资源简介

(共14张PPT)
歌声，绕梁三日，余音不绝，词曲，欢愉唯美，洒落心间，音乐宛如活泼的精灵，为心灵进行又一次洗礼，同学们，接下来美妙的乐曲“布谷鸟”开启我们今天的音乐之旅！
二、发声练习归韵引领
踏着音乐的节拍让我们一起动起来吧！
三、聆听鉴赏，审美感知
今天老师给大家带来一首乐曲请欣赏，说一说你听到了什么声音？
（有上节课学的军号的声音，还有鼓的声音）
小号
鼓
高亢
节奏感强
乐曲
乐曲欣赏《号手与鼓手》
《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的管弦乐组曲《儿童游戏》。这部管弦乐组曲作于1871年，是根据所作的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》（共十二首）中的五首小曲改编而成。
《号手与鼓手》是五首小曲中的第一首，又叫《喇叭与铜鼓》，是一首进行曲。C小调，四四拍，表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱神态。
作品介绍
2、复听
请同学们再次聆听乐曲，听到小号的声音，就用手表演吹号的动作，听到鼓的声音就表演鼓手的动作，并思考鼓声和号声是同时的还是分开的？
音乐家介绍
Georges Bizet
比捷 1838-1875
二、分段欣赏（第一部分）
唯有更好的感知音乐才能让我们陶醉其中，同学们我们进行分段欣赏，首先欣赏
第一部分并思考这段音乐把我们带入了什么样的情景？
找一找音乐中小号的声音在哪里？
军鼓的声音在哪里？
小号的旋律在第1段乐曲中出现了几次？
小号和军鼓的声音是同时出现的，还是分别出现的？
（士兵出场 同时出现）
想象之中，雨过一道彩虹，想象之中，音乐触动心灵，同学们你们已经具备了一定的文化素质和音乐基础知识，接下来欣赏第二部分，这段音乐刻画了怎样的情景？这段音乐和第一段有什么区别？
第二部分
（阅兵礼）
分段欣赏——第三部分
接下来同学们欣赏第三部分，在演唱过程中请思考这段音乐刻画了怎样的场景？第3部分你有听到熟悉的旋律吗？乐曲最后在哪个乐器的声音中结束的？
（士兵退场）
完整欣赏
音乐创作是一种艺术实践，是一种生活态度，音乐创作能使我们做出无限的旋律，接下来我们完整欣赏。并模仿乐器演奏的动作，参加阅兵的活动
（请同学们随音乐再次表演：小号声响亮的时候，鼓手的表演动作变小，为小号伴奏；鼓声响亮的时候，号手的表演动作变小，为鼓伴奏。）
三、扩展欣赏
唯有更好的感知音乐才能让我们陶醉其中，同学们接下来我们欣赏《军队进行曲》
《军队进行曲》
是作曲家舒伯特较为珍视的音乐作品，乐曲节奏鲜明、结构整齐、情绪激昂，给人一种朝气蓬勃的精神力量，令人回味无穷。
五 、课后小结，知识延展
音乐是爱的召唤，是情的流露，是天使的乐章，希望大家在这节课过后更加喜欢音乐，热爱生活，这节课就让我们上到这里，同学们再见！
谢谢
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三年级上册第三单元
《号手与鼓手》教学设计
一、教材简介：
《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的管弦乐组曲，《儿童游戏》这部管弦乐组曲作于1871年，是根据作曲家所作的四手联弹钢琴曲儿童游戏共12首中的5手小曲改编而成，《号手与鼓手》是5首小曲中的第1首又叫《喇叭与铜鼓》是一首进行曲，c小调44拍。开始是四小节引子，随即奏出曲调明朗的进行曲主题，表现了孩子们敲着铜鼓，吹着喇叭，列队行进的可爱神态。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
专注聆听音乐，感知作品不同的段落，对不同段落做出不同的反应。（欣赏） 感受乐曲速度、力度和旋律走向。 目标一：能随音乐展开丰富的想象，感受这首乐曲的童真和童趣。目标二：通过聆听号手与鼓手感受音乐带来的不同情绪，并将自己对音乐的感受，通过语言肢体动作表现出来。目标三：通过聆听分辨不同乐器的音色，感受音乐中描绘的“号手与鼓手”的形象。
三、学情分析：
三年级的学生生活范围和认知领域较一二年级有了进一步的发展，体验感受的能力有进一步加强，但认知还建立在形象感知和动作感知的基础上。本节课应从情景和情趣中进行教学，建议反复聆听以感受为主，引导学生用语言描绘出乐曲的内容及其塑造的音乐形象。
四、教学目标：
1、审美感知:通过聆听分辨不同乐器的音色，感受音乐中描绘的“号手与鼓手”的形象。
2、艺术表现：初步掌握乐曲演奏等艺术表现的基础知识和基本技能，能随音乐展开丰富的想象，感受这首乐曲的童真和童趣。
创意实践：通过聆听号手与鼓手感受音乐带来的不同情绪，并将自己对音乐的感受，通过语言肢体动作表现出来。
4. 文化理解：通过聆听《号手与鼓手》，了解不同国家的音乐文化，开阔文化视野，提升审美感知能力
教学重难点：
1.能随音乐展开丰富的想象，感受这首乐曲的童真和童趣。
2.通过聆听分辨不同乐器的音色，感受音乐中描绘的“号手与鼓手”的形象。
六、教学过程：
教学策略行为 学生活动 设计意图
一、导入 歌声，绕梁三日，余音不绝，词曲，欢愉唯美，洒落心间，音乐宛如活泼的精灵，为心灵进行又一次洗礼，同学们，接下来美妙的乐曲“布谷鸟”开启我们今天的音乐之旅！）律动练习：（快乐的面条） 1.学生跟音乐节拍律动演唱。 1.创设情境激发学生学习兴趣。
二、聆听乐曲 （一、）录音范唱今天老师给大家带来一首乐曲请欣赏，说一说你听到了什么声音？（有上节课学的军号的声音，还有鼓的声音）介绍军号，还有军鼓，并模仿他们的动作作品介绍：《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的管弦乐组曲《儿童游戏》。这部管弦乐组曲作于1871年，是根据所作的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》（共十二首）中的五首小曲改编而成。 《号手与鼓手》是五首小曲中的第一首，又叫《喇叭与铜鼓》，是一首进行曲。C小调，四四拍，表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱神态。）复听歌曲请同学们再次聆听乐曲，听到小号的声音，就用手表演吹号的动作，听到鼓的声音就表演鼓手的动作，并思考鼓声和号声是同时的还是分开的？（介绍作曲家比捷：法国作曲家,生于巴黎。世界上演率最高的歌剧《卡门》的作者。九岁起即入巴黎音乐学院，从阿列维学习作曲。1857年考取罗马奖后，在罗马进修三年。1863年写成第一部歌剧《采珍珠者》。）（视频介绍） 1.聆听音乐 听赏与评述是重要的音乐学习任务，体验音乐的情绪与情感变化。
三、分段欣赏 （三、）第一部分唯有更好的感知音乐才能让我们陶醉其中，同学们我们进行分段欣赏，首先欣赏第一部分并思考这段音乐把我们带入了什么样的情景？找一找音乐中小号的声音在哪里？军鼓的声音在哪里？小号的旋律在第1段乐曲中出现了几次？？小号和军鼓的声音是同时出现的，还是分别出现的？（士兵出场 同时出现）（四、）第二部分想象之中，雨过一道彩虹，想象之中，音乐触动心灵，同学们你们已经具备了一定的文化素质和音乐基础知识，接下来欣赏第二部分，这段音乐刻画了怎样的情景？这段音乐和第一段有什么区别？（阅兵礼 ）（五）第三部分接下来同学们欣赏第三部分，在演唱过程中请思考这段音乐刻画了怎样的场景？第3部分你有听到熟悉的旋律吗？乐曲最后在哪个乐器的声音中结束的？（士兵退场）七、完整欣赏：音乐创作是一种艺术实践，是一种生活态度，音乐创作能使我们做出无限的旋律，接下来我们完整欣赏。并模仿乐器演奏的动作，参加阅兵的活动（请同学们随音乐再次表演：小号声响亮的时候，鼓手的表演动作变小，为小号伴奏；鼓声响亮的时候，号手的表演动作变小，为鼓伴奏。） 1、审美感知的培育，有助于学生发现美，感知美，丰富审美体验，提升审美情趣2、小组配合，锻炼学生们的合作意识。3、完整演绎。编创是发挥想象力，释放艺术潜能的实践活动，是培养音乐思维，发掘提升音乐创造能力的重要途径。能即兴编创与音乐情绪特点一致的声势律动和舞蹈动作，并参与表演。
四、拓展 （七、）扩展欣赏唯有更好的感知音乐才能让我们陶醉其中，同学们接下来我们欣赏《军队进行曲》师：《军队进行曲》是作曲家舒伯特较为珍视的音乐作品，乐曲节奏鲜明、结构整齐、情绪激昂，给人一种朝气蓬勃的精神力量，令人回味无穷。 扩展欣赏其他音乐作品 欣赏军队进行曲片段，帮助他们加深对作品的理解，进一步激发学生学习音乐的兴趣。增进对音乐文化的了解和喜爱之情，了解优秀的外国音乐，开阔文化视野
五、小结 音乐是爱的召唤，是情的流露，是天使的乐章，希望大家在这节课过后更加喜欢音乐，热爱生活，这节课就让我们上到这里，同学们再见！ 在与音乐的情感共鸣中焕发出情感态度，具有乐观的态度和对美好事物的关爱之情！增强对音乐的兴趣。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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