资源简介

《争做文明中学生》主题班会教案
一、教学目标：
1. 理解什么是文明行为，明确争做文明中学生的重要性。
2. 掌握文明行为的基本规范和礼仪，培养良好的个人习惯。
3. 提高学生的自我管理和社交能力，培养积极向上的价值观。
4. 激发学生参与社会公益活动的意识，营造和谐校园环境。
二、教学重点和教学难点：
1. 教学重点：文明行为的基本规范和礼仪，自我管理和社交能力的培养。
2. 教学难点：激发学生参与社会公益活动的意识，培养积极向上的价值观。
三、学情分析：
本班学生基本素质较高，但在校园文明行为方面存在一些问题，如随地乱扔垃圾、不礼貌用语等。学生大多数具备自我管理的能力，但缺乏参与社会公益活动的经验。因此，本次主题班会旨在通过激发学生的积极性，引导他们树立文明行为的意识，提高他们的社交能力和价值观。
四、教学过程：
1. 导入
- 展示一张图片，图片上有一个学生随地乱扔垃圾的场景。
- 引导学生思考：你们认为这个学生的行为是否文明？为什么？
- 学生回答后，引导他们意识到文明行为的重要性，并明确本次主题班会的目标：争做文明中学生。
2. 知识讲解
- 介绍文明行为的基本规范和礼仪，如尊敬师长、礼貌待人、守时守信等。
- 举例说明：
- 尊敬师长：在与老师交流时，要注意使用尊敬的称呼，如称呼老师为“老师”或“老师姓氏”。
- 礼貌待人：遇到他人时要微笑、问好，不使用粗鲁的语言或行为。
- 守时守信：遵守约定的时间和承诺，不迟到、不缺席、不失信。
3. 个人习惯养成
- 小组讨论：学生自由组成小组，讨论并列举出自己认为的良好个人习惯。
- 例子：
- 整理书包：每天放学后整理书包，将教材、作业本等放置整齐，准备好第二天的学习。
- 保持卫生：自觉保持教室、食堂等公共场所的卫生，不乱扔垃圾。
- 遵守交通规则：在上下学的路上，遵守交通信号、过马路走人行横道等。
4. 社交能力培养
- 角色扮演：提供几个常见的社交场景，如与老师交流、与同学合作等。
- 例子：
- 与老师交流：学生扮演学生角色，老师扮演老师角色。学生向老师请教问题时，使用礼貌语言、保持良好的眼神接触，表达清晰、有礼貌。
- 与同学合作：学生扮演同学角色，通过合作完成一项任务。在合作过程中，学生要倾听他人的意见，尊重他人的观点，积极参与并分享自己的想法。
5. 参与社会公益活动
- 校外参观：组织学生参观当地社区、公益机构等，了解社会公益活动的意义和影响。
- 例子：
- 参观社区：学生参观社区，了解社区居民共同维护社区环境的努力，如垃圾分类、植树造林等。
- 参观公益机构：学生参观公益机构，了解志愿者的工作和贡献，如敬老院、动物保护协会等。
- 小组讨论：学生回到班级后，分组讨论并提出自己的社会公益活动计划。
- 例子：
- 环保宣传：制作宣传海报，向同学们宣传环保知识和行为，提倡节约用水、节约用电等。
- 义务劳动：组织班级同学参与义务劳动，如清理校园垃圾、整理图书馆书籍等。
- 计划展示：每个小组派代表向全班展示自己的计划，并邀请其他同学参与。
6. 总结和反思
- 学生发言：学生回顾本次班会的收获和体会，分享自己对文明行为和社会公益活动的认识。
- 例子：
- 学生A：我意识到文明行为不仅关乎个人形象，还关系到整个社会的和谐。我会更加尊敬师长，礼貌待人。
- 学生B：通过参观社区，我明白了环保的重要性，我计划组织同学们一起开展垃圾分类宣传活动。
- 教师点评：对学生的表现给予肯定，并提出进一步的建议和指导。
五、板书设计：
争做文明中学生
- 关键词：文明行为、基本规范、礼仪、个人习惯、社交能力、社会公益活动
六、教学反思：
本次主题班会通过多种教学方法，引导学生树立文明行为的意识，提高他们的自我管理和社交能力。通过参观社区和讨论社会公益活动，激发了学生参与公益活动的积极性。但在教学过程中，可以加强学生的互动和实践环节，以提高他们对文明行为和社会公益活动的理解和实际操作能力。同时，教师需要及时给予学生反馈和指导，帮助他们不断提高。

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