资源简介

《发现兴趣 发展志趣》教学设计
教学目标：
1.认识到个人对工作的意义，认识个人对工作的3个层面上的兴趣特征，理解其与工作之间的关系。
2.认识到自己的兴趣，并在平时的工作中，提高发现兴趣及培养兴趣的能力。
3.开始发掘个人的爱好，能够将爱好与工作结合在一起进行生涯计划。
教学重难点：
1.理解3个层面上的兴趣特征，认识并探究自己所感兴趣的种类。
2.把自己的爱好和工作结合在一起，主动开发自己的爱好，提高自己的技能，并对自己的将来做一个积极的计划。
教学过程：
一、导入
提问：各位，你们的生命中是否发生过让你们产生下列感觉的事件？
1.可以让你的血液在燃烧，能量在燃烧？
2.会不会让你感觉到幸福和喜悦？
3.这将使您不眠不休，尽管需要消耗大量的能量，但您并没有感到疲惫。
4.是否对你有很大的吸引力，能激起你的激情并使你有很强的创造性？
二、展开
提出了利益的意义和利益的重要意义
兴趣指的是人对某些事物的认识，或者是进行某些行为的一种心理趋向，它是基于对外部事物的认识和探索的需求而产生的，也是促使人认识事物、探索真理的主要动力。
总结：我们的内在动机来自于兴趣。
使学生对已有的或曾经有的兴趣有所认识，并将其完整地呈现出来。
还有一些学生是这样的：
我也很希望能像一些学生那样说一句很好的英语，可是一段时间后就失去了兴趣；我很小的时候就喜欢画画，但是随着年龄的增长，我的兴趣就越来越淡了。
请大家回忆一下自己现在或者以前的兴趣和爱好，完成自己的兴趣和爱好，并与大家分享。
三、三个层面的兴趣与特征
问题：为何不同爱好会出现不同状况，有些人始终在坚持，有些人却中途放弃，只是三分钟热度？
三个水平的兴趣：
感觉兴趣是发展中的最低层次，在这个时期，我们的兴趣是通过感觉的刺激来产生的，例如：听觉、味觉、触觉、视觉等。但是，随着某种东西给我们带来的新鲜的感觉逐渐消退，我们的兴趣也就逐渐淡出了人们的视线，因此，在这个时期，我们的兴趣往往是受外界控制的，而且是不稳定的。
意识性兴趣是一种发展过程的中间环节。它通常是以感觉的兴趣为基础，在这个时期，我们的兴趣会更加深刻和专注，是一种更加稳固的内部控制。
兴趣是培养一个人的最好的时期。将其与我们的价值观，责任感，理想，目标相统一后，其也就顺利地转变为了志趣。“志趣”内部控制，非常稳固，这也是我们集中精力在一个行业并获得成功的主要原因。
四、不同兴趣在兴趣3种层次中怎样体现
在我们的日常生活中，存在着很多的感觉兴趣，例如：喜欢吃美食，喜欢唱歌，喜欢旅游，也许不需要我们专门培养就可以获得，只要我们用心去发现就可以了，而要让这些感觉兴趣发展到更高的程度，并与我们以后的职业选择相关联，就必须要在找到感觉兴趣的前提下，付出精力，主动学习，培养能力，并将其转化为爱好。
五、总结
对本课程的教学内容进行归纳，指导学生注重对自己兴趣的培养，积极发掘自己的爱好，并对自己的爱好进行积极的发展，并对自己的未来进行合理的规划，不仅要选择自己所喜欢的，还要选择自己所需要的。

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