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【教学课题】 3.3气压带和风带对气候的影响2 课型：新授课
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知识目标：1．综合思维：运用影响气候的因素等相关知识，结合具体图文材料，判断气候类型，分析气候的成因、特征及对人类生产生活的影响。2．区域认知：认识不同地区的气候类型差异和自然景观与人文景观的差异。3．人地协调观：结合全球气候变暖的原因、危害及防御措施，认识保护全球环境的重要性。4、培养学生爱国思想和国防教育的价值观。
【教学重点】气压带和风带的交替控制对气候的影响；
【教学难点】气候与自然景观
【教学方法】课件演示法、学思结合法、合作探究法、讲练结合法
【教学过程】【导入新课】在坦桑尼亚的塞伦盖蒂和肯尼亚马萨伊马拉之间，每年都会出现壮观的动物大迁徙。从5月中下旬开始，塞伦盖蒂的食草动物向北迁徙，七八月间来到马萨伊马拉。到了10月，它们离开马萨伊马拉向塞伦盖蒂回迁。为什么食草动物每年离开塞伦盖蒂的时间是5月中下旬？为什么到了10月，它们又要回迁？[新课教学]：师：我们在上一节课学习了气压带和风带，并且明白由于太阳直射点的南北移动，气压带和风带在一年内作周期性的季节移动。今天我们要将气压带和风带的周期性移动对气候的影响。先看第一部分——气压带对气候的影响。三、气压带和风带的交替控制对气候的影响师：由于气压带和风带的季节移动，有些地区在一年中受到气压带和风带的交替控制，气候特点呈现显著的季节差异。案例副热带高压带和西风带的交替控制与地中海气候纬度30°-40°之间的大陆西部，夏季受副热带高压控制，盛行下沉气流，炎热干地中海气候的分布范围受海陆分布、地形等影响较大。地中海沿岸地区是世界上地中海气候最典型且分布范围最广的地区。我们从上述案例中可以看出：在影响气候的自然因素中，气压带和风带是非常重要的。一个地区气候的形成是太阳辐射、大气环流、海陆位置、地形、洋流等因素综合影响的结果。师：我们可以通过上面的表格来记忆气候与气压带和风带的关系。四、气候与自然景观师：在影响自然景观的各种自然因素中，气候往往起着重要的作用。不同的气候类型有不同的水热条件，不同的水热条件组合，对自然景观的形成产生不同的影响。例如，撒哈拉沙漠地区为热带沙漠气候，终年炎热、少雨，温差大，风力作用强，空气极为干燥，风沙地貌广布，河流稀少。这里只有少数耐干旱的植物生存，形成荒漠景观。然而与撒哈拉沙漠地区纬度相近的我国南方地区，却为亚热带季风气候，雨热同期，1月平均气温在0℃以上，降水丰富，河网密集，流水作用强，河流地貌广泛发育。这里植被繁茂，形成常绿阔叶林景观。[课堂小结]：今天我们一共讲了四个部分的内容，分别是气压带对气候的影响，风带对气候的影响，气压带和风带的交替控制对气候的影响，和气候对自然景观的影响。其中我们要重点注意的是气压带和风带的交替控制对气候的影响。要可以通过表格对气候类型进行判读。【巩固练习】1．下列气压带、风带容易产生降水的是(　D　)①极地高气压带 ②赤道低气压带 ③盛行西风带 ④副热带高气压带　⑤信风带　 ⑥副极地低气压带　⑦极地东风带A．①②③⑤ B．②④⑤⑥ C．③⑤⑥⑦ D．②③⑥2．北回归线附近大部分是沙漠景观、而我国东南部也位于北回归线附近、却温暖湿润、被誉为“北回归线上的绿洲”、形成这种差异的主要原因是(　C　)A．北回归线附近受副热带高压控制 B．我国东南沿海常受台风影响C．海陆热力性质差异、形成季风气候 D．喜马拉雅山的迅速抬升3．有关大气活动中心的叙述、错误的是(　C　)A．海陆热力差异是其形成的根源B．是指冬夏季节在陆地上形成的高低气压中心C．其位置随季节而南北移动D．对世界各地的天气和气候有重要影响4．1月份、被亚洲高压切断的气压带是(　C　)A．副热带高气压带 B．赤道低压气带C．副极地低气压带 D．极地高气压带5．有关季风的正确叙述是(　A　)A．海陆热力性质的差异是形成季风的重要原因B．季风环流不属于大气环流C．气压带和风带位置的季节移动是形成东亚季风的重要原因D．我国不受西南季风的影响
【板书设计】第三节 气压带和风带对气候的影响三、气压带和风带的交替控制对气候的影响；四、气候对自然景观的影响。
【教学反思】

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