资源简介

《人口与人种》教学方案
第1课时
教学目标
1．运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点；
2．学会通过人口出生率、死亡率和自然增长率资料，比较不同国家或地区人口增长快慢；
3．在世界人口分布图上，说出世界人口分布的特点。
教学重难点
重点：
1．世界人口增长特点；
2．世界人口的分布的地区差异。
难点：
1．各种统计图的判读；
2．人口分布的成因。
课前准备
制作PPT。
相关资源
世界人口增长曲线、世界人口分布图等。
教学过程
【课堂引入】
情景导入：地球是人类的家园。人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”。他们有着不同的肤色，说着不同的语言，信仰不同的宗教，生活在不同的聚落。20世纪下半叶，地球村的居民急剧增长，以至人们惊呼“人口爆炸了”。今天，我们就一起来了解地球人口的有关知识。
【新知讲解】
一、世界人口的增长
教师：世界人口总量每年都一样吗？
教师根据学生的讨论情况给予评价。并说明人口数据是一个动态的数据，是一个变化的数据。所以要说清楚人口数据是哪一年的数据，通常以最近一次人口普查公布的数据为准。如1987年，世界人口是50亿，1999年，世界人口为60亿。
1．人口总数：2020年突破77亿
教师：地球上的人口每年都在不停的增长，自人类有记载以来世界人口的增长是怎样的呢？
多媒体展示“世界人口增长示意图”，学生读图思考并回答问题。
问题设置：
（1）从1830年到1999年世界人口每增长10亿，所需要的时间有何变化？
（2）这种时间的变化，说明了人口增长的速度有何变化？
学生读图讨论、回答，教师根据回答总结。
（1）世界人口每增长10亿，所用的时间越来越短。
（2）世界人口的增长速度越来越快。
承转：21世纪的人口增长速度又是怎样的呢？
多媒体展示“世界人口增长曲线”，教师指导学生正确读图。
问题设置：
（1）图中纵坐标表示的是什么？
（2）横坐标表示的是什么？
（3）在图中曲线的倾斜程度越大，说明了什么？
（4）在图中，不同的时间段，曲线的倾斜程度是否一样，这又说明了什么问题？
（5）图中虚线表示什么含义？由此你能得出什么结论？
学生读图、讨论，教师引导总结。
（1）纵坐标人口数量。
（2）横坐标不同的年份。
（3）倾斜度程度越大，人口增长速度越快。
（4）18世纪以前，曲线倾斜程度比较平缓；结论：这一时期世界人口增长速度比较缓慢；1800年至1950年，曲线倾斜程度越来越大；结论：这一时期世界人口增长速度越来越快；1950年至今，曲线倾斜程度更大了；结论：这一时期世界人口增长速度更快了。
（5）虚线表示进入21世纪的人口增长的预测曲线，该曲线的倾斜程度较20世纪末稍缓一些；结论：未来世界人口增长速度将逐渐趋缓。
教师：人口的数量自有记录以来，在18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度大大加快，表现在世界人口数量倍增的时间越来越短。
承转：世界人口在20世纪以后，世界人口增长的速度才大大加快，那么人口增长的速度是由什么决定的呢？
2．人口自然增长率
教师：人口的增长速度通常用人口自然增长率来表示，由人口出生率和人口死亡率决定。世界各地人口增长差异很大，在欧洲、北美等地区，人口自然增长率较低；亚洲、非洲和拉丁美洲地区，人口自然增长率较高。
提问：①什么是出生率？②什么是死亡率？③什么是人口自然增长率？
学生讨论回答，教师总结。
①出生率：是一年内出生的婴儿数占总人数的比率。通常用%来表示。
人口出生率=年内出生人口÷总人口×100%
②死亡率：是一年内死亡的人数占总人数的比率。通常用%来表示。
人口死亡率=年内死亡人口÷总人口×100%
③人口自然增长率：出生率-死亡率。
提问：人口自然增长率>0，表示什么含义？
回答：表示人口增加,数值越大，表示人口增长越多，也就是说人口增长越快。
提问：人口自然增长率<0，表示什么含义？
回答：表示人口减少，数值越小，表示人口减少越快。
提问：人口自然增长率=0，又表示什么含义呢？
回答：表示人口既不增加也不减少，即人口停止增长。
算一算：
多媒体展示以下资料，根据下面提供的资料，计算四个国家的人口出生率、死亡率和自然增长率。
国家 出生率/% 死亡率/% 自然增长率/%
尼日利亚 2.43 1.8
巴西 1.9 1.2
英国 1.16 1.02
意大利 0.94 1.03
比较表中四个国家自然增长率的大小，并从大到小排列。
提问：意大利的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同，这意味着什么？
学生讨论回答：四个国家自然增长率由大到小排列为：尼日利亚>巴西>英国>意大利。意大利的人口自然增长率是负值，说明意大利人口出现了负增长即人口在减少。
承转：刚刚讲述了人口增长的影响因素，那么全球77亿人在各个地区的增长情况又是怎么样呢？
3．世界各地人口增长速度不同
投影展示“世界各大洲或地区人口数和平均人口增长率图”
学生读图思考，并回答下列问题。
提问：图中哪个大洲的人口自然增长率最高？
回答：非洲
提问：哪个大洲的人口自然增长率最低？
回答：欧洲
提问：哪个大洲没有人口自然增长率？（南极洲）为什么？（那里没有常住人口）
回答：南极洲。因为南极洲没有常住人口。
教师总结：从上图可知，世界人口数量最多的大洲是亚洲，最少的大洲是大洋洲；世界上人口自然增长率最高的大洲是非洲，最低的大洲是欧洲。南极洲没有人口增长率，因为南极洲没有常住人口。
承转：通过以上一系列活动，我们可以看到世界人口在不断增长，而且增长速度在不断地加快。但各国由于国情的不同，人口的增长速度不一，从而导致世界人口的分布极不均衡。
二、世界人口的分布
1．人口密度
承转：除了不同国家和地区人口增长速度不同，不同的国家或地区人口的疏密程度也是不一样的，我们通常用人口密度这一指标来衡量人口疏密程度。那么什么是人口密度呢？
提问：人口密度是怎样来计算的呢？
教师：人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人数，它反映了一个国家或地区的人口分布状况。人口密度＝该地区的人口总数/该地区的总面积。
2．人口分布
多媒体展示“世界人口分布图”，引导学生找出世界人口分布的稠密地区和稀疏地区。那么影响世界人口分布的主要原因是什么呢？
学生分组讨论回答。
教师根据回答总结归纳：
人口分布 典型地区 分布原因
稠密区 亚洲的东部和南部 自然条件优越，农业发展较早
欧洲和北美洲东部 工业发展较早，经济发达
稀疏区 沙漠地区 极端干旱
雨林地区 过于湿热
高纬度地区 终年严寒
高原、山区 山势高峻
教师：世界人口分布不均主要是受自然条件、经济、社会、历史等综合影响形成的，其中与经济条件的关系最为密切。自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区，人口就密集。自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合人们的生产和生活，人口就稀少。
【课堂小结】
这节课主要学习了世界人口的增长和分布，了解了世界人口增长的趋势，人口增长的地区差异；通过读图分析知道了世界人口分布不均衡的特点，学会了分析人口稠密区和稀疏区的原因。
【板书设计】
第一节 人口和人种
第1课时 世界人口
一、世界人口的增长
1．人口总数：2020年达77亿
2．人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率
3．世界各地人口增长速度不同
二、世界人口的分布
1．人口密度
2．人口分布

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