and read different materials.（多读）
Memorize as much as possible.(多背）
Write as often as possible.（多写）
Talk more either in class or out of class.（多说）
Turn to your teachers for advice and help.（多问）
四步走之单词
如何背单词
１.　原理：单词量＝阅读量
２.　方法：制造缘分，多次遇见；每次见面，打个招呼．
３.　要求：利用文章与练习，每天记5-10个单词(课本以外)
４.　三Ａ法则：Aim-Active-Action!
有目标、决心背单词后一定要积极的行动，大量的行动；有成就，继续背．万事开头难，特别是开始前三天五天，一定要坚持下去．
四步走之第一步----单词
背单词基本过程
１.　形同陌路
２.　似曾相识
３.　一见如故
４.　刻骨铭心
根据艾宾浩斯的记忆曲线，效果会更好哦。
四步走之第二步----语法
语法是英语的基础和工具。掌握了语法对理解
有很大的好处，所以语法也不可轻视。其
实语法考查的是个人积累和学习能力。在
掌握了基本词汇的基础上系统性的学习语法非常重要。语法可以通过选择题的形式来考查名词、代词、连词、形容词、副词、介词、数词等涉及到的知识点比较广。
过好语法关
四步走之第二步----语法
过好语法关
初三阶段重点难点语法应该是：现在完成时，定语从句，宾语从句。现在完成时虽然动作发生在过去，但是它的“落点”是“现在”是说的现在的情况（结果和影响）。让学生彻底明白。宾语从句三要素。定语从句，看似简单，在篇章结构中，学生判断不出，在做这类语法时，一定要应用于篇章。在书面表达中能恰当应用到这些句子作文往往能得高分。
四步走之第三步----阅读
走好第三步——阅读
阅读理解是每年中考试题的“重中之重”。阅读理解主要考查考生通过阅读短文获取一定信息的能力。近几年的中考试题考查的文体多为记叙文、说明文、应用文等，考查内容比较广泛。不仅如此，阅读理解的文章在体裁方面也越来越多样化，广告、图表等应用文是近年来中考试题的新体裁；在内容方面，也更加体现了时代性和可读性，题材包括科普、社会、文化、政治、经济等方面。
四步走之第三步----阅读
走好第三步——阅读
进行课外阅读时也应扼要记些笔记，对生词、短语、重难点、考点、易错点做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。在刚开始进行阅读训练的时候，尽量选择一些没有生词的比较简单的读物。随着阅读量的加大，同学们循序渐进的加大阅读难度。相信通过一段时间，同学们词汇量会丰富不少，阅读理解能力也可以有更大的进步。
四步走之第四步----书面表达
走好第四步——书面表达
书面表达主要考查考生综合运用英语的能力，写的话题一般都与学生熟悉的校园生活相关，并且紧贴单元话题，对于每一个单元话题都要掌握一些固定的句式。把平时自己喜欢的句子用汉英2种方式写出来、固定下来，之后就套用英语句式，考生在考场写作文时，很难临场即兴写出那些正确而优美的句子，靠平时多积累。
四步走之第四步----书面表达
时下我们可以将话题分为10大类型。按此类型进行语言积累。
话题一 个人情况，家庭，朋友与周围的人
话题二 日常活动，居住环境.
话题三 学校，文娱与体育。
话题四 个人兴趣，情感与情绪，人际交往。
话题五 饮食，卫生与健康，安全与救护。
话题六 天气，旅游与交通。
话题七 语言学习。
话题八 自然，世界与环境。
话题九 故事与诗歌，历史与社会。
话题十 科普知识与现代技术，通讯，热点话题
对于每一个话题我们要积累一些句子：示范如下
四步走之第四步----书面表达
1，对我来说，均衡的饮食是必要的。
2，我们要坚持锻炼，远离垃圾食品。
3，我们饮食要多样化，吃饭定时定量。
4，早睡早起，不熬夜，不要玩太长的时间游戏。
5，我们应该养成一个良好锻炼的习惯。
It is necessary for me to keep a balanced diet.
We should keep on exercising and stay away from junk food.
We should eat different kinds of healthy food, Also we had better have meals at the right time.
We should get up and sleep early .don’t stay up late or play games for a long time.
We should get into a good habit of exercising.
比如食物与健康我就要求学生要掌握这句子：
四步走之第四步----书面表达
6，锻炼能使我们身心放松，精力充沛。
7，你最好不要吃含脂肪丰富的食物。
8，有些人喜欢玩游戏，不做体育锻炼。
Taking exercise can relax our body and mind and make us full of energy.
You’d better not eat food which is rich in fat.
Some people prefer to play games and don’t do exercise.
心中就有墨了，可以做到不慌不忙
05
英语课必备
错题本
整理错题的习惯
Why
了解自身
掌握知识情况
消除同题再错
的可能
消除类题再错
的可能
查漏补缺
01
02
03
错题本
整理错题的习惯
How
概念模糊，
审题不清，
技巧性，
计算错误等
包括原题，
答案，方法，
错因分析等
定期自查或重做
按错因分类
记录错题
及时复习
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