资源简介

第二单元 我们周围的空气
课题2 氧气
第二课时 氧气的用途和化合反应
学习目标：
1．熟练掌握氧气的化学性质及用途，正确辨别化合反应，初步了解氧化反应的概念。
2．小组合作探究，学会区分化合反应、氧化反应及观察描述燃烧现象的方法。
3．认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。深刻体会化学反应在生产和生活中的重要用途。
重点：1.氧气的化学性质
2.化合反应，氧化反应概念的建立
难点：化合反应与氧化反应的区别
探究构建
导入新课：视频资料导入
大屏幕播放2008年奥运火炬登上珠峰的视频
今天我们探究学习与我们人类关系极为密切的一类反应即氧化反应
Ⅰ.学始于疑——我思考，我收获！
1.为什么氧气的化学性质是比较活泼而不是很活泼？
2.所有的氧化反应都会发光放热吗？
3.化合反应与氧化反应有什么区别？什么情况下一个反应既是氧化反应，又是化合反应？
学习建议：请同学用3分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。
Ⅱ.质疑探究——质疑解疑、合作探究
探究点一：氧气的化学性质：
问题1.请独立完成下面表格的填写：表1
实验现象 文字表达式
木炭
硫粉
铁丝
答案：
实验现象 文字表达式
木炭 木炭在氧气中燃烧更旺，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 碳+氧气二氧化碳
硫粉 硫粉在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 硫+氧气二氧化硫
铁丝 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 铁+氧气四氧化三铁
问题2.准确归纳氧气的化学性质：
氧气是一种化学性质___________的气体，在化学反应中提供____，有__________，是最常用的__________。
答案：比较活泼；氧；氧化性；氧化剂
针对训练1.
有三个集气瓶，其中分别盛有空气、氮气、氧气，欲鉴别它们，较好的方法是（ ）
A.用带火星的木条伸入瓶内 B.用燃着的木条伸入瓶内
C.向各瓶中倒入澄清石灰水 D.用燃着的镁带伸入各瓶
答案：B
点拨：如果鉴别氧气只需用带火星的木条即可，如果鉴别多种气体，其中有不支持燃烧的气体和空气时，则需要用燃着的木条，避免带火星的木条在空气中会熄灭导致区分不开。
归纳总结：_____________________________________
_______________________________________________
答案：1.氧气的化学性质只是比较活泼，注意用词准确。
2.书写物质在氧气中燃烧的文字表达式时应注意反应条件为“点燃”，而不是“燃烧”，对于初学化学的同学们来说，很容易混淆。
3.氧气的化学性质表现为助燃性，是氧化性的一种外在表现，而与可燃性有着本质的区别。
探究点二：化合反应与氧化反应：
问题1.分析实验2-1、2-3和2-4，填写下表中的空白：
表2
实验编号 反应的文字表达式
实验2-1
实验2-3
实验2-4
反应特点
答案：
实验编号 反应的文字表达式
实验2-1 碳+氧气二氧化碳
实验2-3 硫+氧气二氧化硫
实验2-4 铁+氧气四氧化三铁
反应特点 反应物有两种，生成物只有一种
问题2.化合反应、氧化反应：
⑴基本概念：什么叫化合反应？什么叫氧化反应？
答案：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应叫化合反应。
物质跟氧发生的反应叫氧化反应。
⑵化合反应与氧化反应的区别是什么
答案：①化合反应属于四种基本反应类型之一，而氧化反应不是。
②化合反应和氧化反应是从两个不同的角度认识化学反应。
⑶化合反应与氧化反应有怎样的联系
答案：上述三个反应既是化合反应又是氧化反应。
如果化合反应中有氧气参加，则该反应必定是氧化反应。
针对训练2.
下列反应既属于氧化反应又属于化合反应的是（ ）
A.氧化汞→汞+氧气
B.红磷+氧气→五氧化二磷
C.氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水
D.石蜡+氧气→二氧化碳+水
答案：B
点拨：考查化合反应和氧化反应的概念
归纳总结：_____________________________________
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答案：1.化合反应的特点是“多变一”可以用简单的通式来表示A + B —→ AB。
2.氧化反应概念中的氧泛指氧元素，其中包括氧气和其他能够提供氧元素的物质，如水、二氧化碳、高锰酸钾等。
3.氧化反应不属于基本反应类型。
探究点三：燃烧、缓慢氧化和自燃
教学建议:1.对于三类剧烈的氧化反应,引导学生联系实际作了解即可；
2.缓慢氧化的五种情况能够举例说明。
问题1.什么是燃烧 什么是缓慢氧化 什么叫自燃
答案：物质跟空气中的氧气发生的发光放热的剧烈的氧化反应叫燃烧；进行得很慢甚至不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化；由缓慢氧化引起的自发燃烧叫自燃。
问题2.三个概念之间的区别与联系是怎样的
答案：区别：燃烧和自燃都属于剧烈氧化，伴随着发光放热的现象；而缓慢氧化不是，不会伴随着明显现象。
联系：⑴都属于氧化反应
⑵反应过程中都会放出热量
问题3.燃烧、缓慢氧化及自燃在生活中各有哪些实例？
答案：燃烧：各种燃料燃烧，用于做饭取暖等
缓慢氧化：呼吸作用；金属生锈；食物腐败；酒和醋的酿造；发酵等
自燃：白磷自燃；自然界中的“鬼火”等
针对训练3.
下列变化过程不属于缓慢氧化的是（）
A.食物腐烂 B.光合作用
C.呼吸作用 D.铁钉生锈
答案：B
点拨：光合作用是二氧化碳和水反应生成淀粉和氧气，不属于缓慢氧化。
归纳总结：_____________________________________
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答案：1.氧化反应可以根据剧烈程度分为两类即剧烈氧化和缓慢氧化。
2.剧烈氧化包括实际生活中的燃烧、自燃和由燃烧引起的爆炸。
3.缓慢氧化包括五大类生活中常见的变化，注意区分。
4.特别提醒：爆炸不一定是化学变化。如由于压力过大引起的气球爆炸、轮胎爆炸、锅炉爆炸等都是物理变化。
拓展提升：
1.你能列举所学过的含有氧元素的物质至少五种吗？
答案：氧气、水、二氧化碳、二氧化硫、五氧化二磷、四氧化三铁等
2.学过化合反应的概念，我们可以将化合反应表示为
A + B —→ AB，如果分解反应也是一种基本反应类型，你能用通式表示吗？
答案：AB—→A + B
Ⅲ.我的知识网络图：----归纳总结，串联整合
Ⅳ.当堂检测：----有效训练，反馈矫正
1. 下列变化中，属于化学变化的是：（ ）
A．铁水浇铸成火车轮
B．在 101千帕、约－218℃时，氧气变成雪花状的淡蓝色固体
C.铁丝在潮湿的空气中生锈
D．灯泡通电时发光放热
答案：C
2.薯片等易碎食品宜采用充气包装，下列气体最不适宜充入的是（ ）
A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.空气
答案：A
点拨：膨化食品包装袋内充气的目的有两个，其一延长食品的保质期；其二避免在运输过程中挤压。食品变质的原因是因为缓慢氧化，所以选A
有错必改：分析错因，学会一类问题的分析方法
Ⅴ.我的收获：----反思静悟，体验成功
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本堂小结：本堂课密切联系生活实际，鼓励学生从实际生活中认识氧气的用途有两大方面即供给呼吸和支持燃烧；其次认识一种基本反应类型化合反应，学会区分；然后了解“氧”和“氧气”的不同之处，初步了解氧化反应，并明确化合反应与氧化反应的联系与区别。
课堂评价:

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