资源简介

获取人际WiFi万能钥匙 教学设计
【教学目标】
1.了解与他人沟通所需的技能与方式；理解“人际 WiFi”在人际交流中的关键作用。
2.掌握如何运用“人际 WiFi”解决人际关系中的裂痕，以应付未来的学习和生活中的各种人际关系问题。
3.减轻因人际关系问题而引起的焦虑、烦躁、抑郁等情绪，树立积极乐观的价值观和人生态度。
【教学重难点】
1、引导学生能够以不指责、不讥讽、不攻击、不命令的方式，对自己所看到的事物进行客观叙述；
2、引导学生构建属于自己的情感词库，培养学生运用“我信息”等情感语言进行情感交流。
【导入】
你在画，我在猜。整个班级，根据班级的不同，分为八个小组，每个小组的后面一排的学生都会接到一个活动任务，他们要用身体语言（在此过程中，可以出现模拟的叫声），来对前面一位学生表达自己想要表达的东西。要记住，在这个过程中，要尽可能地避免使用太多的文字，直至将信息传递到前面一排的学生身上，之后，由前面一排的学生将自己所在小组的活动信息展现在所有人面前，让所有人都去猜测，然后，最后一个学生与表演的学生共同将问题的答案公布出来，看看谁能够将自己小组的信息传达得更快速、更精确。
【教学过程】
一、个案共享
你们每个人都有过这样的经验吗？
学生：肯定的回答
让学生说说他们在人际关系中遇到过的生气的事情。
教师在板上写下同学共享的内容，并将其分类，指导同学丰富共享的人际关系的种类。
二、找出自己生气的理由
师：到底是什麽事使人如此生气？
生：……
通过幻灯片，归纳出为什么：情感的后面是我们的需求。在需求得到了满足的时候，我们产生了正面的情感经历，而在相反的情况下，我们产生了轻微的情感刺激。
三、查找“人际 WiFi”的万能解决方案
教师：通过播放录像，利用情境式的方法，引导同学们回顾母亲和女儿之间的谈话，归纳出他们沟通顺利的理由，并设想把这种情况放在自己家里，会是怎样的一个故事。这样，就能得到“人际 WiFi”的第一个关键，那就是：以客观的态度，坦诚地表达自己的要求，不要指责，不要发号施令，不要嘲讽，不要攻击。
老师：接下来，我们要让同学们从视频中的主角身上，了解“人际 WiFi”的另一个关键，那就是用“我信息”来传达自己的真实情感，从而产生惊人的变化，让同学们意识到，与其用“你信息”来传达自己的情感，还不如用自己的情感词组，巧妙地运用“我信息”来传达自己的情感，帮助同学们更好地沟通。
教师：在情景中，指导学生体会“人际 WiFi”的三个关键：让自己的要求具体化，让自己的要求可以实现，从而提高实现的可能性。
三个关键字组合在一起，就会变成一把名为“人际 WiFi”的万能钥匙，可以帮我们解决一切人际问题，希望大家都能利用这把关键字，随时与身边的人取得联系，从而得到一种安全感，一种满足感。
【教学反思】
1、这门课程的内容来自于实际的学生辅导，与学生们的日常生活紧密相连，与学生们的人际关系特点相吻合，能够更好的激发学生们的学习热情，并且通过各种情景录像，能够更好的吸引学生们的眼球，让学生们在潜移默化中学会技巧；
2、上课的时间有限，不可能让同学们在课后进行总结和实践，而且上课的个案比较聚焦，不可能与同学们在现实生活中所面对的特定问题相吻合，因此，同学们必须具备将所学知识进行转换与转换的能力，接下来，我仍要经常聆听同学们的意见，不断地完善这门课程。

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